MATHEMATIQUES

C.O.R:comprendre, organiser et répondre. Voici une pochette à fabriquer pour aider les élèves à respecter les différentes étapes de la résolution d'un problème: Lecture de l'énoncé et compréhension de la situationOrganisation des donnéesRédaction de la réponse et vérification.

Fabriquer la pochette Imprimer la feuilleColler la feuille sur le devant d'une pochette cartonnée.Couper la pochette à la taille de la feuillePlastifier pour augmenter la durée de vie.Découper la couverture en suivant les pointillées.A l'intérieur faire des encoches (en biais) en haut et en bas pour glisser la feuille de problèmes. >ici< une fiche vierge à placer dans la pochette.Coller le problème sur lequel vous souhaitez travailler dans la case C. Enigmathic.site.ac-lille. Enoncés de problèmes arithmétiques - à l'usage des enseignants. Mission mathématiques 1er degré Martinique. Le tableau “les nombres et les unités de grandeurs” à construire.

Le système des mesures de longueurs, de masses et de contenances est issu du système décimal de numération. Il est intéressant que les élèves en aient une vision systémique sous la forme d’un tableau liant les deux systèmes afin de pouvoir mobiliser leurs savoirs et savoir-faire aussi bien en nombres et calcul qu’en grandeurs et mesures. A cette fin, la Mission vous propose un tableau intitulé « nombres et unités de grandeurs » décliné au CE1, au CE2 et au CM (programmes 2015). Présentation du tableau. Bric-à-brac d'énigmes et de problèmes. Énigmes et problèmes Problèmes géométriques : le triangle de Curry, le carré et l'anneau, pentominos, le sage et la montagne ...

Problèmes combinatoires : la disparition du nain, combien de carrés, trouvez la suite, la traversée du pont ... Problèmes mathématiques : 1 égal 2, calcul mental, valeur du produit, équations, drôle d'égalité ... Un peu de réflexion : histoire de famille, les famille, 4 cartes et lettres, l'ours et le chasseur, l'énigme de Stanford ... La semaine des mathématiques. La Semaine des mathématiques montre à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.

La septième édition aura lieu du 12 au 18 mars 2018, cette édition invite à explorer les liens qu'entretiennent les mathématiques et le mouvement. Une semaine pour renforcer l’attractivité des mathématiques La septième semaine des mathématiques se déroule du lundi 12 au dimanche 18 mars 2018 sur le thème "Mathématiques et Mouvement". Cette semaine : Les actions académiques Des actions éducatives sont organisées au niveau académique : opérations portes-ouvertesconférences destinées au grand publicmanifestations localesateliersexpositionsvisitespratique de jeux mathématiquesetc. Principe de mes "plans de travail" - Ma classe de ce2.

(Voilà comment je fonctionne.) - le programme en math et français de l'année est découpé en 12 pdt de 3 à 4 semaines; - dans chaque pdt, en plus de l'EDL et des math', il y a une situation d'écriture et des lectures (+ 5 ou 6 fiches) destinées à la nourrir, ainsi qu'une poésie et une séance de graphisme.

Ça donne ça : - à chaque notion au programme correspondent 3 à 5 exercices de difficulté croissante; - je lance et relance chaque notion de façon tout à fait traditionnelle (collectif, enfant au tableau, recherche par 2... selon); [Géométrie] Carte au trésor. NOUVEAU : cartes au trésor modifiables en fin d’article.

(format Europe et monde) Exercices sur les programmes de construction (ou plan de construction) pour les CE2-CM1-CM2, ces fiches mettent en scène une situation bien connue des élèves, la chasse au trésor, au croisement entre géométrie et géographie. (idée tirée des ouvrages des éditions buissonnière.)Le fonctionnement : les étapes de constructions sont données comme dans une vraie carte au trésor, les élèves doivent donc tracer ce qui est demandé directement sur la carte (ici Europe et monde).

A la fin, les élèves identifient un point sur la carte, c’est le lieu du trésor. Une rapide recherche (sur un atlas ou dans leur tête) leur permet ensuite d’indiquer le pays (ou la ville, ici Lyon pour le niveau 1, par exemple) où est caché le trésor. NouveauNOUVEAU Voici le fichier modifiable (sous open office) afin que chacun puisse adapter et créer de nouvelles séries selon des notions bien particulières.

Ressources en lien. SEMAINE DES MATHS 2015 LILLE. SEMAINE DES MATHS 2015 LILLE. Math'Isère - Défi national de mathématiques. Le Matou matheux. La monnaie: affiche, leçon et exercices CE1-CE2. Quelques ressources personnelles ou que j'aime bien pour travailler sur la monnaie avec vos élèves de CE1 ou CE2.

Des exercices éducatifs de la maternelle au secondaire. Leçons de Géométrie CM1- CM2. Cette année, j'avais des CM1-CM2, un jour par semaine.

Je leur enseignais, notamment, la géométrie. J'ai vite réalisé que je ne terminerais pas le programme si j'envisageais de faire copier intégralement les leçons (les tracés sont trop longs, notamment). Mais je voulais quand même des traces écrites où les élèves soient actifs. Là, je suis tombée sur les formidables merveilleuses leçons à trous de Bout de Gomme.

Ce qui me plait, c'est que l'élève trace, remplit, colorie, code... Mais j'ai eu 2 soucis : d'abord Bout de Gomme les a écrites l'an dernier aussi, et comme nous ne suivions pas pile poil la même programmation, celles dont j'avais besoin n'étaient pas forcément prêtes, et surtout les leçons de BDG sont en format A4 alors que mes CM2 avaient un petit cahier de leçons. Et comme il se trouve que j'aime bien le petit format pour le cahier de leçons, j'ai choisi de me lancer pour faire les miennes. Pour les maths. Règlement des défis 2014-2015 - Maths Juniors.