Décrypter l’info sur écran, ça s’apprend ! Digital Text is Changing How Kids Read—Just Not in the Way That You Think. Cognitive scientist Daniel T. Willingham said that digital devices aren’t changing the way kids read in terms of actual cognitive processes—putting together letters to make words, and words to make sentences. In fact, Willingham is quick to point out that in terms of “raw words,” kids are reading more now than they were a decade ago (thanks mostly to text messaging). But he does believe, as he writes in his book, The Reading Mind: A Cognitive Approach to Understanding How the Mind Reads, that kids’ reading habits are changing.
And it’s reasonable to guess that digital technology, in all its three-second-video and Snapchat glory, is changing those habits. Le Défi Babelio : un défi littéraire et numérique. Share Tweet Email A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 16ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Intelligences & représentations du numériques dans l’éducation ».
Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 20 août. Les ressources audio vidéo du Centre national de la littérature pour la jeunesse — Enseigner avec le numérique. Le Centre national de la littérature pour la jeunesse, héritier de La Joie par les livres, est un service spécialisé du département Littérature et art de la Bibliothèque nationale de France.
Il offre un ensemble de ressources documentaires et de services unique en France sur la littérature pour la jeunesse et la lecture des jeunes. Ce service met notamment à disposition des publications et des ressources documentaires accessibles en ligne. Ainsi il est possible de réécouter les enregistrements des Visiteurs du soir (classés par typologie) et des Conférences du CNLJ (entrées thématiques), voire de profiter des captations sonores ou vidéo des journées d'étude et colloques. Par ailleurs, le site indique que ces enregistrements sont disponibles en baladodiffusion sur différentes plateformes (AntennaPod, Apple Podcasts, Castbox, Pocket Casts, Podcast Addict, Spotify, Tune In). Booktube : Canopé propose une nouvelle façon de promouvoir la lecture.
Syda Productions – Shutterstock Qu’est-ce qu’un booktube ?
Le booktube est la contraction de deux mots anglais : book, soit livre et YouTube, la plate-forme américaine de vidéo en ligne. L’idée ? Publier des vidéos en ligne pour parler de ses lectures, partager son avis, ses découvertes mais aussi ses coups de cœur. Encourager la lecture avec le numérique, en partenariat avec le Livre-élu - Objectif(s) :Découvrir des outils numériques simples, efficaces et motivants, et leurs usages en classeConstruire des activités pédagogiques avec ces outils autour de la sélection 2018/2019 du Livre EluEnrichir les productions des élèves qui seront exposées en fin d’année scolaire.Présentation et prise en main d’applications sur ordinateurs, tablettes, smartphonesCréation de jeux numériques et de contenus en réalité augmentée (superposition d’informations virtuelles à la réalité)Echanges entre les participants sur les situations pédagogiques possibles.
Corneille, une application pour apprendre à lire en s'amusant. Corneille est une application complète qui propose un apprentissage interactif de la lecture pour les enfants de 2 à 8 ans.
L’application est composée de 6 sections dans lesquelles l’enfant évolue en suivant un parcours personnalisé. Apprendre à lire L’application propose un apprentissage de la lecture basé sur la méthode syllabique. Celle-ci consiste à identifier les lettres d’un mot pour les associer en syllabes. L’enfant apprend d’abord les sons (phonèmes) que forment les lettres ou les ensembles de lettres puis les associent à ce qu’il voit (graphèmes). Je lis tout seul L’enfant est invité à s’entraîner à la lecture en s’enregistrant. Digit@LECture – Lecture – Écriture – Créativité avec le numérique. #BookTube : Aidez vos #élèves à développer les #compétences d’expression orale en anglais et en français autour de la création de #vidéos po… Apprendre à lire avec la tablette au CP. Nawla Kabir, professeur et maître formatrice, interroge sa pratique d’enseignement avec le numérique et tente d’identifier au delà du constat « la tablette est un vecteur de motivation pour l’élève » les situations de lecture/écriture qui enrichissent les formats d’apprentissage.
Print versus digital texts: understanding the experimental research and challenging the dichotomies. Online vs Offline Reading. About ETR Community EdTechReview (ETR) is a community of and for everyone involved in education technology to connect and collaborate both online and offline to discover, learn, utilize and share about the best ways technology can improve learning, teaching, and leading in the 21st century.
EdTechReview spreads awareness on education technology and its role in 21st century education through best research and practices of using technology in education, and by facilitating events, training, professional development, and consultation in its adoption and implementation. Cnesco : Le numérique complique-t-il ou aide-t-il l'apprentissage de la lecture ? Vous connaissez Docteur Jekyll et Mister Hyde ?
C'est le rôle qu'ont endossé deux compères lors de la conférence Cnesco Ifé sur la lecture le 17 mars. D'un coté, Dr Jekyll, alias André Tricot, chargé de montrer comment les supports numériques peuvent aider l'apprentissage de la lecture. De l'autre Mr Hyde, alias Jean-François Rouet, chargé de montrer ce que le numérique a fait à la lecture. Séquence pédagogique : réaliser la présentation d'un livre à la façon d'un youtubeur.
Magali Lesince : Quand les collégiens se font booktubers. Les « youtubers » sont des internautes qui publient des vidéos sur un site d'hébergement tel que YouTube : beaucoup d’adolescents les suivent, voire ont créé leurs propres « chaînes ».
Parmi eux se trouvent les « booktubers » : des passionnés de lecture qui partagent leurs coups de cœur littéraires en ligne face caméra. Le phénomène social peut-il devenir phénomène pédagogique ? C’est ce que propose Magali Lesince, professeure-documentaliste au collège André Maurois à Limoges : les élèves du club lecture y sont amenés à rédiger, filmer, monter, diffuser des critiques de livres en vidéo. Le dispositif permet « de rapprocher le livre et le numérique, de prendre en compte les pratiques non formelles des jeunes et de travailler sur l’éducation aux médias et à l’information, et tout cela avec des élèves remotivés et très enthousiastes. » Le phénomène des « booktubers » est encore méconnu de beaucoup : pouvez-vous nous éclairer sur ce sujet ? Au final, quel bilan tirez-vous de l’expérience ? Réalité augmentée et lecture au CE1 (Cher) - Prim à bord. Mme Katia Beaujon enseignante en classe de CP CE1 dans le Cher développe un projet d’intégration de la réalité augmentée pour développer la compréhension en lecture et des pratiques de lecture autonome dans sa classe. 1.
Resoomer. Créer un résumé de n’importe quel texte – Les Outils Tice. Resoomer est un outil en ligne assez incroyable. Il s’agit d’une sorte de moulinette magique qui va d’un clic produire un résumé de n’importe quel texte long pour peu que ce dernier soit un peu structuré. Lecture à l’heure du numérique. Présentation de la plateforme de lecture collaborative Glose — Documentation (CDI)