Fiona Arnoux
Un Prof D Z'écoles – Numérique, Pédagogie, Ressources. Le coin de la maîtresse. Voici un article est un peu différent de ceux que j’ai l’habitude d'écrire ici.
Un article très personnel surtout. Pas de partage cette fois. Pas de conseils non plus. Si j'ai choisi d'écrire ces mots, c’est uniquement car j’ai ressenti le besoin de mettre par écrit, mon témoignage (et, à travers lui, celui de nombreux autres collègues que j’ai pu rencontrer sur mon parcours). Loin de vouloir me plaindre, pousser un coup de gueule ou autre, je souhaite juste porter à la connaissance de tous de simples faits qui, comme me l'ont prouvé les derniers échanges que j'ai pu avoir sur le sujet avec des gens de tous horizons, semblent connus, acceptés et compris du plus grand nombre. Ne sachant pas vraiment par où commencer, je vais démarrer par le moment où l’idée de cet article m’est venue. JM Blanquer lance un plan numérique de poche. Presque quarante ans après le 1er plan numérique, quelques semaines après un confinement durant lequel l'Ecole n'a tenu que par le numérique, on pouvait attendre un plan numérique ambitieux exploitant les enseignements du printemps dernier.
Les "Territoires numériques éducatifs" que JM Blanquer et Nathalie Elimas, secrétaire d'Etat à l'éducation prioritaire, ont présenté le 21 septembre ne concernent que les départements de l'Aisne et du Val d'Oise. Si ce plan marque un timide retour du numérique dans une politique ministérielle qui avait mis fin aux programmes précédents, il semble qu'il n'a toujours pas tiré profit des échecs de ses prédécesseurs. "Une locomotive du développement numérique" Pour JM Blanquer, les Territoires numériques éducatifs sont bien "le début d'un plan numérique", une "locomotive du développement numérique" pour l'Ecole.
La formation au numérique des enseignants, enjeu crucial du confinement. Numérique à l'école. KarsentiFievez2013 VLP 1 libre. L’école à l’épreuve de la culture numérique des élèves. 1Quel rapport y-a-t-il entre une photo du groupe de rock Tokio Hotel sur le blog d’une collégienne et une feuille de calcul d’un tableur-grapheur comme Excel ? Quel point commun entre le fait de discuter avec dix amis simultanément via le logiciel de messagerie instantanée MSN, et celui de simuler par ordinateur la chute d’un corps en cours de science physique ? 2La nécessité pour le système éducatif de se poser la question des compétences techniques nécessaires aux usages de futurs citoyens s’inscrit dans le contexte de la transformation du rôle culturel de l’école avec la massification scolaire : l’école a perdu une partie de son rôle d’instance de légitimation culturelle, au profit des médias et de la société des pairs (Coulangeon, 2007 ; Pasquier, 2005). 3Les TIC sont présentes dans l’univers scolaire, en tant qu’objet d’apprentissage ou qu’outil dans certaines disciplines.
État des connaissances sur l’implantation du tableau numérique interactif (TNI) à l’école. Sonia LEFEBVRE, Ghislain SAMSON 1.
Introduction Depuis les années 1990, les milieux scolaires vivent à l''heure des grands changements technologiques qui ne sont pas sans avoir une incidence sur les pratiques des enseignants(1) (Drent et Meelissen, 2008). Avec l''arrivée des technologies de l’information et de la communication TIC)(2), il ne fait pas de doute pour certains, dont Laberge (2004) et Karsenti (2004), que les TIC induisent une transformation dans le rapport qu''entretiennent les élèves et les enseignants avec le savoir. Réussir à l’école avec le numérique: Le guide pratique - Jean-Michel Fourgous. Untitled. L'École change avec le numérique - Devenir enseignant.
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports. Joe 20190901 0203 0027. Joe 20190901 0203 0026. Joe 20190901 0203 0025. Socle commun de connaissances, de competences et de culture 415456. Plan Charlemagne 2017-2027 - Les dispositifs - Education - Nos actions. "C’est l’heure de la rentrée et, avec elle, l’occasion d’annoncer les actions du Département au service des collégiens et de leur famille.
La construction, la réhabilitation et l’équipement des collèges relèvent bien des compétences du Département. Mais nous allons au-delà de nos obligations en privilégiant une politique éducative globale qui encourage l’engagement citoyen, favorise l’insertion, contribue à l’épanouissement des jeunes générations. Pour les années 2017-2027, le Département engage un plan de 2,5 milliards d’euros. Baptisé “Plan Charlemagne”, ce programme exceptionnel est à la hauteur de notre ambition d’offrir, aux jeunes de Provence, un cadre d’apprentissage serein et motivant, favorable à leur réussite éducative. À la clé, des constructions durables, des travaux qui améliorent le cadre de vie, l’accessibilité et la sécurité des établissements, des moyens humains supplémentaires, des équipements numériques pour mieux répondre aux besoins des élèves. Les enseignants. Mise en oeuvre et usage des manuels numériques et ressources éditoriales Cette étude a été réalisée par une collègue référent manuel numérique de la délégation académique au numérique de l'académie de Nice.
Elle a pour objectif de décrire les procédures d'accès aux manuels numériques des différentes plateformes éditoriales. « En cette rentrée 2014, si les manuels numériques sont de plus en plus riches et méritent largement d’être utilisés, les procédures d’accès à ces différents manuels numériques restent complexes et variables d’un éditeur à un autre. Cet article est destiné à vous aider à accéder à vos manuels numériques, en particulier lors de la première connexion ou pour un téléchargement local (ordinateur ou tablette). Il n’est pas exhaustif mais couvre la majorité des cas. Académie de Nice, 23/09/2014.