Dinámicas participativas (I): La torre de espaguetis. Cómo se las ingenia cada grupo para construir la estructura de espaguetis más alta, en tan sólo 18 minutos.
¿Qué conceptos se pueden trabajar? Trabajo en equipo. CARTAS CAJA HERRAMIENTAS METODOLOGÍA. Hola amigos y amigas de justkeynote hoy os quiero presentar unas cartas que hemos elaborado mi compañero Guillermo Negre y yo.
Nuestras unidades didácticas están enmarcadas dentro del modelo ecológico de Doyle. Este modelo pretende desarrollar las competencias clave en los alumnos. Para ello, debe desarrollar diferentes tipologías de actividades, pues implican procesos diferentes. En ellas podéis encontrar todas las técnicas y estrategias que solemos utilizar para planificar nuestras unidades didácticas integradas. ESTRUCTURAS-SIMPLES-PRIMARIA. Los Colegiales. Los Colegiales. Instrucciones básicas de como trabajar con Aprendizaje Cooperativo. Introducción: Nuestra breve historia ha sido la siguientes.
Nos tenemos que remontar al curso 2009-2010 en el que la orientadora y la tutora de actividades extraescolares y complementarias del centro realizan el Curso de Formador/a de formadores/as en cultura de Paz, Convivencia y Resolución de conflictos de 200 horas de duración de marzo de 2009 a junio de 2010 organizado por la Delegación Provincial de Educación. La experiencia en nuestro centro con Aprendizaje Cooperativo se inició en el curso 2010/11, mediante un grupo de trabajo, en el que participamos 12 profesores, y dos compañeras, las entonces directora y la vicedirectora, que hicieron un curso de formación sobre la citada metodología organizado por el CEP de Antequera.
II SESIÓN EL PUCHE by get_up26 on Genial.ly. Diseña tu propia técnica cooperativa,FASE 2,Principal problema,¿Los niñ@s se necesitan para hacer el trabajo?
¿Tod@s pueden participar? ¿Puedes monitorizar el trabajo de cada un@? ,Grupos heterogéneosInterdependencia positivaIgualdad de oportunidadesResponsabilidad individualInteracción cara a caraProcesameinto interindividual de la informaciónEvaluación grupalUso de destrezas cooperativas,Formación,Sin Roles,Informales,5' - 10',1 semana/ 15 días,FASE 1,@Rafayciencia,+,Vistazo rápido de manera superficial y se comenta,Gemelos Lectores,De qué creemos que va el tema,Leemos de forma individual,Agrupamiento porparejas,Fases de implementación,@Rafayciencia,Conseguir una necesidad que derive en que el éxito del equipo dependa de que todos los estudiantes realicen su parte del trabajo o aprendan los contenidos propuestos.
101 estrategias para ensenar cualquier tema by Dalila Luna Hernandez. Aprendizaje cooperativo. Estructuras de aprendizaje cooperativo. Trabajo colaborativo para la inclusión – Maria Adela Camacho Manarel. El trabajo colaborativo es la mejor manera de atender la diversidad de tu alumnado de forma inclusiva.
Para conseguir un aula inclusiva el primer paso es que todos los alumnos participen en las mismas actividades de enseñanza y aprendizaje. ¿Qué entendemos por Trabajo colaborativo? Es un método de trabajo en grupo donde todos los alumnos/as interactúan mientras realizan diversas actividades y para conseguir una meta en común. Nos basamos en tres puntos: Enseñanza personalizada, adecuando lo que enseñamos y cómo lo enseñamos a los ritmos de los diversos estudiantes, mediante una programación flexible que admita adaptaciones para cada alumno o alumna que lo necesite (adaptando forma de evaluación, de presentar conocimientos, actividades,…)Fomentar la autonomía del alumnado, potenciando la competencia para Aprender a aprender.
Nuestro objetivo es movernos hacia un aprendizaje cooperativo que deje a un lado el tradicional individualista y competitivo. 5. CA ACprograma. Estructuras de aprendizaje de Kagan. 700 dinámicas grupales by Hans Gutierrez - Issuu. ¿Cómo aplicar la teoría de Vygotsky en una clase? Técnicas cooperativas simples. ACOOPERATIVO MASTER UA by maths4everything on Genial.ly. Muy bonito pero, ¿por dónde empiezo?
,www.maths4everything.com,,Más de dos siglos de industrialización educativa,La grandiosidad de una canción se encuentra en la mágica forma de entrelazar sonidos diferentes donde cada uno sirve de empuje a otro,DEBEN ...,4. Implementación,Se aprende más enseñando que aprendiendo,GRACIAS,GRUPALES,ROLES,Dependerá del nº de integrantes y nuestras necesidades en el aula.Una posible propuesta:,Coordinador/aSecretario/aPortavozResponsable de RR,DIRECTOR DE LA ORQUESTA,Su rol contempla:,La armonía se encuentra en el conocimiento del aporte de cada instrumento y de su función dentro de la canción,Recomendación(entre 2 y 5),DECORACIÓN DEL AULA,ESPACIO,El entorno es muy importante para que el alumnado se sienta cómodo y dispuesto alaprendizaje.
15fdfe 061e1f378571450da75886d8bd9220cc. Cinetica_calificamos_cooperacion. TÉCNICAS DE COHESIÓN. Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. Adaptadas del Proyecto PAC: Programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”) para enseñar a aprender en equipo. DINÁMICAS DE COHESIÓN DE GRUPOS. CA ACprograma. DINÁMICAS PARA COHESIONAR EL GRUPO. Para acercarnos al aprendizaje cooperativo debemos recurrir al documento base creado por Pere Pujolás y José Ramón Lago El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar).
Son la explicación de un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organización de las tareas académicas en régimen de interacción cooperativa. LAB 02 JUEGO DE JACK TARJETAS Y FICHA DE TRABAJO. 101 JUEGOS COOPERATIVOS PROPUESTAS LUDICAS. AGRUPAMIENTOS E INTERACCIÓN EN UN AULA ABP. Desde una organización didáctica, en forma de proyectos de aprendizaje, y repensando la gestión del aula desde un punto de vista comprensivo (escuelas para todos) y democrático (donde el alumnado importa y tiene opinión y decisión), los modelos de interacción que se diseñan en el aula, se convierten en uno de los aspectos importantes para llevar a cabo la transformación de la escuela y la #revolucióninclusiva que este blog promueve.
Cómo preparar exámenes en grupo como herramienta de aprendizaje. ¿Te atreves a poner a tus alumnos un examen para que lo hagan en equipo? Sí ya sé que es algo que reta, una vez más, nuestras creencias sobre la evaluación. De eso se trata. Estamos en el siglo XXI y lo que seguro sabemos es que tenemos que encontrar nuevas formas de enseñanza acordes con las nuevas circunstancias de la época en que vivimos. Tampoco es que con esto estemos inventando la sopa de ajo. Ahora de lo que se trata es de hacerlo muy bien y conseguir que los exámenes en grupo sean una herramienta de aprendizaje y de evaluación que sea útil para ti y para tus alumnos.
DINÁMICAS PARA COHESIONAR EL GRUPO. Organización, trabajo colaborativo y evaluación mediante rúbricas con… Las 10 mejores webs para iniciarse en el aprendizaje cooperativo. Santiago Moll (Ciutadella de Menorca, 1973) es un firme defensor de la educación inclusiva, un apasionado de las nuevas tecnologías y un enamorado de la educación emocional.
“La educación es tiempo” resume a la perfección lo que entiende por Educación: un equilibro entre la Escuela del Hacer, centrada en el currículum y en los resultados, y la Escuela del Ser, capaz de poner su acento en la creatividad, la innovación, el talento y las competencias emocionales. En sus más de dieciocho años como profesor de secundaria ha intentado plasmar su pasión por la enseñanza con la convicción de que otra educación es posible. Como formador en centros educativos y de profesorado lleva a cabo formación presencial y online sobre modelos pedagógicos como el aprendizaje cooperativo y el flipped classroom, así como formación relacionada con la acción tutorial y la educación emocional aplicada al aula.
Estructuras Kagan. Cómo gestionar la atención y el silencio en el aula. DINÁMICAS PARA COHESIONAR EL GRUPO. EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA APRENDER - Transformar la escuela. Comparto con todos vosotros un material sobre Aprendizaje Cooperativo que utilizo con mi alumnado de la Universidad y en las actividades de Formación Permanente. Se trata de un material re-elaborado e ilustrado con infografias. Parte de este material, elaborado para mis clases hace unos años, ya estaba por la red sin ninguna referencia, seguramente compartido por alguno de mis alumnos. Hoy lo comparto desde este espacio para que cualquiera que lo crea de utilidad lo pueda localizar y utilizar sin dificultades. Espero que sea útil. Aprendizaje cooperativo Archivos. Para acercarnos al aprendizaje cooperativo debemos recurrir al documento base creado por Pere Pujolás y José Ramón Lago El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar).
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES DE MUY FÁCIL APLICACIÓN -Orientacion Andujar. Las denominamos estructuras cooperativas básicas porqué se trata de estructuras que se pueden utilizar para distintas finalidades en los diferentes momentos de una Unidad Didáctica (UD): pueden servir, antes de iniciar una UD, por ejemplo, para conocer las ideas previas de los alumnos sobre los contenidos que vamos a trabajar en la UD que pronto empezaremos; al inicio de la UD, pueden ser útiles para saber, por ejemplo, hasta qué punto los alumnos y las alumnas han entendido una explicación del profesor o la profesora o el vídeo que les hemos proyectado; durante la UD, en cambio, pueden ser útiles para hacer las actividades programadas para que los y las estudiantes “practiquen” las competencias relacionadas con los contenidos trabajados en la UD; y al final de la UD, pueden servirnos para hacer, por ejemplo, una recapitulación o síntesis de los contenidos trabajados en la UD.