Experiencias

Mannequin Flipped. Aprender Matemáticas en Secundaria con Flipped Classroom. EXPERIENCIAS FLIPPED [2]: ¿Te atreves a pilotar un dron entre dos ciudades españolas? – Inma Mur Benlloch. Título del proyecto: ¿Te atreves a pilotar un dron entre 2 ciudades españolas que tú elijas?

Descripción del proyecto: Cada alumno elige una ciudad española de origen y otra de destino y debe explicar los pasos a seguir para direccionar el dron en todo momento. La profesora revisa que no repitan trayectos. Salvo a los alumnos con adaptaciones curriculares significativas, se establece como condición que el dron debe pasar por Murcia, porque allí ha de fotografiar a unos familiares. A los alumnos con altas capacidades se les pone como condición que, además de Murcia, el dron ha de pasar por Sevilla, porque coincide con la feria de Abril y tiene que hacer fotos del evento. Cronograma: El proyecto durará 4 sesiones, la cuarta será de ajuste. 4. 5. La evaluación se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica: #pastintopresentXM16. We can see “educational content” in daily life and out of school.

It is absolutely interesting matching it “from the past to the present”. Twitter activity where teachers and students share and learn together (there are no different roles), “out of school” and with no marks around. Additio - Cuaderno de notas para el profesor. Manuel Jesús entiende la enseñanza y las nuevas tecnologías como una nueva manera de aprender y enseñar a sus alumnos.

Director y profesor de Geografía e Historia nos explica en esta entrevista su experiencia con la flipped classroom, que es un glogster y mucho más. ¡Empezamos! Muchos de tus artículos sobre Flipped Classroom han sido altamente compartidos en la comunidad y en las redes. Primera experiencia flippeando. Hará poco más de un año desde que empecé a familiarizarme con el modelo flipped clasroom (clase invertida) y su propuesta educativa.

Desde un primer momento me pareció provocador, diferente y, sobre todo, beneficioso para nuestros alumnos y sistema educativo. El colegio en el que trabajo, Munabe, está en pleno proceso de implantación del iPad 1:1, contexto que también incrementó mi interés por el modelo flipped. Hace un par de semanas dos profesores nos lanzamos con la primera experiencia de aula invertida en la asignatura de inglés en cuarto de ESO.

Al tratarse de la primera clase que preparábamos bajo el modelo flipped, intentamos hacer algo sencillo: seleccionamos los contenidos que queríamos trabajar e hicimos una búsqueda de vídeos disponibles para tal propósito. Aunque esperábamos encontrar algún recurso, en ningún caso creíamos que iban a ser tantos, es asombrosa la cantidad de vídeos que hay sobre el tema seleccionado (las condicionales en inglés). Premio de Innovación Pedagógica de la Universidad Carlos III a un proyecto sobre MOOCs y Flipped Classroom. La Universidad Carlos III de Madrid ha concedido el Primer Premio de los III Premios de Innovación Pedagógica al proyecto el título “Utilización de un MOOC, analítica del aprendizaje y la flipped classroom para la mejora del aprendizaje”, desarrollado conjuntamente por Diego Redondo Martínez (Director del CEPA Sierra Norte de Torrelaguna), y Pedro José Muñoz Merino y Carlos Delgado Kloos del Departamento de Telemática de la Universidad Carlos III de Madrid.

En este proyecto de Innovación Pedagógica se utiliza la metodología de “flipped classroom”, interaccionando primero los alumnos con vídeos y ejercicios de un MOOC de matemáticas que se ha creado en este proyecto, y que contiene temáticas de cinco unidades didácticas de educación secundaria, haciendo un total de 28 vídeos y 32 ejercicios, que no solo se han utilizado para este proyecto sino que quedan disponibles para cualquiera que quiera utilizarlos. Los bloques temáticos desarrollados, durante los meses de marzo, abril y mayo, son:

#flippedBAEZA O COMO EMPEZAR A DAR LA VUELTA A LA EDUCACIÓN. Se trata de unas jornadas organizadas gracias al programa de intercambio PROMECE 2015 entre el IES Modesto Navarra de La Solana (Ciudad Real) y el IES Vera Cruz de Begijar (Jaén).

En el mismo intentaremos, manteniendo el espíritu y el planteamiento del curso sobre flipped classroom de la UIMP de Valencia de este verano, explicar qué es, cómo lo llevamos a cabo los ponentes y cómo puede extenderse esta estrategia para conseguir un verdadero cambio educativo. O lo que es lo mismo, volver la educación al revés. Trabajaremos el concepto, el diseño de actividades, el aprendizaje de herramientas útiles para invertir la clase y las experiencias de aula desarrolladas. Presentando la Flipped Classroom. Que mejor opción para presentar la Clase Invertida que sean los alumnos los que mantengan vuestra atención, y presenten con sus propias palabras lo que es esta metodología educativa: Más detalles sobre esta metodología?

Comenzamos cambiando algunas ideas sobre la pregunta: ¿Es un profesor del siglo XXVIII valido metodológicamente para hoy en día? La idea es adaptar a nuestros alumnos a la época a la que van a salir a trabajar. ¡¡¡Se puede flippear en infantil!!! Durante el primer trimestre en las clases de 4 años del CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba (Madrid) quisimos darle un aire nuevo a nuestros proyectos y además de relacionarlos con las Taxonomías de Bloom, se nos ocurrió la idea de que los alumnos, con la ayuda de sus familias en casa, grabaran sus investigaciones sobre el proyecto de los “Dinosaurios”, y por tanto “Flippeáramos” nuestras clases.

En los primeros niveles de la Taxonomía de Bloom: RECORDAR, COMPRENDER Y APLICAR, cada alumno tenía que investigar sobre un Dinosaurio, y en casa, las familias grabaron a sus hijos todo lo que sabían sobre “su” dinosaurio, como así ellos lo llamaban.