Éducation aux médias. Banques/sites proposant des séances pédagogiques. Éducation artistique et culturelle. Exemples de séances pédagogiques.
Préparation Capes Documentation. Liste de lecture. Préparation capes documentation. Philippe Meirieu : accueil et actualité de la pédagogie. Promenades dans les bibliothèques au XXIe siècle. Sciences de l’info-com. ZeBoute. Entre la génération X et génération Y, Quadra, j’assume ce blog… extension certaine de ma vie réelle et introspective.
Bonne lecture ! Les nombreux retours sur mon site renforcent l’idée que je ne m’étais pas trompé. Méta Doc (@metaprofdoc) Un blog pour le CAPES de documentation - Bien décidés à briller au CAPES de documentation, nous ouvrons un espace de partage d'informations et de convivialité pour mieux avancer. IUFM Paris capes documentation capes-doc par Benoit mariage blog forum. Blog pour préparer le capes de documentation. Préparer le CAPES de documentation. Les concours de Kermitt. CaddE-Réputation. Avec plein d’émotions et de fierté je vous annonce la sortie de l’ouvrage sur les affects numériques coécrit avec Julien Pierre aux éditions de l’Institut National de l’Audiovisuel (INA). Cet ouvrage propose un cadre d’analyse issu de 3ans de réflexions et d’études sur les sujets des affects en ligne, des emojis et autres likes, mais aussi des applications de reconnaissance des émotions ou encore du développement d’un capitalisme affectif numérique.
Ce billet de blog vise à détailler un peu ce que vous allez y trouver… Et vous donner envie de le lire ?! Vous trouverez le livre à partir d’aujourd’hui chez votre libraire favori et sur le site d’Amazon, la Fnac, Leslibraires.fr, etc. Nous avons souhaité faire un livre court (120 pages) plus proche d’un essai que d’une restitution détaillée de recherches (comme mon précédent), et dont voici le résumé : J’aime, je clique. Enfin : vous pouvez lire les bonnes feuilles sur le site INA Global. Péripéties illustrées d'une professeur-documentaliste. André Tricot (@andre_tricot) Small is beautiful, together is huge. Cactus Acide – Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias.
Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Un blog, des blogs. Lorsque l’on s’intéresse à l’Internet, on se rend rapidement compte que ce n’est pas une technologie comme les autres. Pour certains, l’Internet a même une valeur et un potentiel anthropologiques. En ce sens, l’Internet tendrait donc à représenter l’Humain sous tous ses aspects, à travers une synthèse des différentes sciences humaines et naturelles.
(Il est intéressant de noter que le terme anthropologie vient de deux mots grecs, « anthrôpos » qui signifie homme au sens générique, et « logos » qui signifie « parole », « discours ».) C’est en tout cas sur ce principe que Pierre Lévy fonde le concept d’intelligence collective, dès 1994, notamment dans son ouvrage L’Intelligence collective : pour une anthropologie du cyberespace. Pierre Lévy, au Brésil, en 2009. Alexandre Serres (@alserres) Le guide des égarés. – Cultures digitales, culture de l'information, Information literacy, documentation, CDI, , Pédagogie, sciences de l'information et de la communication, Humanisme numérique, Humanités digitales.Olivier Le Deuff 1999-2017.
Serres, Alexandre. Les sciences de l'information : quel devenir? - Le blog de Kallirrhoe : pensées autour la culture de l'information. 21 octobre 2009 Les sciences de l'information : quel devenir?
Vu sur le bloc-notes de J-M Salaün : "Cinq premiers lecteurs du livre Introduction aux sciences de l'information (ici) ont débattu fin août de l'avenir des professionnels de l'information (là). Puisque nous sommes maintenant dans une culture de l'écran (ici), nous leur avons demandé de reprendre devant la caméra l'essentiel de leur propos. Le résultat fera l'objet de deux films. Une version courte ci-dessous et une version longue d'une heure à venir.
Facebook forme les chômeurs, Google forme les étudiants. Et les universités vous emmerdent. Une bonne nouvelle n'arrivant jamais seule, on vient d'apprendre que le 6 Mars Microsoft avait inauguré à Paris une "école de l'IA".
Alors attention hein, ne vous enflammez pas. C'est en fait plus une toute petite "classe" qu'une "école" et davantage une énième opération de communication visant à stabiliser les marchés passés avec l'état que d'une ambition de former vraiment des gens. On parle en effet ici de "24 étudiants", "entre 19 et 39 ans", "en reconversion professionnelle, éloignés de l'emploi ou décrocheurs scolaires" qui en sept mois plus un passage en alternance dans 7 entreprises partenaires de Microsoft (ben oui), vont devenir ... des "techniciens de l'IA". Du « bon fonctionnement » de la circulaire de missions des professeurs documentalistes.
1- Le professeur documentaliste, un enseignant sous conditions Le titre même de la nouvelle circulaire tranche nettement avec ceux des précédents textes de missions qui s'adressaient aux « responsables » (1977) ou aux « personnels exerçant dans les CDI » (1986).
La mission était alors principalement définie au regard du lieu d'exercice qu'il fallait desservir, lequel était, depuis sa création, au centre des préoccupations1. En 2017 donc, le professeur documentaliste fait l'objet d'un traitement distinct bien qu'il conserve, dans le développement, un rapport privilégié avec le CDI. Ce choix consacre, me semble-t-il, une avancée appréciable dans un processus de professionnalisation long et incertain et la reconnaissance, quoique tardive, d'un statut particulier. Il s'inscrit d'ailleurs dans le respect de l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles, que la circulaire présente comme structurellement supérieur. .
L'éducation sous le prisme de l'Enseignant et du Professeur Documentaliste. Pédagogie / Apprentissage / Education à. L'éducation sous le prisme de l'Elève. Fiches pédagogiques. Histoire et enjeux du numérique. Numérique et documentation. Les usages du web. Histoire et enjeux des sic. Education et SIC. Médias et la presse. Histoire, enjeux, épistémologie de la documentation. Recherche documentaire / d'information. Bibliothèque. Livre / Lecture.