Moneres, Protoctists i Fongs amb Món Pokémon · 1ESO. Enllestit el tercer projecte de l'Àmbit Científic a 1r d'ESO, en aquest cas treball cooperatiu, aprenentatge basat en projectes i gamificació.
Junt amb la companya Isabel Henares (@isahenares), i inspirats en la idea de Carlos Lobato (@biogeocarlos), vam proposar aquest projecte per a Biologia i Geologia de 1r d'ESO, aquest curs adaptat a l'àmbit científic amb la incorporació necessària dels nombres decimals per a resoldre els fulls d'entrenament dels Pokémons.
La missió consisteix a trobar, col·leccionar i classificar en els regnes Fongs, Moneres i Protoctists, Pokémons a través dels científics-entrenadors: Lynn Margulis i Carl von Linné. El fem servir per a treballar els regnes: Moneres, Protoctists i Fongs. Aprender a comunicar(nos) Nos enfrentamos a un curso complejo.
Muchos de vosotros habréis pasado por situaciones más o menos difíciles en los últimos meses. La COVID19 habrá dejado huella tal vez en la salud familiar. O en la seguridad económica de la familia. O en vuestras relaciones personales. Desde el punto de vista educativo, el cierre de las escuelas nos privó del contacto cara a cara unos con otros y nos obligó a unas formas de enseñanza-aprendizaje para la que no estábamos preparados. Programació i avaluació competencial by Jaume Feliu on Genially. The eggs,Caterpillar,Programació i avaluació competencial:,Chrysalis,Butterfly,La infografia vol mostrar un possible procés a seguir per programar i Avaluar una unitat didàctica o projecte de manera competencial,Programació i avaluació competencial,Aquesta infografia ha estat creada per na Laia Palou i en Jaume Feliu i es comparteix amb una llicència de reconeixement, no comercial i compartir igual.
,Cicle viu,The eggs,COMPETÈNCIES,contingutsclau,CRITERISD'AVALUACIÓ,SeleccionarSeqüenciarVincular,Descripció,Amenaces,Recursos,Plantilles,Currículum,Revisar la coherència,Exemples,Caterpillar,Descripció,Amenaces,Recursos,Verbs! ,,,,,INDICADOR D'AVALUACÓ AN,INDICADOR D'AVALUACIÓAS,NIVELL1,TASQUES,NIVELL2,NIVELL3,INDICADOR D'AVALUACIÓAN,INDICADOR D'AVALUACIÓAE,,A prova,Chrysalis,,Recursos,Alumne/a,Amenaces,Descripció,Plantilles,A prova,Idees,Activitats,Avaluació,Butterfly, El cicle, per sort, continua! Capgirem l'eso Àmbits. Anem d’excursió. Projecte de confinament – Tablet Tap. El 3r trimestre estava dedicat a la Volta al món en 80 dies, un projecte que vam realitzar per primera vegada el curs 2018-2019 i que va agradar molt.
El nostre objectiu era treballar la geografia, el clima, la música i la descripció de llocs utilitzant la lectura de “Volta al món en 80 dies” com a fil conductor. Degut al confinament no ho hem pogut desenvolupar. Tot açò ha suposat un canvi important per a tots i totes i ha influït directament en la planificació del nostre projecte de treball. Tot i així, no hem deixat de treballar i per això hem proposat un últim projecte d’acomiadament del curs. En aquest cas us hem proposat planificar alguna de les sortides que havíem planejat a principi de curs i que, finalment, no hem pogut realitzar. Twitter. Jornadestransicio20-expsec – CEFIRE Castelló. Transició i àmbits a l'IES Benigasló de la Vall d'Uixó. Trabajo por ámbitos - Jornades de Transit entre Etapes.
IES Ramón Cid de Benicarló. Jornades de Trànsit entre Etapes. Aprendices Autónomos y Aprender a Aprender - Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo. Les activitats que dissenyem per aquests dies les han de poder fer sols i això vol dir: - Activitats ben comunicades: què has de fer, què has de recollir, què has d'observar, què has de presentar. Suspensión de las programaciones. El escenario en el que tenemos que trabajar desde ahora es la ampliación del confinamiento hasta el 14 de abril, y la expectativa de una nueva extensión del mismo durante nuevos períodos de quince días en función de la evolución de la pandemia.
Esta situación podría alargarse hasta el mes de junio, o incluso más allá. Esta noticia resume las últimas novedades sobre el curso escolar acordadas por el ministerio.Para que todo ello perjudique lo menos posible el proceso formativo del alumnado la administración nos pide que arbitremos medidas para ofrecer una atención docente telemática. Esta es una situación completamente nueva ante la que nuestra experiencia profesional y nuestra formación se pondrán a prueba.
No se trata solamente de plantearnos una fórmula para la enseñanza no presencial; hablamos de aprender, tanto el alumnado como el profesorado, en un contexto en el que multitud de aspectos de la vida cotidiana se han pospuesto o paralizado. La ‘deconstrucció’ del telèfon mòbil a les aules, segons l’alumnat. iStock Com cada any, el mes de febrer Barcelona es converteix en la capital del món de la tecnologia mòbil.
En aquesta ocasió, però, els nous virus de la Xina (coronavirus) han condicionat també la salut del Mobile World Congress, amb empreses que han anul·lat la seva participació i, donades les circumstàncies, han provocat la suspensió de l’edició de 2020. Després del boicot a l’empresa xinesa Huawei per part del president dels EUA, Donald Trump, i alguns països i empreses europees, ha aparegut una greu malaltia de grans efectes que, a més, ha generat xenofòbia contra les persones xineses entre alguns col·lectius. Sembla com si aquest boicot ha trobat al gran aliat dels virus per incrementar les guerres comercials internacionals contra la Xina. Per si no hi hagués de sobra, el racisme, campanyes concretes d’alguns mitjans de comunicació i moltes notícies falses incrementen estats d’opinió pública contra aquell país. El trabajo con las #softskills abarca todos los perfiles educativos..pero el equipo directivo de un centro debería contemplar su puesta en marcha bajo el paraguas de las "habilidades blandas.
#clustrovirtual Os comparto todo nuestro nuevo proyecto #ABPFantasticBeasts. Lo he hecho con @genially_es y espero que os guste mucho...□ Javier Tourón sur Twitter : "Los grupos de enriquecimiento. Un quinto video para estudiar el modelo de enriquecimiento para toda la escuela. @UNIRuniversidad @UNIRescuelaprof @martatouron @Roberto_Ranz @imgende @mjgsm @aacclarebeli.
GVegas sur Twitter : "Compartimos nuestra nueva plantilla para ayudar en el diseño ABP recogiendo la programación del proyecto MasterchefPuenteGenil y MasterchefPalenciana que estamos desarrollando en estos momentos en el CEIP San José y el CEIP Agustín R. Rosa Liarte Alcaine sur Twitter : "Comenzando proyecto de Visual Thinking en 4º de ESO, os iré contando en este hilo todo el proceso □ El proyecto es de Historia de España del siglo XIX, toda la info la tienen en #leccionesdehistoria. L'aprenentatge basat en projecte a secundària. Dilluns del màster. Catapulta (reeditat) – jo aprenc, tu aprens, nosaltres aprenem. Descansa en pau #ProjecteCatapulta – jo aprenc, tu aprens, nosaltres aprenem. Aquest és el tercer i últim any que faig el #ProjecteCatapulta.
Aquest curs el projecte mor per mi. Han estat tres anys de repensar-lo contínuament, de modificar-lo fins a quasi refondre’l. Mor per mi, però continua per a qui se’l vulgui fer seu. Quan trobi un moment publicaré els materials de la darrera versió. "Doing a Project" vs. Project Based Learning. ABP BRICOAPRENDIZAJE. Monográfico “Aprender por Proyectos en Secundaria” – jordi domènech ePortfolio. Aprender por Proyectos en Secundaria. Cuadernos de Pedagogía (2016), 472 (Coordinado por Jordi Domènech-Casal). Neus Sanmartí, Aitor Lázpita, Sergi del Moral, Marta Guillaumes, Jordi Domènech-Casal, Rosa Liarte, y Fernando Trujillo.
Monográfico sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que trata desde aspectos transversales (como la definición del trabajo por proyectos, la evaluación y la vinculación con el currículum) hasta distintas formas que adopta como metodología didáctica (desde una materia, desde varias materias, o como proyecto de centro) en el mundo logístico, didáctico y curricular de la secundaria. El enlace permite ver TODOS los ARTÍCULOS en ABIERTO en la web de Cuadernos de Pedagogía (click en “Documento siguiente” una vez en la web), en formato descargable que también compartimos aquí como acceso alternativo: ¿Solo_en_la_bolera_.pdf. El diseno de proyectos y el curriculo. Un modo de trabajar distinto, una evaluación diferente. Apuntes topográficos para el viaje hacia el ABP. Cuando aprender es un reto. Del conocimiento al aprendizaje, un camino sin retorno. Trabajo por proyectos ¿filosofía o metodología. Fallin. Rubrica docent autoavaluacio treball projectes. Que funciona 16 aprenentage.
Xarxa Cb sur Twitter : "Coneixeu l'apartat sobre #treballperprojectes al nostre web? Hi trobareu orientacions i recursos diversos i al nodes trobareu projectes reals de centres documentats per mitjà de blogs clicant sobre el mapa h. Sis idees sobre la programacio dels projectes Programar es prendre decisions. FINALLY: THE OFFICIAL TRAILER… Somos periodistas. Crear noticias periodísticas y que estas tengan como eje los problemas reales del mundo de hoy.
Supone un momento de reflexión a la vez que un reto para nuestro alumnado. Además la creación de pequeñas redacciones periodísticas en el aula servirá para potenciar el trabajo en equipo y la colaboración entre todos los miembros, tarea de especial relevancia en este nivel educativo. La secuencia de aprendizaje está organizada en diferentes tareas relacionadas cada una de ellas con diferentes productos comunicativos intermedios necesarios para la creación del producto final. Nou apartat en la pàgina @xarxacb sobre #TreballxProjectes "Potenciar la cooperació en l’aprenentatge basat en projectes. Com comencem i acabem les classes article PE390 RSAxA. Bernardo sur Twitter : "ABP “Los Seres Vivos” @genially_es @deividtalavera @tonibernabeu123 @flipped_primary @aaronasenciofer @BeatrizCerdan @maths4everthink @Frikintin @AdalSempereEF @fernando_marti7 @doloresojeda1 @soyjujo_juanjo.
Sense reflexió profunda sobre els objectius d'aprenentatge no hi ha aprenentatge profund. #deeperlearning #truelearning… Xarxa Cb sur Twitter : "Hem actualitzat l'apartat de la nostra web sobre #TreballperProjectes Hi trobareu molts dels materials i recursos que hem generat al llarg dels darrers cursos. Doneu-hi una ullada! També trobareu l'enllaç XC. Treball per projectes. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. La perspectiva de projectes aporta un marc transdisciplinari que permet atènyer millor la personalització dels aprenentatges, facilitadora d’una escola d’òptims, oberta a la vida real i més equitativa.
Hi ha evidències empíriques que demostren l’efectivitat d’aquesta perspectiva sobre el model tradicional d’ensenyament, en el sentit que la seva pràctica correcta genera més equitat. Quin tipus d’escola permet atendre la creixent diversitat individual? El sociòleg Xavier Martínez-Celorrio, en la Jornada de formació. Catapulta (reeditat) – jo aprenc, tu aprens, nosaltres aprenem.
Un misteri per a començar el curs... - Projecte ArtisTICs. Aquest principi de curs, l'avaluació inicial de l'alumat de LPM de Batxiller ha consistit en un repte musical.
L'alumnat estructurat per grups es trobava en arribar a classe amb el següent material: Una carta antiga on s'explicava el repte proposat, signada per Euterpe, la musa grega de la música qui els convidava a trobar el seu antic tresor musical amagat durant segles. Una caixa de fusta amb un candat numèric de 4 dígits. Una caixa de fusta amb dos candats numèrics de 4 dígits. Dos sobres amb les primeres pistes. L'alumnat a més tenia a la seua disposició tota la informació que estava exposada dins la classe en panells, murals visual thingking, etc...
Projectes d'aula. Guía ABP. Quina metodologia és la bona? Fa alguns dies vaig fer aquest tuit: Estic pensant a fer un post: "La trampa del treball per projectes". Perquè estic al 100% amb el treball per projectes, però fet de qualsevol manera penso que és millor no fer-lo. Journey to the Red Planet 031218 1. Journey to the Red Planet.
Journey to the Red Planet. Proyecto ABP: “El mundo de Harry Potter 2019”. “El mundo de Harry Potter” es un proyecto interdisciplinar ideado para el 5º curso de Educación Primaria y puesto en práctica por primera vez en el Colegio Juan Comenius durante el curso 2018/2019. Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Licencia: Reconocimiento-NoComerical-SinObraDerivada. Se puede compartir pero reconociendo la autoría del mismo. TÉCNICAS COOPERATIVAS by Marcos Ordiales on Genial.ly. Maria Ojuel sur Twitter : "Severiano Resa va ser un mestre n. a Logroño el 1906 i q va exercir a Barakaldo. Va escriure un llibret s/treball x #projectes q demostra un coneixement profund de fonts pedagògiques originals. Moltes de les coses q diu són vige.
Diego García sur Twitter : "La motivación o la ilusión se consigue (o no) ofreciendo al alumnado situaciones que generen experiencias de aprendizaje memorables y tratándolos como personas con cerebro. No se puede llamar motivación a la manipulación con en. Creativity. Bob Lenz: “El treball per projectes no és tot allò que diuen que és” Proyecto ABP: “El mundo de Harry Potter 2019”. Reflexions de @DignaCouso "Què vol dir un bon aprenentatge? RADIOIESIFACH sur Twitter : "Aprendemos historia con la radio. Sección: Preguntas históricas a personajes históricos ,en este caso Tutankamón □➡️ @tonibernabeu123 @tonisolano @carmeniglesiasb @manelrives @jblasgarcia @susanarctranc.
Guía ABP. Una guía de ABP. Antes de nada quiero pedir disculpas por el atrevimiento, pero os quiero presentar una página sobre ABP que pretende ser una guía, mi guía, sobre esta metodología. Está basada en los materiales que uso en las formaciones, junto con otros recursos de la red, recoge mi experiencia durante esos últimos ocho cursos y tiene la aspiración (de ahí mis disculpas) de que le pueda ser útil a algunos docentes para desarrollar metodologías activas. Durante las formaciones compartidas este curso he comprobado como el concepto de proyectos de aprendizaje es muy vaga en algunos casos y equívoca en otros, aunque la mayoría de los docentes conocían la metodología o decían conocerla.
En ese sentido, he detectado tres lagunas importantes. Treball per projectes aprenentatge autèntic (Gener 2019) Proyecto ABP: “El mundo de Harry Potter 2019”. Conta'm un viatge · 1ESO. Assess ABP 2.2, versió actualitzada al Decret d’avaluació – Projecte IndComp. Tenim uns plànols – jo aprenc, tu aprens, nosaltres aprenem. Estic gaudint molt en el projecte que estic fent aquest trimestre amb el meu company Daniel Laguna. AirWaterCongress. Kristen Tennant sur Twitter : "Thank you @trev_mackenzie @edutopia for sharing this great graphic on how to model and scaffold student #InquiryMindset in the classroom. Creating curious, empowered learners one step at a time. #lifelonglearning Article Lin.
Xarxa CB 16 Jornada. Vídeos de la Jornada Des de fa 16 anys, la Xarxa de Competències Bàsiques (Xarxa Cb) aplega docents amb voluntat de repensar els processos d’ensenyament i aprenentatge en els seus centres, per mitjà de processos de formació entre iguals i en xarxa, amb vistes a compartir i a enriquir-se mútuament. L’objectiu de la jornada de la Xarxa Cb d’enguany és reflexionar sobre el valor i els fruits d’aquesta formació entre iguals i en xarxa, i mostrar algunes de les experiències dels centres al voltant del treball globalitzat o per projectes, concebut com a una eina per aconseguir la millora dels aprenentatges dels alumnes i l’assoliment de competències. Enguany la xarxa està formada per 450 centres, tant de primària com de secundària, de diferents territoris, i implica uns 6.500 docents.
Fernando Martí sur Twitter : "Lo prometido es deuda... Acabada la web del Proyecto gamificado sobre la Edad Media que hice este curso. Es mi primera web de un proyecto, así que cualquier sugerencia es bien recibida...□ Nada más pueda subiré los documentos. Centredespecialitats. Materials dels projectes. Treball per projectes: aprenentatge autèntic (abril 2018) 4.- Estándares de aprendizaje. (Novedad) El documento "Pautas para la elaboración de la Programación Didáctica en la Etapa de Educación Primaria" coordinado por I. Secuencia Didáctica: ¡Emoción, claqueta y acción! Descubriendo las BARRERAS a la inclusión en el ABP. ABP PASO A PASO (Ejemplo Práctico de una Experiencia Educativa Realizada a ras de Aula) Implementar metodologías activas en el Aula está siendo, cada vez más, la tónica habitual de trabajo en muchos de nuestros centros educativos. Buscar estrategias que cambien el posicionamiento tradicional del alumno para situarlo en el Aula del siglo XXI es la tendencia más reciente en nuestro sistema educativo.
Comienzo proyecto "El Secuestro del Profe de Mate. Trello, la Mejor Aplicación para Gestionar Proyectos (ABP) El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología que permite a los estudiantes aprender haciendo, desarrollando una idea de solución, un prototipo o un producto, que atiende un problema real. Dinámicas de cooperación y colaboración, compromiso, motivación, etapas de un proyecto, tolerancia a las diferencias y a la frustración, diseño de soluciones, ciencias, matemáticas, tecnología y mucho más, es todo aquello que los estudiantes pueden aprender o potenciar con el ABP. Pero no todo es felicidad al trabajar con proyectos, pues dar seguimiento, feedback oportuno, evaluar y calificar, puede ser complicado si tenemos varios grupos de trabajo en un aula, y varias aulas que atender; más aún si el proyecto integra diferentes áreas de aprendizaje o es de larga duración.
Symbaloo con Proyectos ABP para el aula y para todos las etapas: Primaria, Infantil y Secundaria. Ellibrodelaselva. Suéname un cuento by lidiaclarinete on Genial.ly. Proyectonaturales. L'avaluació dins el procés de Tranformació Educativa - Escola Nova 21. Los e-portfolios en Educación. Projecte Viatgem pel món – PROJECTE VIATGEM PEL MÓN NATURAL – IES JAUME I. Cómo crear un contador online para tu Escape Room educativa. ABP y evaluación por rúbricas, nuevas funcionalidades de Clickedu. Guías. 5 ejemplos de metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) De poetas y piratas. Brainstorming. Aprendizaje basado en proyectos. Cómo hacer que un proyecto sea auténtico y real.
6 proyectos de aula para ciencias en la ESO.