Epi-emi CLEMI Vdef.pdf. EMI et programmes du cycle 4 (Exemple :) - MindMeister. EMI et Cycle 3 (Exemple :) - MindMeister. EMI et socle commun (Exemple :) - MindMeister. Education aux médias - CLEMI. EMI / Réforme du collège / Académie de Bordeaux | Un site utilisant Blogpeda – Académie de Bordeaux. Les deux questionnaires suivants ont permis d’évaluer la formation à l’issue des deux demi-journées : le formateur/référent en éducation aux médias le professeur ou personnel d’éducation stagiaire Organisation La journée de formation dédiée à l’EMI dans le cadre de la réforme du collège (J6 sur 8) mobilise les référents médias … Le déroulé d’une journée type (ou des deux demi-journées) > Matinée : 9H30 – 12H30 9h30 : accueil des stagiaires 9h45 : Préambule Introduire la journée, les objectifs de la formation, contenus, les formations en EPLE assurées par les référents médias en novembre et décembre.
Rappeler les 4 grands domaines de compétences de … Intervention de M. Reverchon-Billot IG EVS Version complète. Intervention en 5 questions (14 minutes) Versions courtes. 5 épisodes Ep1 / L’EMI, essai de définition Ep2 / L’EMI … L’EMI dans les programmes scolaires Culture informationnelle Atelier 2 : Panorama des images d’information. Education aux Médias et à l’Information (EMI) - English Page. Préambule Objectif : Formation des référents médias en lien avec les professeurs documentalistes pour former les collègues dans les établissements.
De l’importance de l’éducation aux médias... Cliquez pour afficher ou masquer : Moyens Apports théoriques Apports pratiques Echanges de pratiques Questions / Réponses Accueil - Présentation de la journée avec Mme Blaszczyk IA-IPR EVS de l’Académie de Bordeaux Qu’est-ce que l’EMI ? Présentation de la vidéo de Michel Reverchon-Billot (13mn) Echanges et/ou questionnaire de synthèse et/ou questionnaire en ligne type "nuages de mots" pour visualiser les réponses (15mn) Ressources : La vidéo : L’EMI dans les programmes Proposition de déroulement : Présentation de la carte (15mn) Recensement d’actions et échanges (45mn) Le travail collaboratif autour de l’EMI (15mn) Ressources : Cliquer sur l’image ci-dessous pour accéder à la carte heuristique interactive : Tableau synoptique EMI socle et programmes extraction Eduscol Proposition de déroulement : Armelle Gilliard (@ArmelleGilliard) | Twitter.
Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.
L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain.
Le parcours citoyen. Professeur documentaliste et EMI : des ressources pour nourrir les ateliers J1. EMI dans les programmes. La représentation, les images, la réalité, la fiction, la matérialité de l'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur Expérimenter, produire, créer, mettre ne oeuvre un projet, s'exprimer, analyser sa pratique, s'ouvrir à l'altérité Exploiter des informations et de la documentation, iconique pour servir un projet de création. Faire preuve d'autonomie. , la signification et le statut des images. partager, argumenter, débattre Rechercher, exploiter et diffuser de l'information y compris sonore.
La sensibilitéLes émotions et les sentimentsLa règle et le droitLe jugementLa coopération Exprimer, écrire et diffuser un point de vue, débattre, argumenter. Se chercher, se construirevivre en société, participer à la sociétéRegarder le monde, inventer des mondesAgir sur le monde, Comprendre et s'exprimer à l'oral,Lire, EcrireComprendre le fonctionnement de la langueAcquérir des éléments de culture littéraire et artistique Chercher, Raisonner,calculer, raisonner, communiquer. EMI / Réforme du collège / Académie de Bordeaux | Un site utilisant Blogpeda – Académie de Bordeaux. L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes - S’informer, se documenter.