collat sandryn
Crpe français. Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif. La question s’est longtemps posée de savoir comment intégrer le numérique dans un cours ou une formation existante.
Aujourd’hui les pédagogues ont dépassé cette démarche où l’apport du numérique se limitait à des tests de connaissances en aval d’un cours ou d’un module de formation ou d’observations réalisées en amont. Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. Si les enseignants se trouvent confrontés à un choix difficile parmi la variété des outils et des supports numériques à disposition, ils peinent aussi à élaborer le scénario pédagogique permettant la combinaison des savoirs, des capacités mobilisées et d’outils cohérents.
Vers une exclusion des enfants dyslexiques du champ du handicap ? Des associations de parents s’inquiètent d’une sortie des troubles «dys» du domaine du handicap.
D’une mise à l’écart progressive des élèves dyslexiques, dyspraxiques, dyscalculiques… C’est-à-dire atteints de troubles du langage et des apprentissages, qui ont été reconnus comme des handicaps en 2005. Tout le problème réside dans les plans d’accompagnement scolaires de ces enfants. Vers une exclusion des enfants dyslexiques du champ du handicap ? Outils gratuits. Comment rédiger un bon rapport de stage ? Vous ne comprenez pas les consignes de vos professeurs ?
Rédiger un texte pour rendre compte de votre expérience vous semble compliqué ? Ces quelques règles simples devraient vous aider. Pendant votre stage Si votre établissement ne vous a pas remis de document type « cahier de stage », prenez un petit cahier.
Le corps humains. Droit. Programme DECLIC. Donner aux jeunes confiance en leur capacité de créativité et susciter l’envie d’innover et d’agir.
Actualité articles - La famille. Réinventer la famille / Revue L’autre - Idées. Catherine Bonvalet, Céline Clément, Jim Ogg : Réinventer la famille.L’histoire des baby-boomers (PUF) / Revue L’autre, revue transculturelle (clinique, cultures et sociétés) Dossier parentalités (La Pensée sauvage éditions) « Réinventer la famille », selon les auteurs de ce livre, démographes et sociologues, aura été l’affaire de la génération des baby-boomers.
Il y a plus d’un paradoxe dans cette histoire : les rejetons de ce qu’on peut considérer comme l’âge d’or de la famille se sont retournés contre elle arrivés à l’âge adulte et ont massivement rejeté le modèle qu’elle incarnait alors même que la plupart d’entre eux avaient gardé un souvenir positif de leur enfance. Séparations, nouvelles unions : quelles influences sur la fécondité ? 2010. Loi Famille: PMA, GPA, beau-parent... Ce que la loi prévoyait, ce qu'elle ne prévoyait pas. LOI FAMILLE - Opération déminage.
Après avoir capitulé face à la Manif pour tous en reportant sine die son projet de loi sur la famille, le gouvernement tentait désespérément ce mardi 4 février de donner le change. Promis, juré, le texte qui devait être présenté au mois d'avril ne sera pas enterré. "Je ne suis pas inquiète, je ne crois pas qu'il n'y ait plus de texte", a défendu sans grande certitude la ministre de la Justice Christiane Taubira, tandis que la porte-parole de l'exécutif, Najat Vallaud-Belkacem, insistait sur le fait que le texte n'était "pas prêt". LIRE AUSSI - Sur la PMA, le renoncement permanent du gouvernement. Le couple. Les modes d'accueil des jeunes enfants : un enjeu de l'égalité entre les femmes et les hommes.
Allez au contenu, Allez à la navigation 16 juin 2015 Recherche Recherche avancée Vous êtes ici : Travaux parlementaires > Rapports > Rapports d'information Les modes d'accueil des jeunes enfants : un enjeu de l'égalité entre les femmes et les hommes Rapport d'information de M.
À mi-parcours de la mise en oeuvre de la Convention d'objectif et de gestion (COG) 2013-2017, signée par l'État et la CNAF en juillet 2013, et qui vise à créer 275 000 nouvelles solutions de garde des jeunes enfants à l'échéance de 2017, la délégation a souhaité faire le point sur la politique actuelle de développement de l'accueil des jeunes enfants. Elle a souhaité aborder ce sujet sous l'angle de l'égalité professionnelle entre femmes et hommes, qui fait partie de ses priorités.
Les Moso, société sans père et sans mariage. «L’effet de la Pluie sur l’herbe» est un webdocumentaire sonore et photographique sur la société des Moso, créé à partir d’un carnet de voyage réalisé en Chine en avril 2011.
Les Moso sont un peuple du sud-ouest de la Chine, vivant sur un territoire situé aux confins du Sichuan, du Yunnan et de la frontière tibétaine, sur les contreforts de l’Himalaya, à 2 700 mètres d’altitude. Depuis deux millénaires, ils vivent selon une organisation matriarcale où les notions de mariage et de paternité sont quasi inconnues.
Dans cette société sans mariage et donc sans infidélité, la sexualité est libre, sans rapports de domination entre hommes et femmes. Le titre — «L’effet de la pluie sur l’herbe» — vient d’un passage à la fin du documentaire : en matière de sexualité, «l’homme est comme l’effet de la pluie sur l’herbe, peu importe qui arrose, ce qui compte c’est que la femme soit arrosée». Un outil pour exprimer la colère de manière respectueuse. L’action d’un enfant regroupe ses actes, sa manière de réagir visible « à l’extérieur » dans une situation donnée.
École : enseigner autrement. Faire le ménage, apprendre à s'habiller, découvrir les continents, lire des mots, voilà la méthode utilisée dans cette école maternelle pendant trois ans, où les enfants n'avaient même plus peur des opérations compliquées.
Ces élèves n'étaient pas des surdoués, mais ils ont bénéficié d'outils pédagogiques différents, sélectionnés par Céline Alverez, une enseignante révoltée par l'échec scolaire qui cherchait à "stimuler le potentiel des enfants". Dans son livre, Les lois naturelles de l'enfant, Céline détaille son expérience tout comme les nombreuses études scientifiques sur lesquelles elle s'est appuyée pour réinventer l'école. Aujourd'hui en CE2, Kenza a passé deux ans dans cette maternelle si particulière et dès la grande section, c'était une grande lectrice. Pour sa mère, Pascaline, cette expérience a transformé sa fille.
Mais en 2014, le couperet tombe : malgré de bons résultats, Céline doit revenir dans le cadre ou quitter l'école. Loi Famille: PMA, GPA, beau-parent... Ce que la loi prévoyait, ce qu'elle ne prévoyait pas. Un regard sur les parcours à l'école primaire des élèves en situation de handicap. Auteurs : Sylvie Le Laidier, DEPP-A, Hélène Michaudon, Patricia Prouchandy, DEPP-B1 L’infographie Évolution des effectifs d’élèves en situation de handicap scolarisés en classe ordinaire, ULIS ou en établissement spécialisé La loi du 11 février 2005 a posé le principe du droit à la scolarité pour tout jeune en situation de handicap, et ce dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile.
Depuis 2006, les effectifs d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire ont augmenté de 80 %, soit 123 600 élèves de plus. Cette hausse est d’ampleur plus prononcée en classe ordinaire (+ 83 %) qu’en ULIS (+ 72 %). L’essentiel À la rentrée 2015, 350 300 enfants ou adolescents en situation de handicap sont scolarisés. L’augmentation massive des effectifs d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire est très forte pour ceux présentant des troubles intellectuels ou cognitifs ou des troubles du langage et de la parole.
L'école maternelle de demain. De la paternité, de la maternité et du féminismeen.