EPS

Authentification. IProfessionnel. Scolinfo. Formulaire Google. CDI - COLLEGE PRIVE NOTRE-DAME DE LOURDES. Parcours éducatif de santé - Le parcours éducatif de santé. Parcours éducatif de santé par eduscol Un parcours au cœur de la politique éducative La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable.

Elle contribue à offrir aux élèves les conditions favorables aux apprentissages et vise à permettre à chacun d'entre eux d'acquérir les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à la construction d'un individu et d'un citoyen responsables. Elle concourt à créer un environnement scolaire favorable et constitue un élément clé d'une École du bien-être et de la bienveillance. La promulgation, le 8 juillet 2013, de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole, pose les fondements d'une école juste, exigeante, bienveillante et inclusive. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Le livret scolaire. Le contenu du livret scolaire En cours de scolarité à l'école et au collège, le livret scolaire d'un élève regroupe :

Le livret scolaire unique pour le 2nd degré - A Video PlayList on Dailymotion.

UGSEL

Actualités - Ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège. Mettre en œuvre des programmes désormais curriculaires.

Ressources-programmes-2016 - ressources-programmes-2016 - subrequest. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Evaluer la maîtrise du socle commun du cycle 2 au cycle 4. Une évaluation en référence aux programmes d'enseignement.

Applications Tablettes Utiles En EPS - iWise-xmind. EASYTIS. Einstruction-easytis. [Site Disciplinaire EPS Créteil] Activités Athlétiques. 28 jan. 2014 Compte Rendu Bistrot Pédagogique AEEPS : Sollicitation des différentes ressources et développements des compétences chez les élèves en EPS.

Illustrations dans les activités athlétiques scolaires Accédez au compte rendu du bistrot pédagogique du 17 novembre 2011, animé par : Thierry Choffin - Professeur agrégé d’EPS, Formateur à l’IUFM de Créteil, Entraîneur de jeunes athlètes "Créer lors des leçons d’EPS les conditions pour un développement effectif des ressources des élèves ; structurer, organiser et finaliser l’enseignement afin de permettre à chacun d’entre eux de construire de réelles compétences dans les APSA scolaires : ces intentions restent au coeur de l’activité professionnelle de (...) lire la suite de l'article 18 nov. 2009 Création Automatique de barèmes Auteur : Fabrice BRUCHON (GREIDEPS Créteil) Il est fréquent que l’enseignant EPS élabore des ateliers destinés être évalués selon un barême (parcours de lattes, slalom, etc...).

Lire la suite de l'article. Site NDL. Prof. Princ. Aide à l'orientation : questionnaire pour élèves de seconde NOM Prénom COLLEGE d’origine 1.

Avez-vous redoublé ? £ NON £ OUI - Classe : …… 2. 3. 4. 5. . £ faciles £ Difficiles £ normaux 6. PROFESSEURS - Site de cours de collège et lycée en SVT. Pour aller plus loin dans votre connaissance du système éducatif français et développer votre esprit critique face aux charlatans de l'éducation et aux actions politiques au sein de l'éducation nationale: Blog de Pedro Cordoba: lien.

Reconstruire l'école: lien. Rôles du professeur principal "Au sein des équipes pédagogiques, le professeur principal effectue la synthèse des résultats obtenus par les élèves. Tablettes et survêtements. Authentification.

Gym

Passion Rugby ou Exemple de projet interdisciplinaire. Quand un professeur de mathématiques , passionné de rugby, entraine les élèves et l’équipe pédagogique sur un projet interdisciplinaire.Vous lirez la démarche telle qu’elle a été conçue, ainsi qu’une présentation illustrée du projet.

Comme le dit Denis Delcamp, il s’agit d’abord de jouer sur la motivation des élèves, et surtout de déclencher à nouveau une appétence d’apprendre pour ceux qui à force d’être en difficulté ne savent plus se « mettre au travail ». Chaque discipline se sert de cette thématique pour relier les savoirs et les apprentissages et cette articulation intérêt , plaisir, motivation , sens redonne de la dynamique. Autre point que je soulignerai, en découvrant cette expérience, c’est que finalement quand, nous adulte, enseignant sommes passionnés, la transmission est d’abord « ressentie » authentique avant d’être traduite en concepts, notions, apprentissages à réaliser.Les nombres relatifs s’acquièrent ainsi plus facilement. Alors…A vos passions… à vos projets. Définir l'attitude de l'élève. Site internet - Administration - Page d'accueil. Apprendre à retenir, à mieux mémoriser. Repères pour aider les élèves à retenir A.

Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, … Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. Pour engager des actions : mettre en œuvre des procédures, des démarches, des méthodes … 2. B. A. D. A. E. A. F. Accueil-Éduscol. Portail Extranet du SIEC - Portail Extranet SIEC. Prevision. Projetannuel. 2profils_projets_de_classe1. Savoir-nager - Ac de Nancy-Metz. Adapter l'enseignement de la natation à des élèves non nageurs.

L’inspection pédagogique vous invite à consulter le travail proposé par Stéphanie SCHNEIDER, professeur agrégé d’EPS au collège Paul Verlaine à Metz, sur le 1er degré du savoir nager. Cette démarche de formalisation et d’identification des savoirs à enseigner pour des élèves non nageurs autour d’une « compétence attendue du savoir nager », entre parfaitement en cohérence avec la logique des compétences attendues des programmes. Il ne s’agit pas cependant de programmer une « nouvelle activité » mais bien d’adapter l’enseignement de la Natation à des élèves à besoin particulier dans le cadre d’un dispositif spécifique s’adressant à des élèves non nageurs. L’évaluation proposée entre parfaitement en cohérence avec la validation du savoir nager au sein de la compétence N° 7 du socle commun (Autonomie et Initiative).

Documents à télécharger (documents au format PDF) : Des idées d'appréciations pour vos bulletins scolaires (exemples) Vous n’avez pas d’idées pour remplir vos bulletins ? Vous cherchez un catalogue d'appréciations ? Cette page peut vous aider. J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification.

Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Voici des petits liens pour vous repérer dans la page : 1er trimestre Retour en haut de la page. Webclasseur Orientation Enseignement Catholique - Connexion. Calcul VMA et allures de course - courzyvite. Ce logiciel permet : - d'estimer la VMA - de déterminer les allures de travail pour les séances de VMA - de déterminer les allures pour les séances à allure spécifique Pour une utilisation plus fine du logiciel, voici quelques indications ou recommandations 1 - Configuration du % de VMA en fonction du temps de course Pour estimer la VMA, le logiciel intégre le % théorique de VMA (chiffres par défaut) que le coureur est supposé tenir en fonction de la durée de la course (son chrono).

Or, il peut exister de légéres différences en fonction du niveau d'entrainement du coureur. AEEPS. Académie de Paris.