Històries breus per treballar vocabulari. El treball tradicional amb vocabulari no té sentit (escriu les paraules que no entens, cerca la definició i copia-la del diccionari, empra les noves paraules en una frase i recorda-les en sol demà).
No té sentit perquè és una escriptura sense ànima, descontextualitzada i allunyada dels propòsits de la vida real. Hem d´aconseguir que els alumnes s´interessin pel significat de les paraules com ho fa un adult quan el mouen la curiositat o les ganes d’escriure bé. TROPOS. Biblioteca de Escritura Creativa Digital. Petits x Petits. Idees de classe: Memòria visual. Les faltes d'ortografia és un tema que em preocupa bastant.
A vegades, els meus alumnes escriuen coses tan estranyes que no sé ni què hi diu. Jo faig faltes alguna vegada... però hi ha errors que cal evitar. L'any passat vaig fer el curs "Bona Ortografia sense esforç" de Prisma, via online. Em va agradar molt la nova visió que va aportar-me. Vaig decidir fer aquest curs perquè feia temps que veia que el que es feia a la classe... no donava els fruits esperats.
Quadern Digital: Escribir en la ESO. Siete reporteros y un periódico - Ya lo he leído - ¡Voy a leer! - castellà - primària. Els contes d'en Tom i la Laia. Petites històries. Dictats preparats. A l'hora de preparar un dictat acostumo a lliurar als alumnes una fitxa amb el text del dictat per a que puguin preparar-se'l bé a casa.
Els hi demano que llegeixin bé el text, que subratllin aquelles paraules que troben més difícils i que el copiïn sense fer cap falta. D'aquesta manera ja estan preparats per a fer el dictat a classe. Catatrux: ortografia. Per entendre l' accent cal estar atent.
Però si et costa, els correctors ortogràfics, els diccionaris i les teves lectures t' ajudaran gràcies a la teva memòria visual fins que esdesperti el teu talent per a l' accent. El millor és anar pas a pas. La paraula es con un puzzle. Aventura't amb l'ortografia- Català - Educació primària_ edu365.cat. 1.
La B i la V 2. Escric majúscules 3. Separem síl·labes 4. Amb apòstrof o sense? LAPICERO MÁGICO: Cóctel de cuentos. En la "Gramática de la fantasía", Gianni Rodari nos habla de la ensalada de cuentos, definiéndola de la siguiente manera: "...conviven en un encuentro fantástico, personajes de distintos cuentos".
El principio que rige esta técnica de escritura es el del binomio fantástico, idea sacada de Henry Wallon, en su libro: "Los orígenes del pensamiento en el niño". Es el principio de la oposición de los conceptos: el pensamiento se forma por parejas, por estructuras binarias. 7 ideas digitales para la escritura creativa. A pesar de todos los avances tecnológicos, el conocimiento de la lectura y la escritura es, en cierto modo, la prueba iniciática que se les reclama a las niñas y a los niños para que puedan integrarse plenamente en nuestra sociedad.
Por ese motivo, tal vez deberíamos ser un poco más conscientes de la lentitud de este proceso educativo, y adaptar el desarrollo de su aprendizaje a las exigencias psicológicas del alumnado. La búsqueda de ideas creativas para escribir se convierte así en una necesidad. Experiencias: Mejora expresión escrita CEIP Romanilla. Jueves, 21 de febrero de 2013, 12:14 h.
Desde la biblioteca del CEIP La Romanilla de Roquetas de Mar estamos llevando a cabo una serie de acciones destinadas no solo al fomento de la lectura, sino también y, no menos importante, a la mejora de la expresión escrita. Es por ello que desde el curso 2010/2011 se desarrolla un programa de expresión escrita, siendo la biblioteca la encargada de incentivar y dinamizar todas las actuaciones que se plantean. Actuaciones de la biblioteca escolar Realiza un estudio de las necesidades y déficits del alumnado. Proporciona servicios y recursos de aprendizaje útiles tanto para el alumnado como para el profesorado. F I C C I O N S - l'aventura de crear històries. LAPICERO MÁGICO: Cuentos con tarjetas. Os presento otra técnica para inventar cuentos, a partir tres elementos plasmados en tarjetas y que funcionarán como disparadores creativos para los aprendices de escritores: PERSONAJES, OBJETOS (MÁGICOS) Y LUGARES.
Como siempre, es importante esmerarnos en presentar bien la actividad. Si transmitimos interés, entusiasmo y cariño, estamos añadiendo a la técnica un plano afectivo que hace que los niños y las niñas ofrezcan de sí mismos mucho más y se involucren en la actividad poniendo más emoción y ganas. De mayor quiero ser formadora. Palabras azules: mejorar la expresión escrita en la era digital. Juegos y magia para crear texto de palabras azules.
Apto para escritores principiantes, profesores, estudiantes y amigos de las letras. Escritura creativa. CONVERTEIX-TE EN ESCRIPTOR/A I CONTINUA LA HISTÒRIA. El llibre “La bruixa que es menjava les paraules boniques” d’animallibres, ens ha servit de font d’inspiració per crear una sessió de lectura i escriptura amb els alumnes. En primer lloc, hem inventat l’inici d’un conte on la protagonista és la Rabiosa, una bruixa que té per costum menjar-se les paraules boniques. Després, hem demanat als alumnes que es convertissin en escriptors/es i acabessin d’escriure el final de la història però, per inspirar-se, els hem preparat unes preguntes per contestar en veu alta i així treballar també l’expressió oral i la creativitat.
Per últim, els alumnes poden resoldre una activitat on han d’escriure dins l’olla les paraules que pensen que seran font d’alimentació de la Rabiosa. Un recurs útil per programar una bona sessió de lectura, escriptura, comprensió i creativitat. La història diu així: “Vet aquí una vegada una bruixa que es deia Rabiosa. Mónica Diz Orienta: TÉCNICAS DE ESTUDIO: FICHAS DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO. LAPICERO MÁGICO: Escritura Creativa: Cuentos con objetos. Escribir o inventar cuentos a partir de una serie de objetos es una consigna sencilla de preparar y que suele dar excelentes resultados. Podemos usar esta técnica también para prácticas de expresión oral, como técnica para contar un cuento o como actividad de escritura creativa con nuestros alumnos/as. Como siempre, recomiendo que llevemos a los chicos y chicas a la biblioteca del colegio, para alejar la actividad de cualquier connotación de "tarea escolar" que pudiera tener y darle una dimensión diferente y literaria, por supuesto, ya que en la biblioteca están rodeados/as de libros e historias, y constituye el lugar ideal.
Lo demás es que le echemos un poco de imaginación a la hora de seleccionar los objetos que pondremos en las mesas de la biblioteca y realizar composiciones con ellos. A partir de ahí, serán los niños y niñas quienes pondrán en práctica su extraordinaria capacidad de creación. Cuando los textos estén escritos, revisados y pasados a limpio, se leerán en voz alta. Pesca tu cuento.