Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser les apprentissages ? Des méthodes alternatives pour motiver les élèves. La proportion préoccupante d'élèves qui sortent du système éducatif formel sans diplôme ou, même s'ils arrivent à décrocher le précieux sésame, ne travaillent que pour l'obtenir sans aucun intérêt pour les contenus d'apprentissage, incite à adopter de nouvelles approches pédagogiques, alternatives à l'apprentissage livresque orienté vers les savoirs plutôt que vers les savoir-faire.
S'agit-il d'ailleurs de "nouvelles" approches ? Il existe déjà bon nombre d'approches alternatives qui ne sont pas nécessairement complexes à mettre en place. Dans un grand dossier sur la motivation publié par le CEP (Center on Education Policy) aux Etats-Unis, le dernier article de la série porte justement sur l'utilisation de méthodes pédagogiques différentes pour accroître la motivation des élèves. Il fournit quelques exemples de classes ou d'écoles ayant voulu essayer autre chose. Développement de la motivation et choix de la méthode pédagogique. Il arrive que devant le constat d'un manque apparent de motivation pour les apprentissage chez ses élèves, un enseignant soit conduit à s'interroger sur sa "méthode pédagogique".
Comment mener cette interrogation dans des termes qui permettront de dégager des pistes de changement ou de réaffirmer les choix initiaux ? Cinq méthodes pédagogiques principales La méthode pédagogique décrit selon le site Competice de l'Education nationale, qui reprend ici une défiition largement acceptée par les enseignants et les chercheurs en sciences de l'éducation, "le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique".
Classiquement, Competice distingue 5 méthodes principales : La pédagogie de l'irrévérence. La parodie, le pastiche et la caricature constituent des méthodes de formation redoutables.
Contrairement au suivi servile des consignes ou à l'imitation de modèles, il ne s'agit pas juste de savoir reproduire. La parodie laisse l'apprenant libre. Parodier, c'est comprendre et maîtriser les règles du jeu tout en restant libre de les suivre, ou d'en utiliser d'autres. Caricaturer et parodier pour mieux comprendre les codes. La théorie de la caricature consiste à comparer le sujet avec un schéma idéal. Fiches pédagogiques.
Pédagogie inversée. Le jeu pour apprendre les valeurs d'entreprendre. De nombreuses recherches se penchent sur l'éducation à l'entrepreneuriat et tentent d'évaluer l'apprentissage réel des aspirants entrepreneurs.
Cependant, on se questionne rarement sur la pérennité de ces apprentissages dans le temps. La Pédagogie Coopérative. Travail collaboratif. Pédagogie Freinet. Resources. Iannis Aliferis, Enseignement, Projet PACTIVANS. Porteur du projet : Iannis Aliferis (lire l'interview autour du projet sur le Fil d'Actualités de l'UNS).Participants : Nathalie Auxire, Jean-Michel Chauveau, Luc Deneire, Laurent Labonté, Juliette Ribault, Patrizia Vignolo.Public concerné : environ 300 étudiants, en première et deuxième année du cycle initial PeiP, et en première année du cycle ingénieur, spécialité Électronique.Financement : Université Nice Sophia Antipolis, premier appel à projets CEVU d'Innovation Pédagogique, mai 2013.Montant : 18 000 € HT matériel et formation ; 300 heures innovation.Mise en place : à partir de septembre 2013, en fonction des matières concernées.Suivi : Service des Pédagogies Innovantes, Université Nice Sophia Antipolis.
Objectifs. Ilots bonifiés. Suite à l'édition papier du livre "Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous" (Génération 5), Les Cahiers Pédagogiques ont publié une recension de Monsieur Raoul Pantanella.
Lire la recension. Travailler en langues vivantes en îlots bonifiés - Innovations et expérimentations. Lara Meisel, professeur d’anglais, décrit la mise en place de ce fonctionnement.
Une nouvelle organisation des groupes de langue vivante est expérimentée depuis la rentrée de septembre 2013. Les élèves se répartissent d’eux-mêmes en groupes. Enseignement supérieur : cinq pédagogies pour demain - Enquête sur Educpros. Petite bibliographie très sélective pour comprendre la Gestion Mentale. Publié par PedagoGeeks le 26 août 2011 | Dans les catégories suivantes Accompagnement pédagogique, Apprendre à apprendre, Bibliographie, Individualisation, Méthodologie, Psycho, cerveau et pédago, Psychologie, Stratégies et profils d'apprentissage, Théories de l'apprentissage La gestion mentale est une technique de remédiation cognitive permettant à des apprenants de comprendre leurs processus d’apprentissage et de les améliorer en en prenant conscience.Voici une petite bibliographie sur le thème permettant de comprendre et de s’approprier les différents concepts.
Ouvrages d’Antoine de La Garanderie aux éditions “Le Centurion, collection Paidoguides” IS UNIT WEB SITE - IPTS - JRC - EC. Objectives: Main Outcomes: A mapping framework of ICT-enabled innovation for learning: To read more, please click here The Creative Classrooms concept and reference parameters: A set of policy recommendations for mainstreaming of systemic, ICT-enabled innovations in Education and Training (E&T)
SCALE-UP. The primary goal of the S tudent- C entered A ctive L earning E nvironment for U ndergraduate P rograms ( SCALE-UP ) Project is to establish a highly collaborative, hands-on, computer-rich, interactive learning environment for large-enrollment courses.
Educational research indicates that students should collaborate on interesting tasks and be deeply involved with the material they are studying. We promote active learning in a redesigned classroom of 100 students or more. (Of course, smaller classes can also benefit.) We believe the SCALE-UP Project has the potential to radically change the way large classes are taught at colleges and universities. The social interactions between students and with their teachers appears to be the "active ingredient" that make the approach work.