Promotion Santé Concepts #4 : Les Compétences Psychosociales. L’intelligence émotionnelle, une "soft skill" devenue incontournable. Par Déborah Romain-Delacour. #Les_indispensables : comprendre le rapport à l’activité d’apprentissage entre les élèves en grande difficulté et ceux en réussite □ Merci @educife de nous aider à mieux appréhender les enjeux de la classe. 7 films d'animation pour expliquer le cerveau aux enfants. Les films d’animation suivants vont permettre aux enfants de mieux comprendre le fonctionnement de leur cerveau.
Ces informations sont essentielles car elles vont leur permettre de renforcer leur confiance en eux, mieux réguler leurs émotions et faciliter leur apprentissage (mémoire, concentration). De plus, cela constitue une excellente introduction aux neurosciences ! À quoi sert le cerveau ? Source : 1 jour, 1 question Le fonctionnement du cerveau source : Neo Digital PAHO formation La mémoire Source : Réseau Canopé. Twitter. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI.
Pour en savoir plus sur le projet A venir Le tutoriel vidéo Une extension de cartes Des articles de valorisation Un scénario pédagogique de formation EMI pour professeurs documentalistes Un scénario pédagogique pour une séance en classe niveau collège, lycée et lycée professionnel Des boîtes de jeu en prêt et en circulation dans l’académie de Guyane (Projet CARDIE 2020-2021) Les fichiers proposés dans le dossier zip Nous mettons à votre disposition ci-dessous l’ensemble des fichiers à décompresser et télécharger : Un compteur de téléchargement est intégré afin de faire des statistiques. Privilégiez le dossier à télécharger Le téléchargement peut échouer (dossier vide) en fonction de votre logiciel de décompression, votre débit, votre navigateur, votre fournisseur d’accès..., dans ce cas là : Vous pouvez aussi utiliser ce lien : Dossier à télécharger via nextcloud.
2020 Affects et émotions numériques : matérialité(s) et instrumentalisation(s) Si les travaux de recherche sur les affects numériques sont affaire de tension, ce numéro de la revue Communiquer entend proposer des lignes tendues par les auteurs entre les nombreuses approches théoriques et méthodologiques pour l’analyse des affects numériques.
Faisant suite à un colloque lors du 88e Congrès de l’ACFAS (2018) et à un dossier de la Revue française des Sciences de l’Information et de la Communication (2017), ce numéro interroge ces tensions à partir de terrains et de corpus originaux. La variété de ces terrains, des objets analysés, des champs disciplinaires et des auteurs convoqués, mais aussi des méthodes mobilisées, s’inscrit dans une volonté de montrer toute la richesse et les potentialités des études affectives numériques pour la communication (et au-delà). Pris dans leur ensemble, ils permettent de dégager les différentes composantes de l’affect, cumulant intensité, orientation et valeur. Un livre pour apprendre aux enfants à décoder les émotions.
L’Université Laurentienne a décerné le premier prix des réalisations en recherche les plus innovantes de 2019 aux professeurs de l’École de psychologie de l’Université de Moncton, Annie Roy-Charland et Jacques Richard, et à la professeure Mélanie Perron, de l’Université Laurentienne, pour leur livre intitulé Les émotions, comment mieux les expliquer.
Publié en octobre 2019, l’ouvrage vise à promouvoir le développement de la compréhension des émotions chez les enfants francophones. S’il repose repose sur des travaux scientifique, le livre s’adresse à un public âgé de 3 à 12 ans. Nos émotions, carburant des réseaux sociaux ? Les émotions inséparables du processus d'apprentissage - Thot Cursus. L’intelligence émotionnelle concourt à la réussite d’un individu.
Des chercheurs comme Antonio Damasio avec l’erreur de Descartes ou Daniel Goleman, l’auteur de l’intelligence émotionnelle l’ont régulièrement démontré, à partir d’exemples, d’études statistiques ou neurologiques. Progressivement, le découpage des différentes formes d’intelligences, parfois présentées comme distinctes, voire en opposition, laisse la place à une représentation plus nuancée. Compétences sociales et émotionnelles des élèves. Objectifs d’une séance SEL L’apprentissage social et émotionnel a pour objectif de développer chez les enfants cinq compétences : la conscience de soi, la capacité à reconnaître ses émotions ;la maîtrise de soi, la capacité à contrôler ses émotions ;la conscience sociale, l’empathie envers les autres ;la capacité à gérer les relations aux autres, apprendre à résoudre des conflits, demander de l’aider ;la capacité à prendre des décisions responsables, à faire des choix qui reposent sur des normes éthiques.
Organisation d’une séance SEL Ce dispositif est mis en place de la maternelle à la fin de l’enseignement secondaire. Les séances peuvent être menées par les enseignants ou les éducateurs. Dans le cadre d’une école maternelle par exemple, une séance SEL pourra permettre aux élèves d’identifier : la joie, la colère, la tristesse à l’aide de marionnettes. Des axes de prévention de la violence des élèves. Daniel Favre est professeur des universités en sciences de l’éducation.
Il travaille depuis des années sur la violence des élèves et la manière de la transformer. Dans le livre Transformer la violence des élèves, il raconte les expériences qu’il a menées dans différents établissements scolaires en France, en Suisse ou au Québec. Ces expériences ont consisté en des ateliers proposés à des collégiens identifiés pour des faits de violence et en des ateliers de formation proposés aux enseignants.
IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Renforcer les compétences psychosociales à l'école élémentaire. Diaporama de mon intervention au séminaire IAN Doc – #IANDOC19. IAN2019 diaporama. Intelligence émotionnelle : un tableau pour comprendre les émotions, les apprivoiser et accompagner celles des enfants. Intelligence émotionnelle : un tableau pour comprendre les émotions, les apprivoiser et accompagner celles des enfants Un humain, adulte ou enfant, qui enfouit ses émotions, qui ne peut pas ou n’a pas le droit de manifester sa joie ou sa colère, n’apprend pas à tenir compte de ce que lui ou les autres ressentent.
[ANALYSE DE FOND] L’importance des émotions dans l’apprentissage. Il n’y a pas si longtemps, on pensait qu’apprendre était un processus strictement rationnel dans lequel les émotions n’avaient pas grand-chose à voir. Une croyance qui s’est cristallisée avec une certaine définition de l’intelligence dérivée des « fameux » tests de QI, pourtant conçus pour détecter les difficultés d’apprentissage chez les enfants. On sait aujourd’hui que les émotions tiennent un rôle à ce point important dans la cognition qu’elles peuvent servir de levier ou, au contraire, devenir un frein. Que vous soyez enseignant ou apprenant, voici quelques points sensibles à garder en tête! J'avais réalisé ce petit schéma pour mes enfants en mai dernier. Ils sont visiblement d'avis que ça pourrait servir à d'autres. Alors voilà :…
La bienveillance : une compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du bien-être et des apprentissages ? 1Moi j’enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Par ces mots en titre de son ouvrage, Michel Saint-Onge (2014) lève le voile sur un élément crucial du métier. S’il est bien aisé de concevoir que chaque professionnel souhaite être utile à ses élèves, force est de constater que la variété des paramètres en jeu dans une situation d’enseignement/apprentissage rend tant ardue que nécessaire toute analyse visant à améliorer l’impact de l’enseignement sur l’apprentissage. IsafilProfASH sur Twitter : "#les_indispensables ⭐️⭐️⭐️ un article de fond qui interroge la notion de bienveillance, comme compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du #BienEtre et des apprentissages. A lire en intégral ici ➡️
Fake news et neurosciences - Albert Moukheiber : "Notre cerveau est attiré par les explications" Albert Moukheiber, docteur en neurosciences cognitives, est l'invité d'Ali Baddou à 7h50. Le docteur en neurosciences cognitives Albert Moukheiber publie "Votre cerveau vous joue des tours", un ouvrage sur la manière dont nos souvenirs peuvent être altérés et la propension que nous avons à adhérer aux fake news. Ces fausses informations, qui versent souvent dans la théorie du complot, répondent à un besoin de notre cerveau, explique le chercheur.
En jouant sur l'émotionnel, une fake news va activer un "signal d'alerte" dans notre tête, nous faisant percevoir l'information comme plus crédible. Le scientifique établit un parallèle entre la façon dont fonctionne notre cerveau face aux fausses informations, qui touchent à l'émotionnel et répond au besoin d'explications de notre cerveau et la manière dont nous réagissons aux tours de magie.
Intelligence émotionnelle et bonheur d'apprendre / Béatrice Bellisa. Et si nos émotions étaient au cœur de notre intelligence ? Qui, ne s’est pas déjà dit, lors d’une dispute familiale, ou d’un désaccord profond avec son équipe ou N+1, qu’il fallait absolument que « je mette mes émotions de côté, que je les ignore, ce n’est que comme ça que je vais pouvoir trouver LA solution » !