Viaéduc s'ouvre à Twitter... le tuto @reseau_canope @TwicteeOfficiel @Edu_Num #eduinov… Délégation académique au numérique éducatif. VIAEDUC by Alain MICHEL on Prezi. HTML et CSS. #TutosExpress. EPA : système ou écosystème ? Afin de revenir à une des vocations premières de ce carnet de recherche, je propose ci-dessous une réflexion quant à la définition d’environnement personnel d’apprentissage (ou personal learning environment en anglais).
Je travaille actuellement sur ce concept dans le cadre d’un article pour le symposium « Les environnements personnels d’apprentissage. Entre description et modélisation : quelles approches, quels modèles ? » proposé aux 13ème Rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation (REF) qui auront lieu en septembre 2013 à Genève. L’objectif de ce billet – comme d’autres qui le suivront – est de poser mes idées à un temps t pour ensuite permettre une meilleure prise de recul. L’idée est aussi de partager ces réflexions avec les lecteurs pour qu’ils puissent, eux-mêmes, les alimenter en participant au débat. A l’heure actuelle, aucune définition proposée ne me satisfait pleinement. Ceci est à discuter, à débatre… Bibliographie Downes, S. (2007). Creer_son_environnement_d_apprentissage_personnel.pdf.
Environnement personnel d'apprentissage. Ressources produites — LéA. Ressources pour l’enseignement et la formation issues de la collaboration entre enseignants, formateurs, éducateurs et chercheurs.
(édition 2016) Pourquoi ce catalogue ? En janvier 2017, 31 LéA sont actifs, sur la cinquantaine ayant participé à la constitution du réseau depuis sa création en 2011.Depuis lors, les LéA produisent des ressources pédagogiques de qualité, qui mobilisent les résultats des recherches menées et ont été construites avec les acteurs. Très diverses de par leurs contenus et les disciplines concernées, ces ressources mises à l’épreuve du terrain sont destinées aux acteurs de l’enseignement, de la formation et de l’éducation. Elles prennent la forme de jeux sérieux, de parcours de formation diffusés sur la plateforme M@gistère du MENESR, d’ouvrages imprimés, de conférences filmées, de sites internet ou encore de publications scientifiques.
Ce catalogue présente une sélection de ressources créées dans le cadre des LéA , dans le but de mieux les faire connaître. Comment j’utilise les médias sociaux dans mes cours à l’université. Pierre Lévy Professeur à l’Université d’Ottawa.
Ce travail est la pré-impression d’un article dans le numéro 58 de RED. Il sera publié en tant que contribution d’invité, dans le genre «histoire personnelle comme recherche éducative» (Personal History as Educational Research). 19 TED6313 Texte Intro IP. Approche instrumentale et didactiques : apports de Pierre Rabardel. 1.
Introduction Dans les années 1990, la dénomination d’outil à propos de l’informatique a tendu à se banaliser dans les discours officiels, et cela a été surtout visible dans les situations ayant trait à l’intégration de l’informatique dans le système scolaire. Revue sticef.org. Nouveaux dispositifs médiatiques : comportements et usages émergents. 1 Merci à Claire Peltier (Tecfa) pour sa relecture. 2 Pour ne pas alourdir le texte, nous nous conformons à l’usage qui autorise l’utilisation exclusive (...) 1Ce texte1 s’inscrit dans la continuité du travail présenté au colloque EUTIC en novembre 2010 à Dakar sous le titre « Environnements de travail personnels ou institutionnels ?
Les choix d’étudiants2 en ingénierie multimédia à Toulon » (Bonfils et Peraya, 2011). Notre réflexion portait alors sur les effets de la coexistence d’une part, de dispositifs numériques institutionnels dans des formations présentielles ou à distance et, d’autre part, des technologies de type Web 2.0 et d’environnements numériques personnels. Nous faisions alors un double constat. Premièrement, l’important déploiement, au sein de nos universités, d’environnements numériques de travail, de plates-formes ou de campus virtuels institutionnels pour soutenir un processus d’enseignement de qualité. 3 Voir.
Ressources numerique V4 copie. Ressources numerique V4 copie. Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toi… Apprendre par les réseaux sociaux, qu’est-ce qui change ? Comment et pourquoi utiliser les réseaux sociaux en formation. Quels sont les usages que les enseignants et les formateurs peuvent faire des médias et réseaux sociaux ?
Un MOOC français pour apprendre les réseaux sociaux. Le nouveau MOOC de Rue89 vous promet de vous transformer en un « pro des réseaux sociaux » en 5 semaines.
Les MOOC sont réellement une bénédiction et il n’est pas étonnant si l’on considère que ces cours en ligne ouverts et massifs fassent partie des tendances de cette année 2014. Dans la majeure partie des cas, c’est gratuit et vous vous formez sans sortir de chez vous, ni interrompre vos activités. Cette souplesse séduit de plus en plus de monde et pourrait ébranler les voies de formations traditionnelles dans l’avenir. Si vous recherchez des plateformes pour vous former en ligne, on pourrait citer OpenClassRooms (anciennement site du zéro) , qui bénéficie déjà d’une notoriété incontestable sur le web francophone. Plus récemment, le ministère de l’Enseignement supérieur a lancé FUN ou France Université Numérique, qui propose des cours un peu plus académiques. Ce premier MOOC se veut avant tout pratique.