Semaine de la classe inversée et de la pédagogie active et numérique CLISE2020. Les modalités de ces temps de rencontre et d’échange sont diverses : des classes ouvertes : des exemples concrets pour s’inspirer, avoir des retours d’expériencedes ateliers en co-construction pour échanger et partager sur ses pratiques, en découvrir d’autresmais aussi toute autre action qui permettra le dialogue entre pairs de manière générale Répertorier un nouvel évènement Au cours de cette semaine, la DANE de Besançon se mobilise également pour vous proposer 5 webinaires, selon la programmation suivante : Lundi 27 janvier : Marie-Élaine Jobin, “Au-delà de la classe inversée” (évaluation).
Mardi 28 janvier : Jacques Cool, “Zoom sur la classe inversée au Québec”. Pour consulter l’ensemble des événements organisés dans notre académie, cliquez ici. Supports de présentations #CLIC2019. Ces contenus restent la propriété de leurs auteurs.
Nous vous remercions de respecter la licence creative commons ci-dessous ( citation des auteurs, pas de modification des contenus, pas d’utilisation à des fins commerciales). Nous serions heureux que, ces interventions ayant eu lieu dans le cadre du CLIC 2019, celui-ci soit également cité. Merci à tous de votre compréhension. Pour toute question, précisions, commentaire.. n’hésitez pas à nous contacter : contact@inversonslaclasse.fr Nous souhaitons remercier particulièrement les intervenants du CLIC 2019 pour leur temps et leur partage qui permet à chacun de se former. Pour toute question, précisions.. n’hésitez pas à nous contacter : contact@inversonslaclasse.fr. Actes et présentations #CLIC2018. Le CLIC, congrès collaboratif, est bâti comme un congrès scientifique, avec tout d’abord un appel à contribution public, afin que chacun puisse proposer un projet.
Tous les projets sont ensuite évalués par un conseil scientifique composé pour moitié de chercheurs, d’institutionnels.., et pour l’autre moitié d’enseignants (primaire, secondaire, supérieur). Enfin, les interventions laissent une large place à l’échange avec les participants, qui sont encouragés à questionner et compléter par leur expérience ce qui vient d’être présenté. Afin de garder une trace des contributions proposées, et de capitaliser les apports des participants, il est publié un recueil des actes du Congrès. Chaque article reçu a ainsi été relu par trois enseignants différents (Cécile Cathelin, Marc Ledoux, Catherine Pellerin, merci à eux !) , pour éliminer les fautes de frappe ou les éventuelles coquilles. Vous retrouverez le programme du CLIC 2018 ici, ainsi que le programme papier complet ici. Actes du colloque 2017 CIRTA - Pôle d’innovation technopédagogique. Des savoirs à actualiser chez des formatrices dans le cadre de formations en ligne Colette Deaudelin, Université de Sherbrooke | Marie-France Nadeau, Université de Sherbrooke Résumé : Dans une perspective de partage d’expérience, l’objectif de la communication est de comprendre le processus d’élaboration et de prestation de deux cours offerts en ligne dans un programme professionnalisant de 2e cycle à l’aide d’un cadre conceptuel pertinent à ce type de modalité.
Le TPACK (Technological pedagogical content knowledge, Koehler et Mishra, 2008) permet d’identifier les savoirs que doivent mobiliser les personnes chargées d’élaborer des formations en ligne. L’analyse de l’expérience vécue par deux formatrices cible des moments-clés lors du processus de médiatisation afin de dégager les savoirs actualisés au regard des catégories que distingue le TPACK et leurs intersections (savoirs technologiques, pédagogiques ou ceux liés aux contenus).
Cirta2016 edsromerolille r19. Actes du colloque 2015. Le projet fad² : enseigner à distance à l’université de sherbrooke.
Daniel Genest et Francheska Gaulin, Université de Sherbrooke. L'usage du mind mapping (carte heuristique) en classe : débat entre les crayons de couleurs et la souris d'ordinateur. Chantale Beaucher,Université de Sherbrooke. Développer un certificat à distance en 7 mois, est-ce possible ? Serge Gérin-Lajoie, TÉLUQ. L'impact du numérique sur la transformation des espaces d’enseignement. le cas des universités françaises. Les récits de vie numérique comme ressource éducative à l’école. Comment engager une variété de chercheurs et d’acteurs dans un projet d’innovation pédagogique?
Clom et communautés virtuelles, synergie pour le développement d’un réseau dédié aux portfolios numériques . Une expérience de baladodiffusion en sciences politiques. Utilisation du manuel numérique en enseignement supérieur : un état d’enjeux et de pratiques. CIRTA. Actes du colloque – Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA) Tous les actes du colloque.
Colloque Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur. Nous avons le plaisir de vous annoncer que le prochain colloque QPES 2013 sera organisé par l'Université de Sherbrooke, en collaboration avec le Centre d’étude et de développement pour l’innovation technopédagogique (CEDIT) et le Cégep de Sherbrooke.
Cette septième édition de QPES portera sur " les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance " et se déroulera du 2 au 5 juin 2013. Un pré-colloque sera également proposé à l'intérieur de ces dates et il se tiendra au Cégep de Sherbrooke.
Plusieurs moments de découverte et activités viendront agrémenter cette semaine.