MATHEMATIQUES

Mathernelle - ressources pédagogiques en mathématiques et en maternelle. Ce site présente le projet Mathernelle fruit du travail de plusieurs enseignants, enseignantes et CPC des circonscriptions de Besançon 2 et Besançon 3.

Il présente des situations relatives aux deux domaines de connaissances et de compétences, numériques et spatiales. Il tente d'apporter des réponses à plusieurs contraintes d'enseignements et d'apprentissages : Comment permettre la mise en place de situations qui peuvent s'adapter aux différents niveaux de la maternelle ? Comment les faire évoluer par des variables didactiques qui proposent des obstacles de plus en plus complexes ? L'enjeu est de favoriser un enseignement régulier des mathématiques en permettant aux élèves d'automatiser des procédures.

Cette automatisation est basée sur une pratique d'activités réitérées et variables. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée. Sommaire ♦ Programme pour construire les premiers outils pour structurer sa pensée C1 ♦ Des recommandations pédagogiques : Un apprentissage fondamentale à l’école maternelle : découvrir les nombres et leurs utilisations (29 mai 2019) ♦ La recommandation pédagogique du 26 avril 2018 : Enseignement du calcul : un enjeu majeur pour la maîtrise des principaux éléments de mathématiques à l’école primaire Des lectures – des outils ♦ Rémi Brissiaud, Premiers pas vers les maths, Retz, 2007 ♦ Rémi Brissiaud, Comment les enfants apprennent à calculer, Retz, 2003 ♦ Michel Fayol, L’acquisition du nombre, Que sais-je, PUF, 2012 ♦ Michel Fayol, L’enfant et le nombre, 1990 ♦ Gaëtan Duprey, Sophie Duprey, Vers les maths , Accès éditions, 2009-2011.

Colmar app nombre sept 2016 v2 cle044381. M@ths en-jeux – M@ths en-vie. Quand les mathématiques deviennent visuelles et ludiques, on comprend bien mieux !

Les fondamentaux Découvrez une sélection de films d’animation courts et ludiques pour apprendre les notions fondamentales de l’école élémentaire en français, mathématiques, sciences, technologie et instruction civique. Chaque vidéo est accompagnée : pour les enseignants, d’une fiche pédagogique pour aider l’intégration de ces supports dans les pratiques de classe ; pour les parents ou les médiateurs éducatifs, d’une fiche d’accompagnement pour chaque série, composée notamment d’une présentation du thème et de pistes d’activités, afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons. Ces documents sont téléchargeables après inscription.

Accéder à toutes les vidéos : cliquer ici C’est WOW C’est Wow fait découvrir la géométrie aux jeunes à l’aide de graphiques, d’animations, de vidéos clips et d’entrevues avec des personnages historiques hilarants. Accéder à la chaine sur TFO : cliquer ici Peg + Chat. Compter de 0 à 10 Maternelle CP. Ce pack contient des fiches pour apprendre ou réviser les notions sur la numération jusqu’à 10.

Même s’il est aisé pour un enfant de compter de 0 à 10 sur ses doigts ou avec les objets, reconnaitre les écritures des chiffres jusqu’à 10 reste une autre paire de manche à surmonter. A partir de ces ressources mise à votre disposition pour renforcer les compétences des enfants, ils seront à mesure de dénombrer des collections d’objets jusqu’à 10, de reconnaître les représentations de chaque chiffre de 0 à 10… ce, avec un peu de détermination. Ces exercices pour apprendre à compter de 0 à 10 vont renforcer leur maîtrise des nombres à travers un nombre d’activités simples et facile à comprendre.

Colorés, innovants, attrayants et originales, ces exercices sont idéaux pour la découverte, l’apprentissage ou la révision des nombres de 0 à 10 dès la Maternelle Grande Section. Algorithmes – Rentrée – GS – Grande Section. Outil de l’enseignant – Carnet de bord 2018-2019 et Bullet Journal. [Système de numération décimal] L’importance de manipuler des représentations - Autisme et école inclusive. Cette fiche est présentée à l’élève comme un support de classement des barrettes de perles et des perles indépendantes selon une logique de colonne.

Pour éviter que les perles ne roulent, il est conseillé de disposer une petite boite dans chacune des deux colonnes de la fiche de numération. Après dénombrement des perles classées, l’élève donne sa réponse à l’enseignant qui l’écrit en chiffres dans la case prévue à cet effet. L’enseignant veillera à bien disposer un chiffre par colonne et à les écrire en respectant le code couleur positionnel (rouge pour la dizaine et bleu pour les unités). Dans un premier temps, les élèves ne s’appuieront que sur les illustrations de la fiche de numération pour effectuer ce classement. Progressivement l’enseignant attirera ensuite leur attention sur les intitulés des deux colonnes (dizaines et unités) qui ont l’avantage de rappeler le code couleur de la numération positionnelle.