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Conectivismo - PLE - Ponente: Juan Domingo Farn... George Siemens - Conectivismo - Lima, 2012. Mapa conceptual Gestión de derechos de autor en plataformas e-learning. Hoy traemos a este espacio una web, que aunque dejó de actualizarse en 2009 me ha llamado la atención sobre todo por su mapa conceptual o diagrama sobre qué hacer, con la que está cayendo respecto a este tema .. la web gira en torno a la Gestión de derechos de autor en plataformas e-learning, es de la Universidad de Granada, ucyo investigador principal es Juan Carlos Fernández Molina (Univ.
Granada) , y nos la presentan así: Este proyecto tiene como objetivo trata de acercar la realidad de los derechos de autor en el ámbito digital, particularmente en el e-learning, a todos aquellos interesados que quieran resolver sus dudas. Teaching in Social and Technological Networks. Diseño de instrucción flexible: constructivismo, conectivismo y objetos de aprendizaje. Diseño de instrucción flexible: constructivismo, conectivismo y objetos de aprendizaje Resumen Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) ofrecen al educador una inmensa variedad de medios que satisfacen, cuando utilizados adecuadamente, los distintos estilos de aprendizaje y formas efectivas de distribuir la enseñanza.
Sin embargo, se observa cierta incoherencia entre los fundamentos enunciados en los programas y la realidad que se presenta en el diseño instruccional, tanto en la planificación como en la ejecución. Este trabajo reflexiona sobre las posiciones epistemológicas ante el diseño instruccional mediado por la tecnología y cómo el diseño centrado en objetos de aprendizaje puede combinarse ante las nuevas formas de entrega de la enseñanza que plantea el constructivismo y el conectivismo como teorías que explican el aprendizaje. Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la era digital. Para mi el conectivismo es la fractalidad que existe entre los procesos neuro-cognitivos de los seres humanos y las extensiones del hombre puestas de manifiesto en la Red, Andrés dixit.
Conectivismo: El estudiante en red. Esta es una historia real. Un estudiante en una escuela secundaria del siglo XXI, estudiando Psicología Estadounidense. Pero podría ser cualquier tema. El asiste a clases 3 días a la semana, 2 días en línea. No tiene un libro de texto. Su profesora casi nunca da clase magistral. » Connectivism. “The whole is more than the sum of its parts”.
Aristotle Principles of Connectivism Learning and knowledge rest in diversity of opinions. Learning is a process of connecting specialized nodes or information sources. Learning may reside in non-human appliances. Capacity to know more is more critical than what is currently known. Nurturing and maintaining connections is needed to facilitate continual learning. Ability to see connections between fields, ideas, and concepts is a core skill. La educación debe ser conectivista. En palabras de Manuel Castells, "La Era de la Información" es nuestra era: Es un periodo histórico caracterizado por una revolución tecnológica centrada en las tecnologías digitales de información y comunicación, concomitante, pero no causante, con la emergencia de una estructura social en red, en todos los ámbitos de la actividad humana, y con la interdependencia global de dicha actividad.
Sensemaking artifacts. What do the following three items have in common? ( source ). They are all examples of . Teaching and learning in social and technical networks is difficult (at first) because many of the routines and activity markers from traditional courses and classrooms are not present. There is no centre, no one space where everything is held. Conversations are fragmented. Una breve historia del aprendizaje en red.
Volar durante varias horas sin red a veces ayuda a despachar pendientes que quedan sepultados bajo la avalancha de cosas del día a día.
Esta es otra traducción que estaba a medio camino (como la de Mark Federman que publiqué hace algunas semanas), y que necesitaba sólo un rato de atención continua para ser terminada. Aunque es un documento de 2008, contiene información de entrada muy interesante y un buen conjunto de referencias para seguir profundizando en el tema, lo cual justificó su traducción. Es el segundo documento de Siemens que traduzco (el primero fue el artículo seminal sobre conectivismo) y muchas cosas han ocurrido desde mi primer encuentro con estas ideas.
Por un lado, cada vez pienso más que la discusión acerca de si el conectivismo es o no una teoría de aprendizaje es algo estéril. Revisando: El Conectivismo (12/12/2011) Volar durante varias horas sin red a veces ayuda a despachar pendientes que quedan sepultados bajo la avalancha de cosas del día a día. Esta es otra traducción que estaba a medio camino (como la de Mark Federman que publiqué hace algunas semanas), y que necesitaba sólo un rato de atención continua para ser terminada. Aunque es un documento de 2008, contiene información de entrada muy interesante y un buen conjunto de referencias para seguir profundizando en el tema, lo cual justificó su traducción. MOOCS. Argumentos para oponerse al uso de los MOOC. Uno de los mecanismos de formación más alabados y, a su vez más denostados y criticados para la formación son los MOOC.
Sí, esos cursos online abiertos, participativos y distributivos que algunas entidades están poniendo a disposición de sus alumnos y, de cualquiera que esté interesado en seguirlos. Un medio de ofrecer al gran público, una formación de calidad, colaborativa y, de gran eficacia. A pesar de ello, aún son muchas las organizaciones educativas y, otros grupos de presión que se están oponiendo a ellos bajo diferentes discursos. El más conocido defensor del “concepto formativo”, George Siemens, intenta explicar por qué es necesario dar el salto a cursos masivos y gratuitos en ámbitos universitarios.
Y ello, lamentablemente, choca con el inmovilismo de la mayoría de las dinámicas universitarias, ya que el rol tradicional del docente se rompe y, eso de abrir el conocimiento sigue siendo un tema tabú. MOOC Courses. Open Education. Conectivismo. Stephen Downes (Connectivism) George Siemens 'desnuda' las redes sociales: son sólo flujo informativo sin sustancia. Connectivismtlc. CONECTIVISMO. Connectivism. Videos connectivism. Connectivism.