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Related: EPSsavoir-nager - Ac de Nancy-Metz Adapter l'enseignement de la natation à des élèves non nageurs. L’inspection pédagogique vous invite à consulter le travail proposé par Stéphanie SCHNEIDER, professeur agrégé d’EPS au collège Paul Verlaine à Metz, sur le 1er degré du savoir nager. Cette démarche de formalisation et d’identification des savoirs à enseigner pour des élèves non nageurs autour d’une « compétence attendue du savoir nager », entre parfaitement en cohérence avec la logique des compétences attendues des programmes. Il ne s’agit pas cependant de programmer une « nouvelle activité » mais bien d’adapter l’enseignement de la Natation à des élèves à besoin particulier dans le cadre d’un dispositif spécifique s’adressant à des élèves non nageurs. L’évaluation proposée entre parfaitement en cohérence avec la validation du savoir nager au sein de la compétence N° 7 du socle commun (Autonomie et Initiative).
compliquequiaditca Il est toujours plus compliqué de faire les choses quand on se dit avant que cela va être compliqué. Donnons-nous une chance d'avancer sans se fermer les portes de la réussite. Petite note d'humour Le Corbeau et le Renard version 2000 D’André Ramello Maître Corbeau, son modem connecté, Portail DOC du CDI Le CDI est au cœur de l’établissement et de son projet pédagogique. Il est ouvert tous les jours de 8 h 00 à 17 h 30. Que fait-on au CDI ? Au CDI, je ne fais pas mes devoirs, mais les recherches documentaires.J’apprends à savoir chercher, traiter, et produire une information.
Troubles Spécifiques du Langage Collège Montesquieu Sainte-Marie La bibliothèque sonore du Havre possède de nombreux livres pour la jeunesse, livres en rapport avec les programmes scolaires. Afin de permettre aux élèves DYS de notre établissement d’accéder à la lecture et donc à la compréhension des textes lus par un tiers, la bibliothèque sonore met à disposition des élèves et adolescents des livres sonores enregistrés au format MP3. Ils sont disponibles pour les enfants et adolescents empêchés de lire du fait d’un handicap visuel, moteur ou cognitif (dyslexie, dyspraxie…) intégrés dans le milieu scolaire ordinaire. Calcul VMA et allures de course - courzyvite Ce logiciel permet : - d'estimer la VMA - de déterminer les allures de travail pour les séances de VMA - de déterminer les allures pour les séances à allure spécifique Pour une utilisation plus fine du logiciel, voici quelques indications ou recommandations 1 - Configuration du % de VMA en fonction du temps de course Pour estimer la VMA, le logiciel intégre le % théorique de VMA (chiffres par défaut) que le coureur est supposé tenir en fonction de la durée de la course (son chrono).
Des idées d'appréciations pour vos bulletins scolaires (exemples) Vous n’avez pas d’idées pour remplir vos bulletins ? Vous cherchez un catalogue d'appréciations ? Cette page peut vous aider. J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification. Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Apprendre à retenir, à mieux mémoriser Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, … Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. Pour engager des actions : mettre en œuvre des procédures, des démarches, des méthodes … 2.
[Site Disciplinaire EPS Créteil] Activités Athlétiques 28 jan. 2014 Compte Rendu Bistrot Pédagogique AEEPS : Sollicitation des différentes ressources et développements des compétences chez les élèves en EPS. Illustrations dans les activités athlétiques scolaires Accédez au compte rendu du bistrot pédagogique du 17 novembre 2011, animé par : Thierry Choffin - Professeur agrégé d’EPS, Formateur à l’IUFM de Créteil, Entraîneur de jeunes athlètes "Créer lors des leçons d’EPS les conditions pour un développement effectif des ressources des élèves ; structurer, organiser et finaliser l’enseignement afin de permettre à chacun d’entre eux de construire de réelles compétences dans les APSA scolaires : ces intentions restent au coeur de l’activité professionnelle de (...) lire la suite de l'article 18 nov. 2009
Prof. Princ. Aide à l'orientation : questionnaire pour élèves de seconde NOM Prénom COLLEGE d’origine