La dinamización de las TIC en las escuelas - Edutec-e_n32_Espuny_Gisbert_Coiduras.pdf. LOS SEMINARIOS TAC. UN RETO DE FORMACIÓN PARA ASEGURAR LA DINAMIZACIÓN DE LAS TAC EN LAS ESCUELAS - Edutec-e_n34_Espuny_Gisbert_Gonzalez_Coiduras.pdf. Educando en TICS 13. Jordi Adell: “Las TIC no hacen bueno o malo a un docente” Antes que nada, ¿qué entendemos por tecnología educativa?
La tecnología educativa es una rama de las ciencias de la educación, de la pedagogía, que trata el uso de los dispositivos tecnológicos, en su sentido más amplio. ¿Cómo podemos mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las nuevas tecnologías? Poniéndolas al servicio de la buena pedagogía. He aprendido que las nuevas tecnologías no hacen bueno o malo a un profesor, ya que éstas, por sí mismas, prácticamente no sirven para nada en las escuelas. ¿Cuál es la mejor forma de integrar las nuevas tecnologías en el aula? Se conformará… Aún así, cada vez hay más profesores convencidos de que el sistema educativo actual no responde con suficiente rapidez a las demandas del entorno social y están empezando a incorporar la tecnología en sus aulas.
¿Qué implica esta incorporación? ¿Por qué cree que la administración no ha hecho este cambio de mentalidad? ¿Qué debemos entender por una persona educada? Los 7 roles del profesor en el aprendizaje en red. A través del blog de Celes Arteta, que a su vez lo toma prestado del blog Nodos ELE, nos llega un artículo de George Siemens sobre los 7 roles que un profesor podría desempeñar en un entorno de aprendizaje en red.
La traducción es de Emilio Quintana, de Nodos ELE, y la tenéis aquí. Nos ha parecido muy relevante para clarificar la figura de ese profesor 2.0 tan cacareado. Resumimos el resumen a continuación, y transcribimos en cursiva las citas literales y traducciones. El cuadro es de Claudio Clarenc, de Humano Digital. Un nuevo modelo Para contextualizar, diremos que las nuevas tecnologías 2.0 han puesto en entredicho (una vez más, todo hay que decirlo) la metodología tradicional de aprendizaje: la clase magistral, el profesor experto y el alumno que escucha y toma notas, para después estudiarse al dedillo el contenido impartido y repetirlo en un examen. PORTADILLA.pdf - 15.pdf. El maestro ¿investiga? ¿actúa? ¿sueña? ¿piensa? Edutec-e_n41_Molina_Perez_Antinolo.pdf. Haced la Facultad que queréis. Los mejores profesores ¿son los mejores actores? Los repositorios ¿responsabilidad de los alumnos? En busca del contenido perdido. Re352_04.pdf. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa.
Desde la presentación del proyecto de ley el 17 de mayo de 2013 por el ministro de Educación, Cultura y Deporte del gobierno popular de Mariano Rajoy, José Ignacio Wert, hasta su aprobación definitiva por las Cortes Generales de España el 28 de noviembre, ha sido una ley muy contestada y controvertida por ciertos sectores sociales y políticos —de hecho, durante su tramitación en las Cortes, la ley no fue apoyada por ningún otro grupo parlamentario que el popular.[2] Aunque una vez ya aprobada la LOMCE, UPN, que se abstuvo, y UPyD y FAC, que votaron en contra, rechazan su derogación.[3] Introducción[editar] Los objetivos de la ley[editar] En el Preámbulo se afirma: Los cambios que introduce la LOMCE en el sistema educativo español[editar] Los cambios más importantes que introduce la LOMCE en el sistema educativo español son los siguientes: Pruebas de evaluación final para obtener el título de Graduado en ESO y el título de Bachiller: Dos opciones en cuarto curso de ESO: Educación plurilingüe 1.
(I) Autoformación del profesorado. Colaboración a través de la Red. El esquema de contenidos que desarrollé en la misma fue el siguiente: 1.
Estándares TIC para Estudiantes, Docentes y Directivos > Docentes TIC > UNESCO. Descargue los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes en formato PDF (650 KB; 28 páginas) Consulte los Recursos en EDUTEKA que ayudan a cumplir con los Estándares de Competencia en TIC para Docentes.
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: competentes para utilizar tecnologías de la información; buscadores, analizadores y evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Autor de este documento: UNESCO. La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación. Influencia de la Tecnologóa en la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Politicas educativas para la integración de las TIC en Extremadura..... Formar al profesorado inicialmente en habilidades y competencias en TIC...
Plan-formacion-sensibilizacion-docentes Vickitala (4) Proyectoticfamilia final. Red Infodesarrollo. Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. La formación del profesorado, propuestas ante los cambios económicos, sociales y culturales. TIC formacion UNESCO. Aula Virtual : Bienvenida : Inicio. Judi Harris explica el modelo TPACK. TPACK_modelo_pedagogico. Introducción de las tecnologías en la educación - TPACK. Definición del modelo TPACK Punya Mishra y Matthew J.
Koehler han desarrollado su modelo T-Pack, a partir de la idea de Lee Shulman sobre la integración de conocimientos pedagógicos y curriculares que deberían tener los docentes. Shulman propone que la pedagogía no debe estar descontextualizada de la materia que se imparte y, por lo tanto, debe estar impregnada y condicionada por ella, se trata del conocimiento pedagógico disciplinar o PCK (Pedagogical Content Knowledge). Hay que conocer lo que se enseña y cómo debe ser enseñado. Las didácticas de las materias curriculares. Paradigma del Sistema Educativo. Buenas prácticas de e-learning. Educación y Tecnología, recursos digitales didácticos. Lessons Worth Sharing. Explicación Reglamento de la LOEI. REGLAMENTACIONES BÁSICAS. Noticias y análisis de comunicación para el desarrollo en América Latina y el Caribe – SciDev.Net.
Mundo Escolar. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO - LOGROS DE APRENDIZAJE. Utilización de las redes sociales en educación. Juan José Pérez Tejedor.
Curso Twitter en Educación. La verdad es que la utilización de las redes sociales en la educación abre un camino nuevo en la enseñanza, puesto que se han convertido en una nueva manera de enseñar y de aprender. Pero no sólo de la educación, sino dentro de todo el contexto educativo e incluso de nuestras vidas. Particularmente creo que estamos asistiendo y a la vez somos actores de un cambio en la forma de comunicarnos Tuenti, Twitter, Linkedin, Google +, Edmodo, etc. son nombres que de ahora en adelante vamos a oír y en algunos casos manejar a menudo. Los profesores tenemos que darnos cuenta que el sistema ha cambiado, ya no somos nosotros, el libro y los alumnos, ahora hay un elemento más el exterior a nuestra aula.