Les tablettes tactiles au collège : utilisation en EPS. Acrogym-tice. Chers élèves, Aujourd’hui commence la troisième étape de votre parcours acrogym 2.0.
Chaque groupe va devoir inventer une figure à l’aide du logiciel libreOffice : grâce à la banque d’images intégrée vous allez insérer des porteurs et des voltigeurs sur votre fiche en les positionnant correctement. Laissez votre imagination vous guider… mais attention il faudra ensuite réaliser votre figure sur les tapis. N’hésitez pas à lancer des défis aux autres classes en leur proposant vos figures. @ très bientôt sur le blog Acrogym 2.0 Publication des premières figures C’est l’école de Messincourt qui est la première à publier ses figures acrobatiques.
Vous pouvez consulter toutes les photos dans la partie <vos figures> de la <phase 02>. Nous attendons maintenant de voir les autres classes. La deuxième phase est commencée et va vous permettre de construire de nouvelles figures à réaliser à trois, quatre ou cinq ! Nous vous souhaitons de bonnes séances d’acrogym et à très bientôt. Acro'EPS : répertoire de pyramides (duos, trios, quatuors et figures dynamiques) en acrosport. Auteurs : Julie CAILLOT (collège P.ELUARD), Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) L’application, qui est disponible sur Windows (fichier PowerPoint), Android (fichier flash) et IOS (fichier Keynote), a pour objectif de permettre au professeur et aux élèves, de naviguer dans un vaste répertoire de pyramides.
Celles-ci sont classées de la façon suivante : les duos, les trios, les quatuors, les figures dynamiques. L'Agence nationale des Usages des TICE - Course d’orientation numérique au CM2. La classe de CM2 de Stéphane Lebaron, professeur à l'école Maurice Leblanc de Saint-Antoine-la-Forêt (76), participe à une course d'orientation dans le cadre du projet européen iTEC.
L’origine du projet ITEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom) est un projet de recherche-action financé par le 7ème Programme Cadre de la Commission européenne. Il est coordonné par l’association European Schoolnet (www.eun.org) et mis en œuvre, en France, par le réseau Canopé pour le compte de la DGESCO. Son objectif est de tester des scénarios pédagogiques innovants dans 1000 classes de 13 pays européens sur 4 ans (2010-2014). En France, une centaine d’enseignants ont participé à cette initiative. Le déroulement de l’activité Elle commence par une situation problème permettant d’évoquer les coordonnées GPS (message laissé par un pirate dans une bouteille). Les aspects techniques. Le feedback vidéo en éducation physique scolaire. Si la vidéo est couramment utilisée pour l’apprentissage et la correction du mouvement chez les sportifs de haut niveau, son utilisation reste cependant limitée dans le contexte scolaire.
Les raisons fréquemment évoquées pour expliquer ce fait portent sur le rapport entre l’importance de l’investissement consenti et la modestie du résultat obtenu. Dans ce contexte, notre recherche avait pour buts de : vérifier l’efficacité de la vidéo comme vecteur de feedback lors de l’apprentissage d’une tâche complexe ;étudier la faisabilité de la mise en œuvre de l’outil vidéo associé à un logiciel approprié (« DartTrainer »©) dans le cadre d’une leçon d’éducation physique scolaire. Tice et eps. EP&S, revues, livres, articles pour intervenants en éducation physique et sports tous niveaux. 3 usages de la tablette tactile en EPS par Julie CHATRON - Académie d'Amiens. Tablette et EPS. Applications utiles en EPS pour Smartphones et tablettes.
Tablettes et survêtements. EPS. Enseigner l’ÉPS à un élève présentant un TSA. Les valeurs de la République et le sport. Détails Détails Catégorie : Education à la santé et à la citoyenneté Publié le samedi 16 novembre 2013 16:07 Écrit par Tania Mayer Affichages : 4980 " Les valeurs de la République et le sport" Auteurs du scénario et établissement : Laureline LEMOINE (professeur documentaliste ), M.
Collège de Baccarat (54) laureline.lemoine@ac-nancy-metz.fr Cette séance de deux heures est à destination des élèves de 6ème et 5ème de la section sportive, mais peut-être réalisée en cours d'EPS pour une classe. Version PDF imprimable. EPS et Interdisciplinarité vus par Claire Pontais. « L’interdisciplinaire n’a de sens que s’il s’appuie sur un disciplinaire solide : c’est là que se joue l’échec ou la réussite » Claire Pontais, secrétaire nationale du Snep Fsu, soulève les enjeux des EPI au cœur de la réforme du collège.
Le centre EPS et société organise jeudi 10 décembre un colloque intitulé EPS et Interdisciplinarité. Le centre EPS et Société organise un forum sur la thématique de EPI, paradoxalement vous évoquez les enjeux cachés de l’interdisciplinarité, quels sont-ils? Les enseignants d’EPS participent depuis longtemps à des dispositifs interdisciplinaires. Nous n’engageons donc pas un débat « pour ou contre l’interdisciplinarité », cette question n’a pas de sens pour nous. Mais par contre, plus nous écoutons les arguments des promoteurs de l’interdisciplinarité, plus nous doutons de leurs intentions « pédagogiques ». Que cache donc cette interdisciplinaire qui joue contre le disciplinaire ?