Culture numérique

Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles. Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ?

À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre.

Pourquoi ? À propos du référentiel Les 9 domaines structurants. 1027278ar. Qui sommes-nous ? - Unowhy. EdTech Observatoire. Pratiquer la méthode de recherche en sciences humaines et sociales. Les compétences du XXIe siècle. À l’ère de la culture numérique, les questions d’éducation sont au coeur de la réflexion de nombreux pays qui interrogent leur système actuel pour essayer de l’accompagner vers de nouvelles exigences liées aux évolutions culturelles, sociétales, éthiques et économiques des sociétés.

L’Union Européenne insiste sur les besoins futurs de tout citoyen d’acquérir de solides « compétences de base » en lecture, en calcul, en sciences et en technologies. Ce socle de compétences constitue un fondement préalable au développement professionnel ; il rend ainsi possible l’adaptation d’un individu à la transformation des métiers. Parallèlement, de grands organismes internationaux tels que l’UNESCO, l’OCDE ont élaboré des référentiels de connaissances et de compétences liées au numérique. Elles sont classées en trois grands domaines : Ces compétences s’intègrent dans des aptitudes à développer : communication, créativité, pensée critique, collaboration résolution de problème. Data : comment se construit notre identité en ligne.

On imagine souvent que notre identité numérique est définie par les données que l’on poste volontairement sur les réseaux sociaux. Apprenez à apprendre. Médiation numérique, le point aveugle de la conception ? Nous sommes nombreux à être en difficulté avec le numérique.

Ce serait le cas de 13 millions de personnes selon une enquête de la mission société numérique. Laurène Castor – Bonne Pratique – Transformez vos PowerPoint. Les 3 niveaux de nos identités en ligne. « À table stp » : comment la technologie bouleverse l'espace familial.

L’académie française offre un dictionnaire en ligne disponible sur Chrome et Chromebook. - Mychromebook.fr. Habituellement je vous propose un article en lien direct avec Chrome, ChromeOS ou Google, mais aujourd’hui, il n’en sera rien.

Je vais plutôt vous proposer quelques outils très utiles lors de la rédaction d’un mail ou un article depuis notre Chromebook. Je veux bien sûr parler des correcteurs orthographiques et autres outils permettant d’envoyer un texte correctement écrit et orthographié. Les extensions Chrome pour améliorer ses textes Lors de la rédaction d’un article, le plus important est d’éviter les répétitions de mots, mais lorsque nous traitons un sujet, certains peuvent revenir régulièrement. La solution pour éviter une telle lourdeur est d’utiliser des synonymes, mais il n’est pas chose simple que de trouver le bon terme ou la bonne tournure.

Comment la littérature change votre cerveau (et votre rapport aux autres) Nos motivations à lire sont diverses.

Nous lisons des fictions populaires pour nous distraire, des fictions littéraires pour l’esthétique de leurs tournures, des textes documentaires pour enrichir nos connaissances, qu’elles soient académiques ou techniques, ou des ouvrages de développement personnel, dans un but explicitement énoncé par leur désignation même… Une chose est sûre : si l’on en croit la 3e édition du baromètre « Les Français et la lecture », publiée le 13 mars par le Centre National du Livre, la France aime lire : 88 % de ses habitants se déclarent lecteurs, avec une nette prédilection pour le roman. Pourtant, si de nombreuses études scientifiques se sont penchées sur les effets, à plus ou moins long terme, de la pratique de la méditation ou de la musique sur le cerveau, on connaît mal ceux de la lecture.

« Platon voyait l’écriture comme beaucoup voient les ordinateurs aujourd’hui : une technologie extérieure et étrangère » (Walter J. Ong) – Flânerie Quotidienne. « La plupart des gens sont surpris, et beaucoup déroutés, d’apprendre que les arguments souvent avancés aujourd’hui contre les ordinateurs sont essentiellement les mêmes que ceux avancés par Platon dans le Phèdre (274-277) et dans la lettre VII contre l’écriture. Comme Platon le fait dire à Socrate dans le Phèdre, l’écriture est inhumaine, elle prétend établir en dehors de l’esprit ce qui ne peut être en réalité que dans l’esprit. La ludification : « Jouer est une récompense en soi »

[Randonnée] Dans l’attention. Nous vous invitons à randonner avec nous dans les méandres de l’attention.

Objectif : mieux comprendre comment l’attention est mobilisée, éventuellement détournée, et le rôle qu’elle revêt pour apprendre et pour comprendre le monde qui nous entoure (et nous-mêmes). Nouveau Site « Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner » Dans la continuité du projet de recherche eRISK, il est apparu important de proposer un site d’information et de ressources qui fasse le point sur les différents enjeux liés à l’utilisation du numérique chez les enfants et les adolescents : A partir d’une typologie d’enjeux (techniques, cognitifs, éthiques, psychosociaux, informationnels et politiques, juridiques, sanitaires, socioéconomiques, écologiques), le site propose des pistes de réflexion à partir d’études scientifiques et suggère des préconisations pour sensibiliser et accompagner les élèves dans leurs pratiques.

Le site permet également de trouver des ressources éducatives et de visionner des témoignages d’enseignants et de chercheurs qui abordent ces différents sujets avec les élèves de la maternelle au lycée. « Tech for good » : le guide pour un numérique raisonné. Machine à utopies devenue planche savonneuse, la tech nous glisse entre les doigts.

Perçu comme mange-tout énergétique, prison dorée et tombeau de la vie privée, notre vie en ligne doit-elle pour autant être jetée avec l’eau du bain ? Pas nécessairement : après avoir été entraîné dans une spirale du « toujours plus », nous devons surtout (ré)apprendre à faire mieux avec moins. On vous aiguille dans ce parcours du combattant avec une liste de ressources, d’inspirations et d’outils qui aident à retrouver la foi dans la tech. Faire tomber les œillères — La Face cachée du numérique : un état des lieux du gouffre énergétique de nos quotidiens connectés, en 20 pages, ni plus ni moins. Lisez l'avertissement poignant de Yuval Harari à Davos dans son intégralité. *En ce 21ème siècle, trois menaces existentielles pèsent sur l'humanité, a averti l'historien Yuval Harari à Davos 2020.

*La technologie risque de diviser le monde en deux catégories : les élites riches et les « colonies de données » exploitées, a-t-il expliqué. *« Si vous aimez la Coupe du monde, vous êtes déjà mondialiste », a-t-il déclaré, plaidant pour une meilleure coopération afin de relever les défis. Alors que nous entrons dans la troisième décennie du 21ème siècle, l'humanité est confrontée à tant de problèmes et de questions qu'il est vraiment difficile de savoir sur quoi se concentrer. J'aimerais donc utiliser les vingt prochaines minutes pour nous aider à nous concentrer sur les différents problèmes auxquels nous sommes confrontés. Trois problèmes en particulier représentent des défis existentiels pour notre espèce : la guerre nucléaire, l'effondrement écologique et la disruption technologique.

L'automatisation pourrait-elle créer une « classe inutile » ?