Des pratiques novatrices pour enseigner le vocabulaire. L’utilisation de listes de mots que l’élève doit mémoriser à la maison est une pratique répandue pour l’apprentissage du vocabulaire.
Toutefois, selon de récentes recherches, le vocabulaire gagnerait à faire l’objet d’un enseignement explicite et pluridimensionnel. En ayant plus de connaissances associées aux mots, l’élève se représenterait mieux les mots gardés en mémoire. Cela lui permettrait, par exemple, de les récupérer plus facilement lors de tâches de lecture et d’écriture. Shutterstock / Monkey Business Images Rachel Berthiaume, professeure en sciences de l’éducation à l’Université de Montréal (UdeM), et Stéphanie Brossard, étudiante à la maîtrise en didactique de l’UdeM, proposent huit exemples d’activités concrètes permettant d’enseigner le vocabulaire de façon explicite et pluridimensionnelle. Ces deux auteures recommandent aux enseignants de procéder en deux temps. La forme des mots Le sens des mots L’utilisation des mots Références : Berthiaume, R. & Brossard, S. (2017). Trois stratégies pour enseigner le vocabulaire. Vocabulaire FLS. Why We Need Differentiation Now More Than Ever. 4 Key Aspects of Teaching a K–12 Online Class.
Building a successful virtual learning program can help teachers and students grow.
Having taught in the virtual space throughout my education career, I’ve found, like others, that doing so requires a combination of characteristics: expertise in lesson planning and assessment, adaptability in what learning can look like in a virtual space, and a belief in students’ ability to rise to a challenge with support. Ultimately, we want students to take ownership of and lead their learning, and that’s even more necessary in a virtual space. Where physical classrooms offer face-to-face activities that the teacher can readily observe and monitor, in virtual classrooms students are physically separated from their peers and teacher, so teachers need to be very intentional about monitoring how students are doing. Here are key aspects of building a virtual learning culture that are discussed below: Develop an Offline Learning Plan for Students’ Independent Work 1. 2. 3. 4.
Relationships Matter. Informations politique, monde, économie, société, environnement, santé, science et culture. Le magazine de la photo et du voyage - Magazine photo : Geo.fr - Geo.fr - Home. CPF Magazine Spring 2020 Issue. Des cours comme les leurs, on en veut ! Déjà quatre universités québécoises ont annoncé qu’elles offriraient leurs cours en ligne cet automne, et d’autres pourraient suivre.
Les cégeps vont aussi, vraisemblablement, se joindre à elles. La COVID-19 a ainsi forcé les établissements postsecondaires à recourir massivement à l’enseignement en ligne. Comme cette formule pourrait être utilisée encore plusieurs mois, il faudra tenir compte des principaux écueils de ce type d’enseignement, afin de proposer aux étudiants les conditions d’apprentissage les plus adéquates possible. En effet, l’enseignement en ligne présente plusieurs défis : sources de distraction accrues ; faible niveau de motivation ; diminution de l’engagement ; réduction des interactions sociales ; gestion de la dynamique de classe complexifiée ; inégalités numériques (accès à la technologie, au réseau, etc.). Autant d’enjeux qui ne sont pas nécessairement étrangers à l’enseignement en présentiel, mais exacerbés par la transition au « tout en ligne ».
Blog - Novak Educational Consulting. In a time of Emergency Online Learning, the founding principles of UDL (Multiple Means of Representation, Engagement, and Action and Expression) provide solutions that are critical in an online environment.
Even though our conventional use of using UDL to design lesson plans has changed, there are guiding questions that educators use when designing conventional instruction that are still applicable and, perhaps, more critical in the online environment. Here are Guiding Questions to build out an (online or in-person) UDL Lesson Plan How do we grow our practice as a virtual teacher?
It starts by asking ourselves how we can continue delivering high-quality and flexible education that supports and challenges all learners in this time of distance learning. A month by month guideline to implement (Universal Design for Learning) UDL in your first year in a leadership position.