Gesellschaft für Bildung und Wissen e.V. Deutsche Gesellschaft für Information & Wissen e.V. - Aus-, Fort- und Weiterbildung. Aus-, Fort- und Weiterbildung DGI-Zertifikatslehrgang Informationsassistenz und Informationbroker Der Intensiv-Lehrgang, der von Informationsexperten betreut wird, vermittelt kompakt in nur vier Wochen Mitarbeitern aus Wirtschaft, Handel, Medien und Verwaltung alle einschlägigen theoretischen Grundlagen und vertieft ihre praktischen Kenntnisse für eine erfolgreiche Tätigkeit im Bereich Information und Dokumentation.
Die Schulung ist sowohl für Akademiker als auch für Nicht-Akademiker und Quereinsteiger geeignet. Die einzelnen Kurswochen können auch einzeln als Fortbildungsmaßnahme, z.B. für berufstätige Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste, besucht werden. Teilnahmebestätigungen mit den vermittelten Lehrinhalten werden ausgestellt. Lernsystem Informationskompetenz: LIK. Fake News Check mit dem Smartphone - Neue Wege des Lernens e. V. Deutscher Bildungsserver. Vfm Verein Medieninformation Mediendokumentation. Studium Informationswesen. Worum geht es in der Studienrichtung Bibliotheks-, Archiv-, Informations- und Dokumentationswesen?
Das Bibliothekswesen beschäftigt sich mit der Sammlung, Erschließung und Vermittlung von Informationen. Diese Fachrichtung befasst sich also nicht nur mit den Bibliotheken an sich, es geht auch um die Erforschung von Informationsprozessen. Außerdem geht es um die Anwendung statistischer Verfahren, die für die Vermittlung von Informationen notwendig sind. Durch die Verbreitung des Internets sind vor allem digitale Bibliotheken ein Forschungsschwerpunkt geworden. Diese digitalen Bibliotheken ermöglichen die Entwicklung eines einheitlichen Systems zum Auffinden und Bereitstellen von Büchern oder anderen Dokumenten.
Das Studium Informationswesen. Studium Dokumentationswesen. Aufbau und Inhalt des Studiums Dokumentationswesen Studierende lernen in dieser Fachrichtung, wie sie mit dem „Rohstoff“ Information handeln und verfahren können.
Das übergeordnete Ziel ist dabei, sie zu befähigen, Information zur richtigen Zeit am richtigen Ort für die richtige Person verfügbar zu machen. Studium Bibliothekswesen. Aufbau und Inhalt des Studiums Bibliothekswesen In der ersten Studienphase erarbeiten die Studierenden die Grundlagen der Informationstechnologie und machen sich mit den verschiedenen Arten und Strukturen von Bibliotheken vertraut.
Im Rahmen der Informationsmethodik werden Lerninhalte wie Information Research sowie die Datenstrukturierung und das Datenmanagement vermittelt. Studium Museumswissenschaft. Aufbau und Inhalt des Studiums Museumswissenschaft Die Studieneingangsphase der Museologie beschäftigt sich mit einem Fachüberblick über die Geschichte, die wichtigsten Theorien und deren Methoden.
Dies betrifft beispielsweise den Aufbau von Sammlungen, das Dokumentieren von Objekten etwa in Ausstellungskatalogen oder die Grundtechniken wissenschaftlichen Arbeitens. Informationswissenschaft (B/MSc) - Hochschule Darmstadt. Hochschule der Medien (HdM) - Bibliotheks- und Informationsmanagement. TH Köln - Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Master in Library and Information Science – MALIS) Der viersemestrige berufsbegleitende Weiterbildungsstudiengang MALIS (Master in Library and Information Science) qualifiziert Absolventinnen und Absolventen verschiedener Fachdisziplinen sowie Bibliothekarinnen und Bibliothekare (Diplom/Bachelor) für spezialisierte Aufgabenstellungen sowie Leitungs- und Führungsaufgaben in Bibliotheken und anderen Informationseinrichtungen.
Sein spezifisches Profil gewinnt der Studiengang durch die enge Zusammenarbeit mit der bibliothekarischen und informationswissenschaftlichen Forschung und Praxis. Lehrende sind neben den Mitgliedern des Instituts für Informationswissenschaft der TH Köln Expertinnen und Experten aus der Praxis, u. a. Geprüfter Fachwirt / Geprüfte Fachwirtin für Medien- und Informationsdienste.
Der Lehrgang zum geprüften Fachwirt/zur geprüften Fachwirtin für Medien- und Informationsdienste richtet sich sowohl an Beschäftigte in Archiven als auch an Beschäftigte in Bibliotheken und anderen Informationseinrichtungen, die eine Aufstiegsfortbildung und berufliche Weiterbildung anstreben.
Profil und Inhalt der berufsbegleitenden Weiterbildung: Die gemäß § 54 Berufsbildungsgesetz für NRW geregelte Fortbildung „Geprüfter Fachwirt / Geprüfte Fachwirtin für Medien- und Informationsdienste“ bietet sowohl Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste (FaMIs) aus Archiven, Bibliotheken und anderen Informationseinrichtungen als auch gleichwertig Qualifizierten die Möglichkeit, sich zukunftsorientiert auf neue berufliche Aufgabenfelder und Herausforderungen vorzubereiten. Teilnehmer dieser dreijährigen Qualifizierungsmaßnahme erwerben aktuelles berufliches Handlungswissen, bauen ihre persönlichen Stärken aus und entwickeln neue Perspektiven. Fachwirt Rahmenlehrplan: FH Potsdam - Informationswissenschaften. Informationskompetenz Uni Augsburg.
Zentrum für Medien-, Kommunikations- und Informationsforschung (ZeMKI), Universität Bremen. Institut für Informationswissenschaft & Sprachtechnologie. PROJECT CONSULT Unternehmensberatung Dr. Ulrich Kampffmeyer GmbH. 2-tägiger Kurs zur Erlangung des AIIM ECM Practitioner oder 4-tägiger Kurs zur Erlangung des AIIM ECM Master, durchgeführt von PROJECT CONSULT in Kooperation mit AIIM.
Die Kurse vermitteln ein tiefes Verständnis von Enterprise Content Management unter Berücksichtigung von Collaboration und Social Business. Das Enterprise Content Management Programm (ECM) ist ein internationales Zertifizierungsprogramm, das auch in den DACH-Ländern große Anerkennung findet. Campus - FH Graubünden. ESCO European Skills/Competences, Qualifications and Occupations. Closing the Skill Gap. ECDL - Der Europäische Computer Führerschein. Training-the-Trainers in Information Literacy: UNESCO-CI. Khan Academy. Information Literacy in Vocational Education: A Course Model. Information Literacy in Vocational Education: A Course Model ABSTRACT: Vocational education has undergone major changes in recent years.
The need for incorporating information literacy into the vocational school curriculum exists, given the nature of the mission of this particular type of educational institutions. Over the past decade or so, vocational education has shifted its focus from preparing students for occupations that required less than a baccalaureate degree toward a broader preparation that develops the academic, vocational, and technical skills of students for more competitive careers or advanced degrees.
This shift has broadened the purpose for vocational education, demanding more attention to issues and skills related to information literacy. This article introduces a course model of teaching information literacy skills at one vocational school, the Katharine Gibbs School in Melville, New York. I. II. Vocational education is a relatively modern educational development.
Europe Code Week. 3-Tage-Intensivkurs. Der Schlüssel einer effizienten und gesetzeskonformen Führung von Geschäftsunterlagen in einer Organisation liegt beim Records Management.
Es ermöglicht vertrauenswürdige Geschäftsunterlagen und damit eine authentische, zuverlässige, integere und langfristige Verfügbarkeit von Informationen, welche die gesetzlichen, regulatorischen und betrieblichen Anforderungen erfüllt. Digitale Geschäftsunterlagen ersetzen zunehmend papiergebundene Unterlagen. Sie haben keine rechtliche Sonderstellung und müssen dieselben Anforderungen an ordungsgemässe Führung und Vertrauenswürdigkeit erfüllen wie Papierunterlagen — über den ganzen Aufbewahrungszeitraum. Dies gilt auch für Geschäftsinformationen ohne Dokumentform, zum Beispiel Daten in Datenbanken. Sie müssen in einem laufenden oder bevorstehenden Projekt die Anforderungen an Records Management, Aktenführung, Dossierverwaltung oder die digitale Langzeitarchivierung definieren oder evaluieren? Veranstalter: ikeep AG, Kontakt: Dr. A 5-Step Guide to Making Your Own Instructional Videos to Replace Lectures.
Imagine lecturing to a class in which some of your students are grade levels behind, some are grade levels ahead, some have special needs, and some are absent. It’s pretty hard to do that effectively, isn’t it? As teachers in a Title I high school, we developed an instructional model built around self-made videos that empowered students at all levels to learn at their own pace and build mastery skill-by-skill.
We used these screencast-style videos: To replace traditional lecture-style direct instruction, freeing us up to work directly with individual students; To give directions for projects and other complex tasks; and To provide remediation on skills that students might need to practice. Now, as founders of The Modern Classrooms Project, we train teachers to create blended learning classrooms of their own. Step 1: Chunk Instruction Great teachers have a lot to say about their subjects. Informationskompetenz und Demokratie – Bürger, Suchverfahren und Analyse-Algorithmen in der politischen Meinungsbildung.