La ou les classes "renversées". Contours d'une pratique à partir d'expériences de terrain. Avec des morceaux de @MIKL_Bertrand et @M_Guerente dedans! Syndicat des enseignants romands. Site de l'Association Vers la pédagogie Institutionnelle. Pourquoi une Classe Accompagnée et non pas Inversée ? Pour être honnête, la Classe Accompagnée n'a jamais eu vocation à être de la Classe Inversée.
Le dispositif Cl@ssinnov. Depuis 2015, le lycée Louis Armand situé à Eaubonne (95) a mis en place un dispositif intitulé Cl@ssinnov.
Il vise à lutter contre le décrochage scolaire en redonnant du sens aux apprentissages et en améliorant le bien-être des élèves au lycée. Ouvert sur les trois niveaux, ce dispositif promeut la mise en œuvre d’une pédagogie ouverte, hybride et créative, dans un espace classe permettant de multiples scenarios pédagogiques grâce à un mobilier entièrement mobile. Le numérique est au service de la réussite des élèves : la mise en place d’un portfolio, d’un fil de discussion et d’un blog permet de décloisonner les temps d’apprentissage et de favoriser l’entraide, dans et hors de la classe. Transition numérique : réinventer la classe...
Enseigner sans exclure - La pédagogie du colibri. IFE - Institut Français de l'Education. Coop'ICEM : Institut coopérative de l'école moderne - Pédagogie Freinet. Pédagogies actives. Pédagogies actives freins espace restreint manque de temps avantages curiosité motivation action.
Autour de la pédagogie et de l'innovation. Didactique & Pédagogie. Pédagogies en exemple. Apprentissage social? Alors voilà, cette semaine, nous traitons de la dimension sociale de l’apprentissage : Quel rôle joue notre environnement, notre entourage dans nos apprentissages ?
Liste outils de formation. Acte-pedagogique3.jpg (Image JPEG, 1000x584 pixels) Qu'est-ce que l'éducation et la formation ? Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie. LES METHODES PEDAGOGIQUES. Chroniques en innovation et en formation » Blog Archive » Echanger des savoirs, coopérer, c’est se former; l’extraordinaire “évaluation externe” des réseaux d’échange de savoirs. A l’occasion de la publication du dernier ouvrage collectif, dirigé par Claire héber-Suffrin, « Plaisir d’aller à l’école », qui narre finalement l’aventure collective de trois classes d’il y a 40 ans, qui font le bilan des savoirs ensemble, 40 ans plus tard.
Quelle évaluation externe ! (video) Claire m’avait alors sollicité pour en faire la préface que je propose ici: Maria Montessori. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Maria Montessori. Pédagogie Montessori. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation dite ouverte, par rapport aux méthodes dites fermées ou traditionnelles, telle que l'enseignement mutuel. Sa pédagogie repose sur l'éducation sensorielle et kinésthésique de l'enfant. 4 étapes pour favoriser l’engagement des élèves dans les projets scolaires - Infobourg.com. Dans son mémoire de maîtrise, l’enseignant Stéphane Côté a identifié 4 points qui semblent être des facteurs clés pour favoriser l’engagement de haut niveau des élèves dans les projets scolaires.
Derrière chaque élément se trouve un concept central de l’approche : la motivation personnelle des jeunes. Ces 4 recommandations sont une sorte de conclusion à son projet de mémoire de maîtrise. Elle datent de… 2008, mais sont encore tout à fait d’actualité! Climat scolaire - Comprendre. Petit Lexique des pédagogies "différentes" Par Antonella Verdiani, auteure de "Ces écoles qui rendent nos enfants heureux", et fondatrice du Printemps de l’éducation.
Pédagogie Montessori Fondatrice : Maria Montessori (1870 – 1952) Cette pédagogie se fonde sur l'éveil sensoriel de l’enfant et le développement de son esprit d’autonomie, favorisé à l’école par une atmosphère concentrée, sous les yeux d’un maître bienveillant. L’autonomie se rejoint par un travail individualisé, utilisant du matériel auto-didactique, ce qui n’exclut pas aussi la possibilité du travail collectif, avec des règles de vie responsabilisantes. L’enseignant agit en tant qu’autorité reconnue, mais bienveillante, ouverte et attentive aux rythmes et aux besoins des élèves. Pédagogie Steiner. "Learning is fun", une série vidéo sur les manières d'apprendre. Pédagogie 2.0.
Cognitivisme et Néo-cognitivisme. L'apprentissage social. Bruner propose d'utiliser le terme "étayage" (scaffolding) pour caractériser les interactions pédagogiques qui prennent place au sein d'une communauté d'apprenants.
Celles-ci consistent, pour le partenaire plus avancé, à prendre en charge les parties de la tâche qui dépassent initialement les capacités du partenaire moins avancé en lui permettant de se concentrer sur les parties de la tâche qui lui sont accessibles. Le terme étayage s'est imposé, parmi les chercheurs néo-cognitivistes, pour désigner les interactions de soutien mises en œuvre par un adulte ou par un pair afin d'épauler un sujet dans la résolution d'un problème qu'il ne pourrait résoudre seul.
Considérée de cette manière, la notion d'étayage convient aussi parfaitement pour caractériser le type d'intervention pédagogique mise en œuvre au sein de la zone proximale de développement afin d'aider le sujet à se rapprocher de son niveau de développement potentiel. Théorie de l'apprentissage social. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Son principal représentant actuel est Albert Bandura[3]. Comment concilier discipline et dialogue - Yves Michaud et Sébastien Clerc. Les hommes et les femmes enseignent-ils différemment? ou Pourquoi les hommes décrochent-ils de l'enseignement?
Sydologie : pédagogie & innovation pédagogique. Les gestes professionnels des enseignants ont-ils un effet sur les apprentissages des élèves ? C'est la dernière intervention de la journée. Dominique Bucheton réussit à emporter l'adhésion du public. Ses propos bousculent un peu les enseignants en général mais confortent les militants qui l'écoutent dans quelques « résistances ». Dominique Bucheton est une didacticienne du français, professeure à l'université de Montpellier, directrice du LIRDEF (laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation). Comment concilier discipline et dialogue - Yves Michaud et Sébastien Clerc. La pédagogie du “care” ou la culture de la bienveillance.
La polysémie du mot anglais « care » rend difficile une traduction littérale de ce concept qui touche entre autre le monde de l’éducation. Les pratiques du care sont caractérisées essentiellement par la prise en compte de la vulnérabilité et de la dépendance des individus. Selon P. Paperman : « l’idée, c’est que l’éthique du care est une modalité du rapport à autrui qui concerne tout le monde« . L'humour pour apprendre.
Lorsque toute une classe rit à gorge déployée, c'est rarement du à une intention de l'enseignant. L'humour est chose difficile à manipuler en classe, car il faut savoir en maîtriser les effets. Les élèves pour leur part, utilisent le rire comme une parade devant des cours trop ennuyeux, ou trop compliqués. La pédagogie Montessori aujourd'hui.
La pédagogie active : Freinet, Montessori, Steiner... Marcel Lebrun presentations. La scénarisation pédagogique (avec image) · thot. Des obstacles aux apprentissages comme appuis pour les surmonter. 28 février 2010 Henri Boudreault Apprendre, Didactique professionnelle, Environnement didactique, L'apprenant, Le contexte, Objet d'apprentissage, Pratique pédagogique Figure 1 : Éléments à considérer pour surmonter les obstacles aux apprentissages.
Le rôle d’un enseignant est de faire apprendre. La discipline positive:pour une relation apaisée avec vos élèvesLeWebPédagogique. Pourquoi la discipline positive? Apprendre à questionner ? Quand Socrate peut encore être utile ! Top 5 et Flop 5 des pédagogies actives, ludiques et participatives.
Les nouvelles pédagogies de la co-construction des connaissances. Méthodes pédagogiques. Îlots, classe inversée, MOOCs : les nouveaux visage de l’autoformation des enseignants. Aménager autrement sa salle de classe : une clé de la réussite des élèvesLeWebPédagogique. Forum des Enseignants Innovants et de l'Innovation Educative.
L'innovation pédagogique en 10 points. Une école exigeante et bienveillante. La pédagogie 3.0 expliquée simplement. Les types de dispositifs. Formation et nouvelles pratiques d’enseignement. Le débat : Et maintenant, quelles pédagogies numériques ? Complimentez, il en restera toujours quelque chose (1) Alors que l’on entrevoit toute l’importance que l’évaluation va continuer de prendre à la rentrée, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, nous rappelle quelques grands épisodes de la recherche autour de la place de la note, notamment dans la motivation. Il nous livre également les résultats d’une de ses expériences, menée dans un collège.
En cette période estivale, voici donc la saga des notes, feuilleton en quatre épisodes, à suivre à la rentrée. Les postures enseignantes, les postures élèves, et les APC... LES METHODES PEDAGOGIQUES. La bienveillance à l’école, un concept dont il faut se saisir. Un aménagement des salles de classe plus flexible augmenterait l'attention des élèves.