Doctorat : faut-il parler de « formation » des encadrant·e·s ? L’arrêté du 25 mai 2016 [1] instaure l’obligation pour les écoles doctorales de « [proposer] aux encadrants du doctorant une formation ou un accompagnement spécifique » (article 3).
De nombreux établissements n’ont pas attendu cet arrêté pour mettre en place des dispositifs à destination des encadrant·e·s, sous différents formats. La mise en place de ces dispositifs ne s’est pas toujours faite sans heurt. L’évolution de la formation doctorale a-t-elle engendré une évolution dans les pratiques d’accompagnement doctoral ? Doctorants et directeurs de thèse (suite) : vers une relation plus satisfaisante - Réussir sa thèse. EmailEmail Chose promise chose due, voici une suite à mon précédent post sur les relations entre doctorants et directeurs de thèse !
Il y a quelques jours j’ai eu une conversation par visioconférence avec Pascale Haag, chercheuse de l’École des Hautes Études en Sciences Sociales, qui travaille sur le bien-être des doctorants, et qui a constitué, avec des collègues, un groupe de travail sur le doctorat. Pendant cette discussion, nous avons cherché à dépasser le stade du constat (et surtout du constat négatif) et à dessiner quelques pistes pour améliorer la qualité des relations entre doctorant et directeur.
Vous pouvez visionner la vidéo de notre entretien juste ici : I was a terrible PhD supervisor. Don't make the same mistakes I did. British doctorates are hard to supervise; they’re not similar to any other type of education.
There is no reassuring structure of courses and exams, only the need for a thesis. Research points to high levels of depression among PhD students. Consciously or not, new supervisors tend to draw on their own experiences. I have a PhD so I can reasonably say that my supervisors were successful role models. I can denounce their methods and mistakes, but ultimately I’m influenced and even controlled by their example. I am fond of telling the farcical stories of my first supervisor, who forgot that I was his student two years running. Learning to lead? By the time I became a lecturer, academic practice courses were common. Les relations avec son directeur de thèse : pourquoi est-ce (parfois) si difficile? - Réussir sa thèse. EmailEmail C’est LE sujet qui anime les conversations entre doctorants et ne peut en laisser aucun indifférent : le directeur (ou la directrice) de thèse.
Aborder ce sujet, c’est ouvrir les vannes de toute une gamme de sentiments. Citons parmi les plus fréquents : la peur du jugement (« qu’est-ce que le directeur pense de ma thèse… et de moi ?! Au secours, mon directeur a une nouvelle idée! — Carnets de doctorat. Trouvez-vous que les propriétaires de chiens ressemblent à leur chien ?
Moi, je trouve que les étudiants gradués ressemblent souvent à leur directeur. Que ce soit pour leur amour de la technologie, leur enthousiasme vis-à-vis la chasse ou les technologies ou leurs jokes de mononcle. Bref, qui se ressemble s’assemble. Tout ça pour dire que mon directeur a eu une idée que je trouve géniale et qui me motive ! Mon directeur a transformé son bureau en centre de contrôle. À première vue, vous pourriez croire que le directeur y gagne beaucoup plus que l’étudiant. Si vous voulez essayer le concept de centre de contrôle, mais n’avez pas l’espace physique ou un directeur très enthousiaste, l’application Trello pourrait vous aider. Ten Types of PhD Supervisor Relationships – Which is Yours? It’s no secret that getting a PhD is a stressful process.
One of the factors that can help or hinder this period of study is the relationship between supervisor and student. Le rôle des directeurs de thèse, à la lumière de l’expérience vécue des doctorants. Recherche de Laetitia Gerard & Christian Bégin La supervision doctorale constitue l’un des principaux facteurs de réussite et d’abandon en doctorat (Royer 1998; Leduc 1990).
En nous appuyant sur le concept de compagnonnage cognitif (Collins, Brown, and Newman 1989), nous nous sommes intéressés au rôle que le superviseur devrait adopter dans l’accompagnement du doctorant à partir de l’expérience vécue de celui-ci. 533 doctorants ont répondu à un questionnaire en ligne dans lequel ils devaient décrire leur expérience par le biais de l’utilisation d’une métaphore. Les résultats montrent que le thème de l’accompagnement est très peu évoqué dans les métaphores, mais celles-ci semblent suggérer que le superviseur devrait adopter un rôle s’orientant surtout vers le « coaching ». Savoir tirer le meilleur de la relation d'encadrement. Les études supérieures : Savoir tirer le meilleur de la relation d’encadrement Pendant votre parcours aux études supérieures, la réalisation d’un essai, d’un mémoire ou d’une thèse risque de soulever divers questionnements et vous aurez besoin de personnes ressources pour vous éclairer dans votre démarche.
En tête de liste, les directeurs de recherche sont appelés à vous guider dans les rouages du monde de la recherche. L’encadrement constitue un processus complexe et la qualité du lien établi avec la personne qui vous dirige s’avère un facteur déterminant pour mener à terme votre projet. Les doctorants sont-ils satisfaits de leur direction doctorale ? - Objectif n°1.
Quelle est le taux d’insatisfaction des doctorants concernant leur direction doctorale ? – Objectif n°2. Sur quelles dimensions portent leurs insatisfactions ? Et Résultat objectif n°1. Taux d’insatisfaction des doctorants concernant leur direction doctorale et 528 doctorants ont répondu au questionnaire en ligne. Par exemple, 49 doctorants disent qu’ils sont beaucoup trop cadrés, dirigés, contrôlés par leur directeur de thèse, voire dans certains cas, « utilisés ». et - Un travail imposé de technicien. . – Résultat au niveau de la dimension relationnelle, lire l’article Quand mon directeur de thèse m’appelle « l’autre Zig » ICI.