Tu hijo estudia con vídeos de Youtube. ¿Qué dicen los expertos? El material didáctico audiovisual es un soporte eficaz para formar a las últimas generaciones de universitarios, pero también entraña peligros Así es la Universidad que quiere Podemos "Mis alumnos son incapaces de leerse 150 páginas.
Lesson Library. We Didn’t Know What We Didn’t Know: Flipped Learning 3.0 – Flipped Learning Global Initiative. Flipgrid. ¿Cómo optimizar el potencial de tus vídeos? - Domingo Chica Pardo. He encontrado en este artículo una estupenda referencia que te servirá como guía a tener en cuenta en la planificación, grabación y edición de tus vídeos.
Te serán de gran ayuda e inspiración para atraer y motivar a tus alumnos durante el visionado. En consecuencia, son unos consejos que merecen ser tenidos en cuenta. Charlas activas: una manera de aprender más y mejor (1 de 3) Esta es la primera de 3 entradas en las que voy a compartir contigo algo que me está funcionando con mis alumnos.
Comienzo confesando que, hasta hace poco, lo que yo hacía cuando tenía que explicar algo en clase era lo siguiente: encendía el proyector, abría Powerpoint, pedía silencio… ¡y a soltar el rollo! Pero ya se encargaron mis alumnos del curso pasado de decirme que no, que esto no funcionaba; ahora hago charlas “activas”. ¿Qué quieres saber que significa esto de activas? Problem loading page. The Teacher's Guide To Flipped Classrooms. Una mujer pasea desnuda por las calles a plena luz del día. La localidad de Doncaster (Inglaterra) aún no ha salido de su estupor desde que, hace un par de días, una misteriosa mujer rubia completamente desnuda se paseara por sus calles.
Aunque se desconoce su identidad, fue fotografiada por algunos de los asombrados vecinos que, completamente paralizados por la escena, no reaccionaban ante el desfile de la mujer. Recursos de los flippers españoles en educación infantil, primaria y secundaria ordenados por niveles y materias. Hace más de un año y medio, estimulado por el entusiasmo del flipper Gaditano Jesús Vélez abrí un registro para que los profesores españoles y de otros países de habla española que habían implementado en sus asignaturas el modelo de aula inversa o flipped classrooom disponible en Ya se han registrado 422 profesores.
Un problema que se encuentra un profesor que quiere invertir una asignatura es la escasez de ejemplos y modelos accesibles a seguir. Vamos a mostrar los nombres de profesores que han implementado el flipped learning en asignaturas de distintos niveles educativos no universitarios. Proporcionamos las URLs de sus sitios web o blogs donde muestran sus recursos o experiencias. ¿Cómo programo una actividad Flipped Classroom? 6 Must-Have Creation Tools for the BYOD Classroom. Uno de los principales errores que cometen los profesores en el uso del modelo Flipped Classroom. ¿Qué pasaría si no hubiera una analítica del aprendizaje en el modelo Flipped Classroom?
Para dar respuesta al título de la entrada debemos entender el modelo Flipped Classroom, o aula invertida. He aquí una definición purista: El aula invertida es un modelo pedagógico que invierte los elementos típicos de un curso: la clase tradicional y los deberes. Flipped Classroom y Personal Learning Environments : la conexión. El modelo FC tiene sus raíces en la creación de entornos personales de aprendizaje para nuestros estudiantes.
En estas aulas flipped, con la adecuada integración de herramientas tecnológicas, puede convertirse en una base viable para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El PLE (Personal Learning Environment) resalta el papel del estudiante que es capaz de organizar su propio aprendizaje a través de una adecuada orientación por parte del profesor. La creación de un PLE se basa en la idea de que el aprendizaje puede y se llevará a cabo en entornos de aprendizaje cooperativo o colaborativo y no será acuñada bajo la idea de “una talla para todos”.
Para ampliar esta idea de aprendizaje y cómo el aprendizaje personal puede ser un factor de motivación en el desarrollo humano nos remitimos a Lakhani y el trabajo de Wolf sobre la motivación intrínseca. Cómo poner en marcha el modelo Flipped Learning en mi aula by @caotico27. ROSA LIARTE: “ES UN ERROR PENSAR QUE EL PROFESOR LO DEBE SABER TODO” – WEB DEL MAESTRO CMF. Summary and Review of Teach like a Pirate by Dave Burgess - Yak Max. Teach Like a PIRATE: More Presentational Hooks! Use these links to check out the entire book study: PART II: Crafting Engaging Lessons If you’re just joining us, we are now in Part II of Teach Like a PIRATE.
In this section of the book, Burgess presents a series of questions (eg., “How can I get my class outside my four walls for this lesson?”) , grouped by topics, that you can use to ramp up the engagement factor of your lessons. I was discussing this book with a colleague, and she shared that she typed up all the questions from the chapters and taped them into her planning notebook so she can refer to them easily when planning, What a fabulous idea! “Long Live the Arts” This chapter contains ideas for incorporating music, art, dance, drama, and even crafts into your lessons. The 30 Day PIRATE Challenge: Hooks everywhere! Thirty days of hooks from the “Teach Like a PIRATE” book.
Engaged students. Energized teachers. TeachlikeaPirateHooks.pdf. Resultados de un estudio sobre la utilización de quizzes y gamificación en el aula. El siguiente post es de Kahoot!
Inventor and Educator in Residence, Alf Inge Wang (@ drfinge ) , Profesor de Tecnología de Juegos de la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología . Existen muchos beneficios en la utilización de pruebas (quizzes) durante el desarrollo de una clase, como la evaluación del conocimiento de los estudiantes , la reflexión sobre lo que han aprendido, el hecho de que reciban retroalimentación sobre su comprensión, y los beneficios que genera “partir” una clase larga para realizar una actividad diferente. Pero, ¿realmente tiene influencia la manera en cómo se lleva a cabo la prueba en el aula? Un proyecto de investigación sobre este tema se inició el otoño de 2013 en la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU) para analizar el efecto del uso de tres enfoques diferentes durante el desarrollo de las clases:
¿Por qué los profesores sí cuentan más en una Flipped Classroom? Esta es una entrada traducida y adaptada de esta fuente original y está escrita por Jon Bergman La enseñanza versa fundamentalmente sobre interacciones humanas y por eso no puede ser sustituida por la tecnología. “En cierta ocasión, fui preguntado por un grupo de representantes estatales de educación si el aula inversa les permitiría contratar a menos profesores. Teniendo en cuenta que prácticamente todo el conocimiento de cualquier materia puede ser localizado en internet, ¿donde reside el valor de los profesores?. Evaluaccion 2016. Proyecto flipped: Kahoot para las globales. Three Good Apps for Creating Videos on Android Devices. 11 Indicators of Excellence in Instruction (Flipped or Otherwise) 75 rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato.
El marco de referencia ICAP. Muy interesante. Relacionado 100% con Bloom, Gagné y Biggs. Alumnos de la Universidad de Navarra: flippea Science 1/? ¿Conoces las licencias creative commons? Flipped Learning: The Big Picture Infographic. Más ideas sobre evaluación. Estoy empezando a recibir los portafolios del alumnado de la asignatura de… Estoy empezando a recibir los portafolios del alumnado de la asignatura de primero, la más complicada de todas. Si todas las opiniones fueran como esta primera que he leído: GENIAL. Valdrá la pena pasar casi todo junio leyendo y evaluando portafolios: Valoración conjunta y Autoevaluación Esta asignatura ha sido sorprendentemente beneficiosa para mi desarrollo como estudiante ycomo persona.
Aparte de estudiar más en profundidad muchos conceptos de fonética, fonología,morfología, sintaxis y pragmática, me ha ayudado a formar mi propia opinión sobre muchos temassociales de los que se suele hablar bastante hoy en día, como el bilingüismo en Cataluña y el“empobrecimiento” de la lengua a través del paso del tiempo por los jóvenes.
Aprende a implementar el aprendizaje inverso fomentando el estudio previo, la actividad y la evaluación formativa en clase (I) tareas de preparación previa. Esta semana he impartido un curso intensivo en la UdL sobre nuevas metodologías y tecnologías para el fomento del estudio previo, la case inversa e interactiva, y la evaluación formativa. Ha sido una experiencia maravillosa volver a estar por octavo año consecutivo con un grupo selecto de profesores de la UdL discutiendo sobre que podemos hacer para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos. En una próxima entrada relataré como fue la sesión presencial, pero en esta voy a comentar sobre el trabajo de preparación previa por si algún lector motivado por implementar el flipped learning tiene interés en realizar estas tareas de preparación y así poder experimentar de modo virtual a la experiencia formativa que vivieron los 25 profesores de la UdL.
Durante las dos semanas anteriores a la sesión presencial en Lleida pedí a los participantes que estudiasen materiales visionasen vídeos y realizasen tareas de preparación para la sesión presencial. Coevaluación - Navegantes y exploradores. Historia en Comentarios. La metodología flipped learning me ha permitido “despejar” la explicación teórica del aula para, por medio de vídeos, llevarla a los hogares de mis alumnos. Eso tiene grandes ventajas, de entre las que destacaría la posibilidad de contar con las horas de clase para actividades que antes no habría logrado hacer por falta de tiempo. Desde entonces he podido realizar proyectos, trabajo cooperativo, teatralización de escenas históricas, aprendizaje vivencial, tareas de gamificación… Todo eso, como es lógico, conlleva un importante trabajo de preparación, así como horas dedicadas a pensar en nuevas actividades.
Desde mi punto de vista, el gran reto del profesor en la clase del revés no es plantarse delante de la cámara y hablar, sino llenar el tiempo en el aula que las explicaciones han dejado libre. Aquí dejo algunas de mis experiencias: 12 errores a la hora de hacer Flipped Classroom. La content curation como cualidad básica de un docente. La content curation debe ser (o debería ser) una cualidad básica de un docente actual. De eso vamos a hablar este jueves 19 a las 20 horas (horario peninsular español, consulta tu hora local) con Javier Guallar, @jguallar y Alfredo Vela, @alfredovela (+ sobre J. Guallar, +sobre A. Vela). El siglo XX fue el de la hiperespecialización. Este siglo en el que estamos, podría ser el siglo del trabajo en equipo, de las competencias transversales, de cierto resurgimiento del espíritu renacentista.
Use mind maps to reinforce flipped learning. Revista de Educación. Autores Javier Tourón Universidad de Navarra Raúl Santiago Universidad de La Rioja Abstract Education systems and, therefore, schools, have essentially been based on the criterion of grouping students by age. However, this approach makes it difficult for teachers to cater for each student’s unique, individual needs, which need to be addressed in order to maximise personal development. Crear lista de vídeos de lecciones en Youtube. Después de algunos intentos infructuosos al preparar las lecciones de mis clases con el iPad (no planteé bien la idea), comencé a grabar mis explicaciones utilizando Keynote y QuickTime. La primera aplicación, Keynote, la utilicé para crear la presentación y animaciones del contenido; con Quicktime hice la captura de pantalla y grabación de voz. Why Student Centered Learning is Only Half Right – Flipped Learning Simplified.