Parcours Informer, s'informer, déformer en classe de 4ème. Une séquence en EMI, menée par Hélène Spilmann, professeure documentaliste, et Pauline Reyrat, professeure de français du collège Danton (Levallois-Perret) avec des élèves de quatrième.
Ce projet vise à faire réfléchir les élèves aux notions d’objectivité dans le traitement de l’information, de l’analyse de l’image, les moyens employés pour éviter les manipulations, ainsi que l’engagement des journalistes dans la couverture de l’actualité. Cette séquence constituée de 8 séances détaillées dans le document ci-joint vise le développement de l’esprit critique des élèves, l’argumentation et l’expression orale. Elle s’inscrit dans le thème "Informer, s’informer, déformer" du programme de français. Elle utilise des ressources numériques du CLEMI, du portail Éduthèque et LearningApps : La production finale attendue par les élèves était une critique littéraire (de préférence audio) à partir d’un livre choisi dans le cadre d’une lecture cursive sur le thème des réfugiés et migrants.
L'information en cinq questions - Info et société. Les enjeux de la loi contre la manipulation de l’information. Alors que les fausses informations ont récemment pollué plusieurs scrutins électoraux, notamment aux États-Unis, au Royaume-Uni et en Catalogne, une nécessité s'impose à toutes les grandes démocraties : celle de lutter contre la manipulation de l'information.
Séquence sur les traces numériques. Objectifs Prendre conscience de la production de données lors de nos usages du numériqueSavoir maîtriser ses données personnellesAnalyser le lien entre gratuité des services internet et utilisation des données personnelle Le modèle économique des GAFAM Les élèves travaillent en deux groupes.
Un groupe prend en charge le modèle économique de Google, l’autre celui de Facebook. Les élèves recensent les services que ces derniers mettent à disposition des utilisateurs et réfléchissent aux raisons de leur succès (gratuité, simplicité et fédération d’identité). Valorisation financière des données personnelles. Journalistes / interviews. Du Néolithique au numérique, une histoire de l’information. Programme - Interclass'Up. Analyse d'un dessin de presse. Cartoonothèque - Cartooning for Peace.
Grâce à la contribution quotidienne de ses dessinatrices et dessinateurs membres, Cartooning for Peace dispose d’un fonds remarquable de dessins qui offre une pluralité de regards sur l’actualité internationale. Les galeries thématiques ci-dessous présentent un petit échantillon de cette « cartoonothèque » qui permet à l’association, en tant qu’éditeur de contenus, de créer l’ensemble des expositions qu’elle tient à disposition de ses publics (grand public, scolaires, jeunes sous mains de justice, adultes incarcérés, …). Exposition itinérante « Dessine-moi l’Afrique » - Cartooning for Peace. Dans le cadre de la Saison Africa2020, Cartooning for Peace et le Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports ont souhaité s’associer afin de proposer une exposition originale.
L’exposition « Dessine-moi l’Afrique » a pour objectif « d’inviter à regarder le monde d’un point de vue africain » pour reprendre le souhait de N’Goné Fall, Commissaire générale de la Saison Africa2020. L’exposition proposée explore ainsi douze champs thématiques (Démocratie, Développement durable, liberté de la presse, place des femmes et de la jeunesse dans sociétés …) en rapport avec la société africaine contemporaine. Pour chacun d’entre eux, des dessins de presse issus des talents du continent illustrent les difficultés mais aussi les solutions trouvées par les Africains et les Africaines à leurs enjeux politiques, économiques et sociaux.
. • Possibilité d’inviter un dessinateur pour une rencontre avec les élèves autour de l’exposition. Accueil. « Dessin de presse, j’explore » – 4 – Humour et techniques – CLEMI Lorraine. Caricature, satire, humour noir… Comprenez-vous ces différentes formes êtes-vous à l’aise avec ces différentes formes d’humour ? Les dessinateurs utilisent différents moyens pour faire passer leur message Voici des mots à connaître, pour en parler, pour en débattre, pour comprendre l’humour… Activité 1 : Lexique… Pour chaque mot, l’indice donne la définition : retrouvez le dessin qui convient.Ceux qui relèvent de l’humour sont encadrés en NOIR … 1 – Associer un dessin et son étiquette. * Vous pouvez agrandir les dessins et afficher des indices. 2 – Dessins et étiquettes se collent, mais on peut les séparer. 3 – Pour afficher la correction, même avant la fin de l’activité : valider en bas à droite. 4 – Séparer les étiquettes incorrectes et recommencer si besoin.
Retour à la liste des activités Activité 2 :Suite à cette activité, individuelle ou en petits groupes, une mise en commun et/ou un échange autour de quelques dessins permettent de consolider ses aptitudes. « Dessin de presse, j’explore » – 4 – Humour et techniques – CLEMI Lorraine. Prolongement. Projets France - Cartooning for Peace.
– Angel Boligán (Mexique) Objectif : libérer la parole Cartooning for Peace sensibilise par le sourire aux grands problèmes de société en utilisant la forte valeur pédagogique du dessin de presse. L’association est un éditeur de contenus reconnu, spécialiste de l’éducation aux médias et d’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale. Cartooning for Peace propose 7 kits pédagogiques (expositions itinérantes accompagnées de livrets pédagogiques à destination des professionnels de l’éducation) : Le travail autour des kits pédagogiques peut ensuite donner lieu à des rencontres avec des dessinateur.rice.s de presse, sous forme d’ateliers-débats ou de grandes conférences. Notre démarche pédagogique suit les trois étapes suivantes : Série : "Le crime de lèse-majesté", épisode 1 : rois et présidents caricaturés (1804 - 1881) Rois, empereurs, présidents, deux siècles que le chef de l’État français se fait copieusement insulter par voie de presse !
Railleries, éditos féroces, caricatures, "L’Instant M" remonte le temps de ces attaques personnelles et des procès qu’elles ont engendrés pour crime de lèse-majesté. De 1815 à 1871, de Napoléon à la Commune, le XIXème siècle monarchiste est marqué par la censure et la répression. Le dessin de presse y est une arme de combat. Louis XVIII, Charles X, Louis-Philippe, Louis-Napoléon Bonaparte : tous ceux qui prennent le pouvoir, rois ou empereurs, promettront les uns après les autres de lâcher du lest. Untitled. Fiche de travail élève sur les moteurs de recherches. Comprendre les moteurs de recherches (pdf en bas de page) Scénario pédagogique Objectifs pédagogiques • Comprendre le fonctionnement et l’offre plurielle d’un moteur de recherche • Exercer son esprit critique concernant Google Compétences info documentaires • Questionner le sujet • Rechercher de l’information • Identifier une source • Trier Sélectionner l’information • Valider l’information • Restituer communiquer • Comprendre Internet et le web Compétences disciplinaires La place des applications du numérique dans la société.
Cette problématique est traitée au travers de questions telles que : quel degré de confiance accorder aux informations diffusées sur le Web ? Bulles de filtre/filtrage. Comment combattre la désinformation chez les jeunes. Guide pour détecter les fausses informations. 30 secondes avant d'y croire - Lutter contre la désinformation - Fighting fake news.
Fédération professionnelle des journalistes du Québec. 30 secondes avant d'y croire [en ligne]. Québec : 2019 [consulté le 9 mai 2019]. Lutter contre la désinformation. Disponible sur : < – oceanedoc
(fiche) Exposition sur les fausses informations. Réfléchir à son rapport à l'information en 5eme. Séquence proposée dans le cadre du cours de français à l’occasion de la semaine de la presse Voici le déroulé d’une séquence en cours proposée aux élèves d’une classe de 5eme pour leur permettre de réfléchir à leur écosystème informationnel... et éventuellement le faire évoluer.
Lors de la première séance, j’ai introduit le travail par un quart d’heure de cours avec échanges sur les médias et la presse autour des questions : comment travaille un journaliste ? Comment sont choisi les articles à publier ? Rumeur. La Presse à la Une - Action pédagogique. Étiquette : Secondaire inférieur / collège. 2 ateliers ÉMI-SVT — Site Prof-doc. Décodex : comprendre les fausses informations (explication et exercices) Evaluer un site internet (explication textuelle) Comment évaluer la crédibilité d'un média ? (infographie)
Analyser un document. Évaluation information/source... La publicité déguisée. - Je suis Nicolas Meyrieux, je présente La Barbe sur ma chaîne YouTube. - Je suis Caroline Roux, je présente “C dans l'air” sur France 5 et "Les 4 Vérité" sur France 2.
Et on voulait vous parler du rapport entre publicité et médias. - Alors, on peut facilement dire que dès qu’il y a eu des médias, c’est-à-dire il y a au moins 5000 ans, il y a eu de la pub. Et au fil des siècles, la pub ça a ressemblé à ça, à ça, à ça, à ça.... - Alors, si on trouve autant de pub dans les médias de masse c'est parce que, la plupart du temps, ces médias vivent principalement des revenus publicitaires. La Fabrique de l'information. Dans le journal de 13 Heures de France 2 du lundi 14 mars 2016, Elise Lucet présente une série d'informations : "Terrorisme.
La Côte d'Ivoire prise pour cible", "Loi Travail. Nouvelle version", "Démarchage. Ptit Libé : jeu, quiz ( à l'occasion de la semaine de la presse)
P'tit Libé [en ligne]. Paris : Libération, 2019 [consulté le 9 mai 2019]. La semaine de la presse. Disponible sur : < – oceanedoc
Qu'est-ce qu'un transmedia ? (infographie)
PRATTEN, Robert. Laboratoire théâtre & médiation numérique [en ligne]. wordpress, 2017 [consulté le 9 mai 2019]. Introduction à la narration transmédia. Disponible sur : < – oceanedoc
Les experts dans les JT et dans les pubs : comment faire la différence ? (1er degré) - CLEMI. Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés.
Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic'critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée. Pour ce cinquième numéro, nous nous sommes intéressés aux experts intervenant à la télévision. Cette vidéo est destinée aux enseignants, elle documente une séance d'éducation aux médias et à l'information.