ARTICLE : Le Non Savoir source de compétences. Il arrive qu’un cadre ait un membre de son équipe qui refuse de faire un travail ou persiste à le faire de façon insatisfaisante.
Pour bien manager, le cadre doit accepter de ne pas savoir à la place de son collaborateur ce qui motive ce refus ou cette négligence. Pour gérer cette situation la phase de non-savoir est très importante. Or souvent les idées toutes faites jaillissent spontanément à l’esprit : "encore un qui a mauvais caractère", ou "il m’en veut", ou "il ne supporte pas l’autorité", ou "il n’a pas du comprendre l’importance de ce que je lui demande" Chacune de ces suppositions conduit presque toujours à une analyse fausse de la situation et donc à des solutions erronées.
Par exemple un cadre d’un service administratif a un collaborateur qui ne tient pas à jour des saisies de données statistiques. Ces statistiques concernent la sécurité routière. Dans cet exemple il répond alors : "L’année dernière j’ai perdu mon meilleur ami dans un accident de la route. Why Creative Teaching is Essential For the Information Age - Education. There’s a belief in this country that every student should graduate from high school with the same standard set of knowledge.
This standard curriculum is lengthy, and states spend many years—and plenty of money—creating fancy bullet-pointed lists of the subjects students are expected to know. Sadly, the list of facts and formulas students need to perform well on a standardized test is freakishly small in comparison. And, because education policymakers have narrowed teachers' focus to these few topics, it becomes tempting to resort to drill-and-kill teaching methods that cover information in a generic, surface-level way.
Unsurprisingly, instead of fostering curiosity—which is much more important in the long term than rote memorization—this approach causes students to tune out. My experience as a classroom teacher has shown me that teenagers are interested in almost anything taught well and with passion. I teach kids how to do their taxes in my calculus class, and they love it. 494 - L'erreur pour apprendre. Refonder l’école avec le numérique et la pédagogie.
Le billet Tous mes vœux pour vous, lecteurs et lectrices de ce billet hebdomadaire, de plus en plus nombreux depuis l’ouverture du site educavox.fr.
Cette fois le billet, habituellement volontairement limité à une page et demie de texte au format word, est un lourd pavé de 10 pages ! C’est exceptionnel et cela mérite une explication. Mon dernier billet « qu’est-ce que ça change ? » à propos du numérique, a connu un succès considérable sur notre site, mais il a été repris sur de nombreux autres sites, il a été diffusé par plusieurs réseaux sociaux et il a provoqué de nombreux débats, ce qui est d’ailleurs recherché. J’ai donc commencé à répondre… et très vite la page et demie a été dépassée. Qu’ils sachent que du billet au pavé, les sujets de débats sont encore plus nombreux et que j’écrirai encore « Vous n’êtes pas obligé d’être d’accord ! Pierre Frackowiak Refonder l’école avec le numérique et la pédagogie. Les TIC, frein ou accélérateur du changement ? Concours d’écriture créative : inventez les réseaux électriques du futur.
Dans un monde en perpétuel changement, les réseaux de transport d’électricité accompagnent l’évolution de nos sociétés.
Dans deux générations, à quoi ressembleront-ils ? A quoi serviront-ils ? Jusqu’où l’intelligence des réseaux ira-t-elle ? A vous d’imaginer les réseaux de demain ! La créativité & la motivation : des leviers pour l’apprentissage. 7décembre2011 Par Arnaud Durand Dans une soirée, alors que je refaisais le monde avec un ami avec qui je vais travailler sur un site internet pour son association.
On a longuement parlé du travail collaboratif et de la recherche. Une phrase a fait écho et retenti encore : "La créativité est la seule chose qui rend humain, un homme non créatif n'est plus humain" . J'étais parti sur un article sur la motivation, comment la découper et savoir où elle prend son essence. Tout d'abord, je vais tenter de définir ce qu'est la motivation et en quoi elle permet d'apprendre. a)Il n'y a pas de motivation sans obstacle. Pour étayer ce propos, je ferai d'abord appel à notre expérience d'enseignant. Cette notion de quête paraît évidente, mais résume aussi un problème, on ne motive que des élèves ayant des obstacles.
Deux axes de l'écoles: hyèrarchie et rézeaux. Dossier : En finir avec les notes ? Creative Education SIMMERING POT. C.C.T. TEACHERS-Kids 6-12 Years. All Videos. L'art du livre arabe. Enluminures en Islam.