XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. 1.
Què és el PIM? El Programa Intensiu de Millora és una de les mesures que formen part del pla d’Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar que impulsa el Departament d’Ensenyament a fi de donar resposta a les necessitats individuals d’aprenentatge de tots els alumnes per assolir l’èxit en finalitzar l’etapa d’educació secundària obligatòria.
El programa permet prioritzar l’atenció a la diversitat de l’alumnat que accedeix al primer curs de l’educació secundària obligatòria sense haver assolit completament les competències bàsiques de l’educació primària, en especial pel que fa a la competència comunicativa en llengua catalana i castellana, i a la competència matemàtica. 2. Qui rebrà el suport PIM? La participació en aquest programa s’ha de presentar als alumnes com una oportunitat per millorar els seus aprenentatges i assolir les competències bàsiques i, per tant, s’ha de requerir el compromís d’aprofitar l’oportunitat que se’ls ofereix. 3. 4. 5. 6. 1. 35 recursos para trabajar la dislexia. La dislexia es un trastorno específico de la lectura que afecta a la correcta comprensión de los textos leídos; de ahí que sea importante detectarlo a edades tempranas, así como que el alumnado realice ejercicios específicos tanto en el aula como en casa.
A continuación, os ofrecemos una selección de diferentes propuestas: en ellas hemos incluido páginas web con actividades, juegos para dispositivos móviles, apps, consejos, técnicas a aplicar… Recursos para trabajar la dislexia: Se trata de una herramienta de apoyo a la dislexia validada científicamente y que incorpora más de 35.000 ejercicios lingüísticos que apoyan 24 habilidades cognitivas: competencias lingüísticas, memoria de trabajo y funciones ejecutivas, entre otras.
Reúne más de 6.000 ejercicios y está disponible en las plataformas iOS, Android y Web para que pueda utilizarse tanto en ordenadores Windows y Mac como tabletas y smartphones. Así enseño a mis alumnos qué es la educación inclusiva. Recursos. Recursos En esta sección se proponen recursos útiles para los docentes.
La información se encuentra clasificada por ejes y, en estos, a su vez, por las áreas que permiten trabajar con el alumnado. Talento y Altas Capacidades: Guías. Proyectos y Programas. Trastornos del Neurodesarrollo: Dificultades de aprendizaje genéricas. Recursos genéricos de Neurociencia aplicada a la Educación y Neurodidáctica © Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Accesibilidad.
10 apps para alumnos con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) Las siguientes aplicaciones para dispositivos móviles tienen como finalidad ayudar a desarrollar y mejorar el aprendizaje de alumnos con algunas dificultades específicas de aprendizaje (DEA): dislexia o trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA o TDAH).
Modmath Para que los niños con disgrafía puedan resolver problemas matemáticos sin utilizar lápiz ni papel. Creada en colaboración con la Fundación de la Christopher Way, permite escribir problemas de matemáticas a la derecha de la pantalla táctil de un iPad y luego resolverlos utilizando el panel táctil incorporado. Todas las operaciones pueden guardarse en la nube (en Dropbox, por ejemplo), o enviarse por mail. Voice Dream Reader Pensada para los niños (y también adultos) con problemas de lectura como la dislexia, déficit de atención o hiperactividad, así como problemas de visión. Dyseggxia Tembo, el pequeño elefante Un libro interactivo para iPhone y iPad dirigido a niños mayores de 3 años. Alex aprende a ordenar. Un videojuego mejora el rendimiento de niños con dificultades matemáticas. Conocida como la dislexia de los números, la discalculia afecta a alrededor de un 5% de las personas.
Para quienes la sufren, contar, sumar o decidir si diez es más que siete puede suponer rompecabezas difícil o incluso imposible de solucionar. Sin embargo, se puede mejorar el rendimiento de los niños con discalculia y llevarlo a un nivel más cercano a la media de su edad si se interviene en las primeras etapas del aprendizaje, tal y como prueba un proyecto liderado por Josep Maria Serra, profesor de psiquiatría y psicobiología clínica de la Universitat de Barcelona (UB). El proyecto, financiado por el programa RecerCaixa de la Obra Social ‘la Caixa’ en 2014, ha demostrado que el cerebro de los niños afectados se remodela ante la intervención. “Después de la intervención, estas conexiones compensatorias disminuyen y se normalizan las áreas funcionales del procesamiento numérico”, ha añadido.
Se trata de zonas situadas en las regiones tempoparietales –laterales– y prefrontal del cerebro.