El 74,6% de la gente cree que el ausentismo docente es muy alto y afecta a la enseñanza. El ausentismo docente santafesino bajó casi a la mitad en dos años. En lo que va de 2017 (en el periodo comprendido entre marzo a junio), el índice de ausentismo docente se redujo a niveles inéditos. Alcanzó un dígito, con el 9,3 por ciento. De esta manera, y en una proyección que ya venía en baja, Santa Fe redujo un 50 por ciento el índice de ausentismo en menos de dos años. Los datos oficiales demuestran que el ahorro de los cuatro meses correspondientes a ese periodo se ubica en torno a los 170 millones de pesos. El año pasado, el Ministerio de Educación santafesino activó una serie de medidas para controlar en forma exhaustiva el abuso de licencias de docentes y asistentes escolares.
La lupa estuvo puesta sobre el otorgamiento de licencias por patologías leves (como dolor de cabeza o resfríos) que se sostenían en el tiempo. Efecto "tablita". Históricamente, el índice de ausentismo en Santa Fe (que se comenzó a medir estadísticamente desde 2007) era de un 18 por ciento, aproximadamente. De viaje pero enfermo. Harán control facial para el presentismo docente - Política - El diario. El presidente del Consejo de Educación, José Luis Panozzo, aseguró que está en marcha un nuevo sistema de control de ausentismo en las escuelas, y que el relevamiento de cuántos maestros y profesores van a trabajar ya no pasará por la confección de planillas por parte del cuerpo directivo.
El CGE ya ha hecho la adquisición de un sistema de control “facial”, ya no dactilar, de ingreso y egreso de los docentes en las escuelas. De ese modo, aseguró, se podrán superar los actuales conflictos que plantean los docentes respecto de la liquidación de sueldos. Así, aseguró Panozzo, ya no será necesario esperar que el directivo informe cuántos días trabajó un docente y qué jornadas estuvo ausente, aguardar que esa información llegue al área central del CGE y después se liquide el salario. Con el nuevo sistema, todo ese trámite será “on line”. CUÁNTOS. El tema no es nuevo, sino que se conoció ya a principios de año. PRUEBAS. El titular del CGE dijo que el organismo tiene esa solución. Murió la docente por la que tuvo que revisarse el ítem aula | DGE, docentes, Maipú, Mendoza, Rodeo del Medio, Dirección General de Escuelas.
La comunidad educativa de Mendoza estuvo de duelo el martes luego de que se conociera que la docente de 30 años Cinthya Olañeta falleció. La educadora padecía cáncer y estuvo en tratamiento dos años, por lo que tuvo que abandonar las aulas durante el último tiempo. Su nombre se hizo conocido luego de los inconvenientes que transitó con la Dirección General de Escuelas, ya que tras aplicarle el ítem aula se le descontaron $6.000, en un primer momento.
Su caso sirvió para revisar la medida institucional impuesta por el gobierno educativo, en pacientes oncológicos y con otras urgencias médicas. De hecho, desde la DGE tuvieron que dar marcha atrás y reconocer que el descuento en este caso fue un error. La docente trabajó siete años en escuelas del Estado. Antes de comenzar a tratarse por su cáncer de mama dictaba clases en un Centro de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos y era maestra de grado en la escuela Juan Cornelio Moyano en Rodeo del Medio, Maipú. Lanzan el sistema telefónico para controlar el ausentismo docente. El sistema telefónico de registros de ausencias por enfermedad y la asignación de nuevos docentes se pondrá en marcha entre agosto y setiembre. Educación anuncia “un gran dispositivo de control y monitoreo” de esas licencias, a partir de la concentración de la información y la decisión de la cobertura de las vacantes.
La cartera educativa desembolsa actualmente unos $ 40 millones mensuales por las designaciones de docentes suplentes. El nivel de ausentismo docente y su costo es un tema reiterativo en el gabinete, planteado por el ministro de Economía, Isaías Kremer. Ya en enero, el gobernador Alberto Weretilneck adelantó cambios en el procedimiento de la información y la autorización de los nuevos cargos. En cambio, el gremio Unter siempre rechaza estos cambios, focalizándose en otros factores, como reclamar atención y prevención integral para los docentes. Información concentrada Adelantó que “el sistema es de desarrollo propio de Educación, con el auxilio telefónico del 0800. Viedma. Ausentismo escolar: Argentina, al tope de los rankings de maestros y alumnos | El Cronista. La Argentina está al tope de los rankings de ausentismo escolar, tanto por parte de los docentes como de los alumnos, según un estudio elaborado por la Universidad de Belgrano.
En el país, el ausentismo de los docentes es 1,7 veces mayor al de Brasil; 2,3 veces mayor al de Chile; 3,5 veces mayor al de México; 3,7 veces mayor al de Perú, y 59 veces mayor al de Corea del Sur, indica el último informe del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano, en base a los resultados de la Prueba PISA 2012 (Nivel Secundario). En adición, en Argentina el 59% de los alumnos de 15 años de edad faltó al menos una vez en un periodo de dos semanas, de acuerdo con la misma fuente. En China, el 4%; en Chile, el 8%; mientras que en Perú y Brasil el 16% y 22%, respectivamente.
El profesional apuntó que en América latina la Argentina ocupaba el segundo lugar después de Cuba en la década del 90, según evaluaciones de la UNESCO. Ausentismo docente: ¿dónde están los datos? Ausentismo docente: el pago de suplencias equivaldría a una suba salarial del 24% En apenas 12 horas, Roberto Baradel (Suteba) y Mirta Petrocini (FEB) –los secretarios generales de los gremios con mayor representatividad del sector educativo- admitieron que el “ausentismo docente” es un tema de discusión aún vacante con el gobierno provincial. Hace una semana, María Eugenia Vidal, en entrevista con Clarín, también aceptó como “necesidad” la revisión de ese bache de la enseñanza bonaerense, aún con nuevo abordaje del Estatuto Docente. Pero por ahora nadie se anima con esta cuestión: la última vez fue en 1991, con la Directora General de Escuelas, Susana Farías de Castro, una maestra de Brandsen, que intentó meter mano en el régimen de licencias y su gestión voló por el aire.
Las licencias tienen que ver con la calidad de enseñanza. También con presupuesto. Plata. Es un ducto que transporta 24.000 millones de pesos al año. Este debate aún no está incluido en la disputa abierta entre educadores y autoridades provinciales. El grupo de WhatsApp que integran más de 100 entrenadores argentinos: cómo surgió, de qué hablan y el lugar de los memes - 07.03.2017 - LA NACION. Pedro Troglio contó que los DT tienen un chat privado, en el que resolvieron reunirse para reclamar por la falta de pago y por mayor representación gremial En tiempos de crisis, lo importante es estar unidos y comunicados. Por eso, los entrenadores del fútbol argentino, que no son ajenos al problema de los dirigentes y de los jugadores, crearon un grupo de WhatsApp, que comenzó con un objetivo deportivo y que se terminó convirtiendo en una vía para plantear e intentar solucionar sus problemas, en especial en el de los DT del ascenso.
De allí surgió la autoconvocatoria prevista para esta tarde, en la que reclamarán el pago de los salarios y mayor representación gremial. Así lo contó Pedro Troglio, uno de los que participa de movimiento. El grupo se creo en enero de este año y tiene más de 100 participantes, entre entrenadores y asistentes, desde la A hasta la D. Inicialmente, se utilizaba para arreglar amistosos de pretemporada, que ayudaban a contrarrestar la falta de fútbol.
Troglio. Por paros, en una década se perdió casi un año de clases. Cecilia Corradetti / ccorradetti@lanueva.com “El conflicto docente es algo que tenemos que analizar como sociedad. Estas medidas muchas veces no le hacen bien a la educación. La escuela pública perdió en los últimos 10 años 110 días de clase, lo cual equivale a más de medio año escolar de 180-190 jornadas y eso pone en desigualdad de oportunidades a quienes apuestan por la escuela pública e incrementa la matrícula de los colegios de gestión privada, sobre todo de aquellos con cuotas más bajas”. La subsecretaria municipal de Formación y Promoción Educativa, Morena Roselló, expuso de esta manera uno de los problemas centrales de la educación pública de los últimos años: las jornadas perdidas que nunca se recuperan. No solo eso.
Según el registro de este diario, los 110 días perdidos abarcan solo al último quinquenio y en 10 años llegaron a casi un ciclo lectivo completo sin actividad en las aulas. Una complicada historia reciente En 2015 FEB y SUTEBA debutaron con un paro de 72 horas. Cuáles son las provincias que perdieron más días de clases este año - 20.12.2016 - LA NACION. Si bien aún no se conocen datos oficiales, un relevamiento efectuado por LA NACION determinó que este año ninguna provincia alcanzó los 190 días de clases propuestos en el calendario oficial y muy pocas alcanzarán el piso de 180 días que exige cumplir la ley 25.864. Hay que recordar que para lograrlo, la misma ley en su artículo 2° indica que "cada jurisdicción deberá tomar las medidas necesarias para recuperar los días perdidos". Esta norma, que se sancionó en 2003, fue celebrada en el discurso oficial como un logro de la gestión kirchnerista, pero la realidad muestra que nunca se cumplió en totalidad.
Este año se realizaron cuatro paros nacionales convocados por las centrales gremiales Ctera, UDA, Sadop y CEA. A esto hay sumarles los conflictos puntuales en cada provincia. Santa Cruz y Tierra del Fuego, las que perdieron más días Existen otros casos graves como en Tierra del Fuego, donde se estima que se perdieron entre 60 y 70 días de clase efectivos. La ley que no se cumple. El Diario del centro del país Inspectora dijo que preocupa la fuerte inasistencia de alumnos y docentes - El Diario del centro del país. Cuando un niño va a la escuela privada. “Cuando un niño que va a una escuela privada tiene 15 días más de clases que los que van a escuela estatal, la diferencia es irrecuperable.” Esteban Bullrich, ministro de Educación y Deportes. Las palabras del ministro invitan a pensar lo que sucede en las escuelas privadas.
A simple vista, y de los dichos de Bullrich, pareciera surgir que en la escuela privada ocurren cosas distintas y mejores que en las estatales. Pero no. En primer lugar, porque la afirmación es falaz. Los niños que van a escuelas privadas tienen, en varias provincias, los mismos días de clase que sus iguales del orden estatal. Sencillamente porque los paros que realiza Sadop son —en términos de horas de duración— similares o idénticos que los realizados por los estatales.
Pero aunque esto pueda ser discutido, la falacia mayor se encuentra en la segunda parte de la frase del ministro: “La diferencia es irrecuperable”. 1. 2. 3. 4. 5. ¿Ignora el ministro estas complejidades? * Secretario general Sadop-CDN. El gobierno nacional estimó que los docentes faltan entre 32 y 45 días al año. Son cifras del Consejo Federal de Educación en el nivel medio de las escuelas de todo el país El Consejo Federal de Educación (CFE), que reúne a los 25 ministros del área del país, estimó hoy que el ausentismo docente en el nivel medio oscila entre el 18 y el 25%, uno de los más altos, mientras manifestó preocupación por las inasistencias de alumnos, lo que produce "daños irreparables" en los estudiantes. El ministro de Educación, Alberto Sileoni, encabezó la primera reunión del CFE de las cinco regiones educativas para tratar el ausentismo y sostuvo que comenzaron a trabajar "en un capítulo específico dedicado al ausentismo docente que es el que presenta índices más altos, que oscilan entre el 18 y el 25% en la escuela secundaria".
Si se considera que por ley son 180 días las jornadas con clases, el promedio de ausencia es de 32 a 45 días por año. El Comité integrado por dos ministros de Educación de las cinco regiones del país diseñará y generará acciones para mejorar esa problemática. Cómo afecta la depresión a la economía - 15.04.2016 - LA NACION Ausentismo de alumnos y docentes - 11.06.2014 - lanacion.com. "Debemos ordenar la casa, generar información sobre el desempeño estudiantil y sobre el desempeño docente. Esos tres pasos pueden contribuir a mejorar la educación", afirma Alejandro J. Ganimian, próximo a doctorarse en Análisis Cuantitativo de Política Educativa en la Facultad de Educación de Harvard. Argentino residente en el exterior en los últimos nueve años, Ganimian ha efectuado un amplio relevamiento de la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2012) para tratar de encontrar en ella los aspectos que la educación argentina debe mejorar.
Desde hoy, el trabajo completo puede consultarse en la página web de Proyecto Educar 2050. "Nos preocupamos más por si se cumplen los 180 días de clase que por si los chicos no van a la escuela o llegan tarde", añadió Ganimian, cofundador de las ONG Educar y Crecer y Enseñá por Argentina, al hablar con la nacion sobre su informe "Pistas para mejorar". Movil. El jefe de Gabinete participó de la reunión del Consejo Federal de Educación, en la que se debatió sobre la problemática actual. Participó Sergio Soto. La asamblea del Consejo Federal de Educación se realizó este martes, en Buenos Aires, con la participación de los ministros de las carteras educativas de las 24 jurisdicciones del país.
Fue presidida por el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y contó además con la presencia del jefe de Gabinete de Ministros de la Nación, Jorge Capitanich, y el secretario de la SEDRONAR, el presbítero Juan Carlos Molina. Previamente, a este encuentro realizado en el Palacio Sarmiento, el Jefe de Gabinete y el ministro Sileoni compartieron unos momentos a solas con el ministro de Educación del Chaco, Sergio Soto. Inclusive, luego se sumó el padre Molina quien conoce El Impenetrable chaqueño ya que en Comandancia Frías emprendió una unidad educativa a través de la Fundación Valdoco. Censo de infraestructura y formación permanente. Treinta mil docentes con licencias médicas. El dato no es menor: significa que el 10 por ciento de los 295 mil maestros que hay en la provincia no trabajan, según los resultados que arrojó el último censo.
En Colón la cantidad de licencias médicas rondaría los noventa. Según precisó el subsecretario administrativo de la Dirección de Escuelas bonaerense, Gustavo Corradine, "hay una media histórica de 8 por ciento de maestros con licencia y un aumento en los últimos tiempos de dos o tres por ciento". Por esto, Corradine adelantó que en un mes estará funcionando el nuevo sistema de medicina laboral que "pondrá énfasis en el control y la prevención para intentar así bajar el número de ausentismo". Si bien el funcionario admitió que es preocupante el número de docentes con licencias médicas, descalificó las declaraciones realizadas días atrás por el primer candidato a diputado nacional de Unión-PRO, Francisco de Narváez, que había informado que "uno de cada tres maestros trabaja".
" Informe PISA 2012: especialistas coinciden en que "hay que transformar el sistema educativo" El primer debate que la publicación del informe PISA 2012 pone sobre la mesa es la extrema fragilidad de la calidad educativa en la Argentina. Los resultados que el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student Assessment) sobre las tres áreas de contenidos auditadas matemática, ciencias y comprensión lectora a estudiantes de 15 años coloca a nuestro país en el lugar número 6 entre los ocho países latinoamericanos y en el puesto 59 entre las 65 naciones participantes, cayendo una posición con respecto al 2009, el año del último informe. Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y entre los 8 países latinoamericanos que participaron en el informe PISA 2012 Argentina ocupa el sexto lugar con 388 puntos en matemática; 396 en lectura y 406 en ciencias.
Escenario educativo En busca de resultados El rol docente Mundo PISA. Southwell (FLACSO): "Las tasas de ausentismo docente son muy significativas" Ausentismo docente: el CFE quiere unificar algunos criterios • Uno de ellos, a partir de cuántos días de ausencia del titular se debe asignar a un docente suplente • En unos quince días se creará una comisión federal ad hoc •
Unifican estrategias para reducir el ausentismo docente en todo el país. Ausentismo docente. Santa Fe tiene más ausentismo docente que Córdoba y Mendoza .22 de mayo de 2012 (rosario3-derf) El ausentismo docente puede tener una solución concertada. Www.educacion.observatoriofundapro.com/wp-content/uploads/2012/12/Reporte-N°-1-2013-Días-y-horas-de-clase-perdidos-2012-vf.pdf. El Gobierno insiste con presentismo docente y asegura que la paritaria "continúa" El ausentismo docente oscila entre el 15 y un 25% y se registra en mayor medida en el nivel secundario | La Argentina a Diario. Www.fundacioncepp.org.ar/wp-content/uploads/2012/03/Informe-General.-Nº1-año-2011.-Observatorio-de-la-Educacion-Básica-Argentina.pdf. CHACO Prensa . net | Servicio Informativo Oficial del Gobierno del Pueblo de la Prov. del Chaco. “El ausentismo promedio es del 24% y la situación es preocupante” , Notibonaerense.com. El ausentismo docente roza el 40%