Pinterest. Jennifer Pahlka: Coding a better government. Seema Bansal: How to fix a broken education system ... without any more money. Acrobatecransnapz001. Des pictos pour aider les SDF - UP le mag. A Paris, dans le 11e arrondissement, un groupe de commerçants utilise une nouvelle manière de venir en aide aux SDF du quartier. Réunis dans un réseau appelé Le Carillon, ils affichent les services qu’ils sont prêts à rendre aux plus démunis grâce à des pictogrammes. Sur la vitrine de plusieurs commerces du 11e arrondissement, on peut à présent apercevoir un autocollant représentant un Carillon. En dessous, des petits pictogrammes illustrent tantôt un verre d’eau, un portable ou encore une trousse de toilettes. Pictogrammes – Le Carillon Ces dessins servent à indiquer les services que le commerçant est prêt à rendre aux sans-abris, par exemple : leur offrir un verre d’eau, une prise pour recharger leur téléphone ou encore tout simplement, échanger, discuter.
Lire aussi : Des stickers pour favoriser l’échange entre voisins Ce système, ils le doivent à un jeune habitant du quartier, Louis-Xavier Leca, 27 ans. Commerces, associations et citoyens mobilisés Collecte – Le Carillon. Donnez du sens à vos études. » L’interdisciplinarité, 10 points à retenir et 10 ressources pour les équipes Chroniques en innovation et en formation. Dans plusieurs académies à l’occasion de la formation des formateurs et de l’accompagnement de nombreuses équipes de collège sur site , nous[1] constatons la distorsion importante entre la dynamique des pratiques à l’œuvre, couplée à l’évolution des organisations engagée depuis quelques années et pourtant les inerties des représentations, ou encore les résistances des discours produits par ailleurs.
Cette situation dialogique n’est pas inconnue ; elle marque une « transformation silencieuse » de l’Ecole, déjà évoquée dans un article précédent[2]. Un acronyme comme EPI cristallise l’attention comme les tensions. Il est intéressant de revenir, fort des expériences passées et actuelles, sur 10 points relatifs à l’interdisciplinarité au collège. Pour chacun de ces 10 points sont proposées une analyse et une ressource pour aider les équipes à s’y retrouver, à se retrouver.
Sommaire Entre, avec ou contre ? L’étymologie renseigne sur la polysémie de ce préfixe : inter- a trois acceptions : Carte conceptuelle. Évaluation des élèves : quelle place et quelle forme de la notation dans l’évaluation des élèves ? Les fonctions cognitives. 8ème FEI : 6ème 2C : Apprendre avec et grâce aux autres. Présenté au 8ème Forum des enseignants innovants, le projet de la 6ème 2C travaille les fondamentaux : le métier d'élève.
Au collège Elsa Triolet de Saint-Denis, un établissement Rep, Julien Degalle propose une nouvelle façon d'enseigner et de nouveaux rapports avec et entre élèves. L'approche par compétences est au centre du projet. Mais il va bien plus loin. Professeur d'EPS et professeur principal, Julien Degalle décrit un projet qui mobilise toute une équipe. Comment est né ce projet ? Le collège Elsa Triolet de Saint Denis compte 600 élèves. Comment est composée cette classe ? Les élèves de la classe de 6ème 2C viennent des écoles primaires qui composent le REP. Le dispositif est global comme les objectifs. La question du vivre ensemble, nouveau credo des politiques éducatives, peut apparaitre parfois comme relevant de la pensée magique ou du vœu pieu voire de l’incantation. « Il faut que vous sachiez vivre ensemble !
Le nombre d'élèves est-il un problème ? Différencier - Le prof. Depuis plusieurs décennies, la différenciation pédagogique est au centre des débats. Je me revois sur les bancs de mon école normale à essayer de comprendre les concepts de la différenciation… C’était en 1992! Malgré la lecture de plusieurs auteurs et l’explication de mes professeurs, il m’aura fallu pratiquement une vingtaine d’années pour percevoir le concept. Ce n’est finalement que lorsque je me suis retrouvé face aux difficultés liées à l’hétérogénéité de ma classe que j’ai commencé à mettre en place la différenciation. Les postulats de Burns (1) faisaient écho en moi! La différenciation, c’est quoi? Pour Perrenoud (1995) , la pédagogie différenciée s’appuie sur le constat anthropologique qu’il existe une hétérogénéité entre les humains et qu’elle est une réalité dans la vie de la classe qu’on ne peut nier (2). Les types de différenciation La différenciation planifiée permet de répondre aux difficultés des élèves à la suite d’un diagnostic réalisé.
Que différencier?