LABO 06 OCTOBRE.
FUN - Désir d’entreprendre. Language learning MOOCs (Language Programs, Books & Tapes) Language Learning Forum. Not impressed, although the first text did stretch the limits of my vocabulary.
The lecturer is a non-native speaker with a slight but obvious American accent. I hope I won't have to listen to her too much. As far as I can tell, you can simply read the lecture transcripts. The videos so far are pretty short anyway. It says the intended workload is 6-8 hours per week but I was done with the first week in a couple of hours, and that included figuring out how the course/grading works. It's also intended as a preparation for some sort of American exam. I was a bit anxious because of the impressive description but any HTLAL'er who's used to monolingual textbooks and authentic materials shouldn't have much difficulty.
As of now I can't see myself giving this course more than three stars at class central but who knows... The official textbook is the one from wikibooks, btw. Se preparer au dalf. MOOC Apprendre et faire apprendre FOAD. Un MOOC consacré aux modèles d’apprentissage et d’enseignement.
Ce MOOC à deux voix a été conçu par Christian Depover (Université de Mons) et Bernadette Noël (Université Catholique de Louvain) avec le soutien de l’équipe scientifique et technique du Département des sciences et de la technologie de l’éducation de l’Université de Mons. Le MOOC « apprendre et faire apprendre » bénéficie du soutien technique et scientifique de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) par l’intermédiaire de son Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC). Le MOOC « Apprendre et faire apprendre » se déroule en six semaines et propose différents types de supports d’apprentissage : capsules d’apprentissage vidéo, tests formatifs et certificatifs, matériel d’enrichissement… Pour qui ?
Pour quoi ? L’inscription au MOOC est gratuite. Le démarrage de la formation est fixé au 19 septembre 2016. Une nouvelle session de ce MOOC sera proposée au printemps 2017. MOOC Préparer et Réussir le DELF B2 et le DALF C1 FOAD. De plus en plus de recruteurs apprécient de voir une certification en langue française dans un CV, car la maîtrise du français est exigée dans le milieu professionnel de nombreux pays francophones et elle constitue une valeur ajoutée dans les autres.
Le niveau B2, niveau intermédiaire, garantit une bonne maîtrise de la langue, tant à l’écrit qu’à l’oral, en compréhension comme en production. C’est pourquoi c’est le niveau minimum exigé pour intégrer une université francophone. Le niveau C1 prouve que vous avez un niveau avancé et que l’usage de la langue ne pose plus de difficultés. Aussi, nous vous proposons dans ce MOOC-CLOM une préparation aux examens du Diplôme d’Etudes en Langue Française (DELF) niveau B2 et du Diplôme Approfondi en Langue Française (DALF) niveau C1. Tous les sujets qui vous sont proposés sont très proches de ceux du CIEP, responsable de ces examens. Formation Master pro (M2) Ingénierie pédagogique multimédia (IPM) FOAD.
Dans le cadre de son partenariat avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), l’Université de Lille 1 lance un appel à candidatures pour son Master 2 Sciences Humaines et Sociales, Mention : Sciences de l’Éducation, parcours Ingénierie Pédagogique Multimédia et Recherche en Formation des Adultes (IPM RFA) Le Master IPM RFA est ouvert à toute personne titulaire d’un Master 1 ou d’une maîtrise ou diplôme reconnu équivalent, provenant de toutes disciplines, et fortement motivée par l’Ingénierie Pédagogique, les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), la Formation Ouverte et à Distance, le e-learning, les serious-game.
Le Master professionnel IPM RFA est un diplôme universitaire, niveau Bac+5, spécialisé dans l’Ingénierie Pédagogique Multimédia. Il est issu du DESS IPM qui existe depuis 1990. L’accès par la Validation des Acquis Professionnels est possible. L’enseignement à distance utilise une plate-forme privilégiant le travail de groupe. PLATEFORME UB ENSEIGNEMENT EN LIGNE - PLUBEL.
UE1. UE 2. UE 3. UE4. OUVRAGES REFERENCE GENERALE. PLATEFORME UB ENSEIGNEMENT EN LIGNE - PLUBEL: Se connecter sur le site. Fautes typiques des hispanophones lors de l'apprentissage du FLE. Accueil > Didactique de la grammaire française > Fautes typiques des hispanophones lors de l’apprentissage du (...) le vendredi 10 septembre 2004, par Mario Tomé, Nieves Goicoechea Gómez Tout apprenant de français langue étrangère commet des erreurs lors de son apprentissage.
Si ces erreurs sont constructives et permettent une progression par leur compréhension et leur correction, elles peuvent néanmoins être handicapantes pour une communication aisée. Selon les langues d’origine des apprenants, les erreurs seront différentes. Celles-ci ont en effet un rapport avec la construction syntaxique, lexicale, phonologique de la langue maternelle sans oublier les interférences d’une ou plusieurs langues tierces. Cet article met en lumière les fautes typiques commises par les apprenants hispanophones de français langue étrangère. Articles Grammaire - morphologie des verbes Grammaire - Morphologie, autres fautes.