Viaeduc. Prim à bord - Le portail du numérique pour le premier degré. Lancement de l'offre ARTE sur Éduthèque. Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche poursuit le déploiement de sa stratégie numérique et enrichit le portail Éduthèque d’une offre de contenus européens de qualité développée en partenariat avec ARTE, dans le cadre d’une convention signée en novembre 2014.
L’ensemble des enseignants du premier et du second degré pourront ainsi accéder gratuitement à une sélection de 50 programmes d’ARTE pour un usage pédagogique en classe, à travers le portail Eduthèque dédié aux ressources pédagogiques des grands établissements publics nationaux à caractère culturel et scientifique. Trente documentaires, comme "La contre histoire de l’Internet", "Vivre avec Camus" ou encore "Les secrets du Parthénon" seront en ligne pendant toute l’année scolaire et 20 programmes, issus de collections (Palettes, Photo, etc.) ou de magazines (Le Dessous des Cartes, Karambolage, Philosophie, etc.) seront renouvelés tous les 4 mois.
Aspects réglementaires. Trousse numérique pédagogique. Mesures à la portée des gouvernements pour promouvoir le logiciel libre. By Richard Stallman This article suggests policies for a strong and firm effort to promote free software within the state, and to lead the rest of the country towards software freedom.
The mission of the state is to organize society for the freedom and well-being of the people. One aspect of this mission, in the computing field, is to encourage users to adopt free software: software that respects the users' freedom. A proprietary (non-free) program tramples the freedom of those that use it; it is a social problem that the state should work to eradicate. The state needs to insist on free software in its own computing for the sake of its computational sovereignty (the state's control over its own computing). Moving state agencies to free software can also provide secondary benefits, such as saving money and encouraging local software support businesses. Michel Serres, l'ordinateur et la tête de Saint Denis. « L’école d’aujourd’hui est antinomique du numérique »
Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres explore les liens entre école et numérique à travers différentes études de cas internationales.
Ses coordinateurs reviennent sur ces situations contrastées et expliquent pourquoi l’école française peine à intégrer les nouvelles technologies. Le numérique à l’école, une révolution ? Pas vraiment, du moins pas en France, selon Bernard Cornu et Jean-Pierre Véran, coordinateurs du dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres. Ils présentaient ce mercredi, avec le rédacteur en chef de la Revue Alain Bouvier, l’ouvrage intitulé Pédagogie et révolution numérique. Pour Bernard Cornu, l’intégration du numérique en classe repose sur 3 idées fortes : la pédagogie, la volonté politique et la formation des enseignants. Le rôle de l’enseignant renforcé Mais l’intégration du numérique en classe est aujourd’hui souvent réduite à une approche technologique. Le numérique : simple et efficace ? Une démarche de diffusion… Si on y regarde de près, sur le terrain des buts à atteindre, la connaissance précise des objectifs à se fixer et des étapes à franchir impose une conception méticuleuse des outils de régulation.
Cette conception induit la possibilité d’une régulation rapide et efficace en temps réel. Des outils classiques aux outils numériques… J’ai un exemple très précis que j’utilise très souvent et dont je souhaite à nouveau me servir. Le relevé d’une performance temps : le chronomètre.Outil indispensable du professeur d’EPS, il symbolise aussi très certainement ce que peut être l’outil de base dans une discipline.Ce chronomètre, outil ‘classique‘ est devenu avec la technologie tactile un outil ‘numérique‘. Nous partons d’un usage simple, facile d’accès, y compris pour nos élèves, que nous passons de sa forme basique (un boîtier, 3 boutons, pour une somme modique) à une forme élaborée (un écran tactile, pour une somme plus conséquente).
Lettre TIC'Edu 2 - copie - Lettre 3. Apprentissage de l'anglais pour les 8-11 ans — Enseigner avec le numérique.