Atlas académique des risques sociaux d’échec scolaire : l’exemple du décrochage / Focus. Qu’est-ce que l'Atlas académique des risques sociaux d’échec scolaire : l’exemple du décrochage Cet ouvrage cartographie les disparités territoriales des conditions de vie des jeunes.
Les territoires susceptibles de favoriser la réussite scolaire et ceux qui les exposent au décrochage y sont représentés. Cet Atlas décrit la situation de chaque académie selon une double approche cartographique, à l’échelle des cantons. La première carte répartit les cantons suivant les atouts et les difficultés qui les caractérisent en termes de conditions de vie plus ou moins propices à la réussite scolaire. La seconde carte représente un indicateur de difficulté scolaire, la part des jeunes non diplômés parmi les 15-24 ans non scolarisés.
LIre l'introduction de l'ouvrage Pour en savoir plus sur la démarche méthodologique. Consulter les fiches : Atlas académique des risques sociaux d'échec scolaire : l'exemple du décrochage. Télécharger l'ouvrage en pdf (32 Mo) Contact presse et auteurs En savoir plus : 124000042. Causes - Le décrochage scolaire - LASALE - Pédagogie spécialisée - Unités d'enseignement et de recherche - Formation. Dernière mise à jour le 9 juillet 2013 Plusieurs types de facteurs peuvent être à l'origine du décrochage scolaire.
Le décrochage scolaire renvoie à plusieurs facteurs explicatifs et donc à différents profils d’élèves (cf. typologies). Comme interroge Glasman (2012), «les élèves qui sont décrocheurs sont aussi décrochés. Le décrochage scolaire c’est le décrochage de qui? De l’élève par rapport à l’école ou bien de l’école qui n’a pas su retenir l’élève?». Gilles et al. (2009) proposent de catégoriser les déterminants du décrochage scolaire en deux catégories et quatre sous-catégories: les déterminants internes au système scolaire, qui se subdivisent en facteurs organisationnels et structurels d’une part et en facteurs liés aux interactions entre enseignants et élèves d’autre part; et les déterminants externes au système scolaire, qui se déclinent en facteurs familiaux et sociaux d’un côté et en facteurs internes au décrocheur de l’autre côté.
Climat scolaire - Comprendre. Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire. Infographie : l’essentiel des mesures Découvrez l'infographie interactive Le décrochage scolaire : enjeux et diagnostic Le décrochage : de quoi parle t-on ?
C’est un processus qui conduit chaque année 140 000 jeunes (1) à quitter le système de formation initiale (2) sans avoir obtenu une qualification équivalente au baccalauréat ou un diplôme à finalité professionnelle (certificat d’aptitude professionnelle - CAP, brevet d’études professionnelles - BEP (3)). Ce sont aussi 620 000 jeunes de 18 à 24 ans qui sortent précocement du système éducatif sans diplôme du second cycle du secondaire (4), et restent durablement en dehors de tout dispositif de formation. C’est la conséquence d’un désintérêt progressif de l’élève pour l’école, fruit d’une accumulation de facteurs qui tiennent à la fois au parcours personnel du jeune et à la façon dont fonctionne le système éducatif (5). La lutte contre le décrochage concerne tous les territoires, toutes les catégories de la société et toutes les formations. La lutte contre l'absentéisme et le décrochage scolaire - ac-aix-marseille.fr.
BLAYA Catherine. Décrochages scolaires. L’école en difficulté. 1L’ouvrage se propose d’étudier les conditions de l’émergence du décrochage scolaire, tant au niveau individuel que familial, social et scolaire, en prêtant à la fois attention à l’objectivation sociologique et aux dimensions subjectives.
Pour ce faire, il mobilise les travaux de l’auteur et ceux produits au niveau international. Le premier chapitre situe la notion de décrochage. L’usage de ce terme varie selon les critères retenus et selon les périodes dans les différents pays, où ce fait social provoque une préoccupation grandissante au fur et à mesure des progrès de la scolarisation dans l’enseignement secondaire. Le « décrochage » est ainsi traduit dans des dispositifs qui portent différentes catégories administratives de désignation du problème (désaffiliation, abandon, etc.). 2Le chapitre 2 s’intéresse aux processus de décrochage du point de vue de l’élève et de sa famille.