La « distance au rôle » en salle d'opération. Erving Goffman & "Interaction Ritual" Erving Goffman, one of the leading sociologists of the 20th century wrote many groundbreaking books and articles.
This review examines his book "Interaction Ritual", and examines behavior in social situations. Introduction Erving Goffman is regarded as one of the most influential sociologists of the twentieth century, and still continues to influence posthumously. In addition to writing a plethora of respected books and articles all interconnected in the field of social thought, more specifically symbolic interaction, Goffman was the 73rd president of the American Sociological Association.
Interaction Ritual consists of five papers by Goffman that were previously published over a decade from 1955 to 1964, and one paper that was published for the first time for inclusion in the 1967 edition of the book. On Face-Work On Face-Work is perhaps the most in-depth paper drawn from Interaction Ritual. La posture critique en sociologie de l'éducation. Tentatives d'état des lieux et de perspectives d'avenir.
La démarche propre à la sociologie critique contient une vocation à prendre à bras-le-corps la question des rapports de pouvoir et leur expression symbolique caractérisant la société englobante : c’est le lien avec la totalité sociétale qui est l’objet premier de la recherche, ou encore la transformation du “problème social” en “problème sociologique”.
Lapidairement, on pourrait ajouter que, dans ce cadre, trois dérives potentielles sont d’emblée rejetées : la “naturalisation” ou le recours à l’idée de nature (nature humaine, nature enfantine, nature adolescente par exemple) qui donne lieu à une posture intellectuelle passive où la réalité est appréhendée sur le mode de l’allant de soi ; la “neutralisation”, au sens de la prétendue neutralité axiologique qui prétend refuser l’engagement ; la “lénification”, consistant à euphémiser tout ce qui pourrait se révéler dérangeant.
Bonicco.pdf (Objet application/pdf) Websci09_submission_177.pdf (Objet application/pdf) Une perspective interactionniste. 1Depuis ses débuts, la recherche en éducation est fortement influencée par la psychologie, plus particulièrement la psychologie cognitive qui attire l’attention notamment sur les façons par lesquelles les enseignants s’y prennent pour amener les élèves à assimiler, retenir et réinvestir les connaissances en les aidant à organiser l’information.
Cette perspective tend à doter les principaux acteurs de la situation éducative de facteurs « dispositionnels » qui leur appartiendraient en propre plutôt qu’au référent théorique de l’observateur ; ils auraient des prédispositions ou des attitudes intrinsèques qui détermineraient leurs possibilités, leurs choix et leurs conduites. 1 Voir le Handbook de Reynolds et Herman-Kinney (2003). Des contributions dans différents domaines 5L’interactionnisme symbolique est une tradition de recherche qui, globalement, amène à concevoir le monde social sous l’angle des interactions. Un paradigme interprétatif 7Comme le relèvent Howard S. The cyberself: the self-ing project goes online, symbolic interaction in the digital age.
Document-48317 (Objet application/pdf) Curiousrituals-book.pdf (Objet application/pdf) Socio-technique et interactionnisme : Une combinatoire socio-anthropologique. 1 Hervé Thomas, « Socio-anthropologie des urbanités du déplacement de surface : professionnels et usa(...) 2 Jean Gadrey, « Les relations de service et l’analyse du travail des agents », Sociologie du travail(...) 3 Pour une discussion sur les perspectives de l’approche interactionniste et celles d’une ethnographi(...) 4 Eliot Freidson, « Influence du client sur l’exercice de la médecine », in C Herzlich, Médecine, mal(...) 5 Pierre Bouvier, La socio-anthropologie, Paris, Armand Colin, 2000, 222 p. ; idem, Le travail au quo(...) 1Cette perspective d’analyse s’inscrit au croisement d’une analyse socio-technique du travail et d’une approche interactionniste, l’ensemble se réclamant d’une démarche socio-anthropologique1.
Les phénomènes sociaux peuvent être analysés selon deux perspectives complémentaires. Une première approche structurelle étudie les interactions et les activités comme les effets de logiques qui leurs sont antérieures. 9 Renaud Sainsaulieu, op. cit., p. 111. 12 I.