INTARSE. ALUMNADO NO HISPANOHABLANTE. LA DIRECCI N COMO ORGANIZADOR Y DINAMIZADOR PEDAG GICO. TEMA 14. Ests en :: 3.
Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (NEAE) :: 3.5. Alumnado de integracin tarda en el sistema educativo (INTARSE) 3. Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (NEAE) Consejos para Enseñar Matemáticas a Personas Disléxicas. Aprender matemáticas no es algo fácil.
Si das clases particulares matematicas, sabrás sin duda que enseñarlas es una tarea que requiere mucho rigor, concentración, organización y empatía con el fin de ponerse en el lugar del alumno y proporcionarle lo que él necesita para subsanar sus lagunas. Descubre los mejores métodos para enseñar matemáticas a los niños. Dislexia: características Antes de entrar en detalle sobre los distintos métodos de enseñanza para niños con dislexia, debemos entender en qué consiste este trastorno.
En líneas generales, podemos identificar la dislexia como un trastorno que hace que la persona que lo padezca tenga dificultades para leer, escribir e incluso hablar. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Las adaptaciones curriculares para alumnado de Bachillerato están recogidas en la Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, (BOC n.º 150, de 22 de diciembre de 2010).
Según la orden anterior, en Bachillerato se podrán realizar adaptaciones que impliquen modificaciones del currículo ordinario, pero que no afecten a las capacidades expresadas en los objetivos imprescindibles para conseguir la titulación que corresponda. QUIERO DEJAR DE SER UN DENTRODEMI: MENSAJES DESDE UNA CARCEL AUTI STA.
Guía de atención a la diversidad – Área de Tecnología Educativa. Los veinte recursos educativos abiertos que forman la Guía de Atención a la Diversidad de CeDeC ofrecen orientación, formación y apoyo para el trabajo de la diversidad dentro y fuera de los centros educativos.
Los contenidos, organizados en las categorías abordan temas como la hiperactividad, el autismo, la dislexia o la inteligencia límite. Los criterios utilizados en la selección de los contenidos han sido los siguientes: Razones de frecuencia. Se han tenido en cuenta las causas más frecuentes de necesidades específicas de apoyo educativo que requiere el alumnado en los centros escolares.
Preocupación social y educativa. La investigación y el conocimiento existente en la comunidad científica. No se incluyen otras causas del retraso escolar o de dificultades de aprendizaje derivados de aspectos socioculturales puesto que requieren una compensación educativa derivada de causas diferentes: historia escolar desajustada, desconocimiento de la lengua, costumbres étnicas, etc.
Cómo trabajar en clase la inteligencia verbal-lingüística. La inteligencia verbal-lingüística, una de las ocho señaladas por Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples se relaciona con la capacidad para la lectura y la expresión oral y escrita.
Dentro del aula, reconocerás a aquellos alumnos en los que predomina esta inteligencia porque suelen destacar en el área de Lengua y en los idiomas en general, así como en aquellas actividades que implican expresarse y utilizar las palabras de manera adecuada. Te explicamos con qué fortalezas se asocia, qué actividades puedes llevar a cabo en el aula para apelar a esta inteligencia y qué herramientas TIC y recursos de aulaPlaneta pueden ayudarte a trabajarla en clase.
Si apelas a las fortalezas relacionadas con la inteligencia verbal-lingüística lograrás motivar a los estudiantes que más desarrollada la tienen, dejando que desenvuelvan sus capacidades, y trabajarla y reforzarla en los demás. Recuerda que puedes integrar estas y otras herramientas TIC en el servicio digital aulaPlaneta. VIDEOS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Formación del profesorado. Dsm IV.Castellano. Suplemento 2014 1 Neuro Psiq. Mi pie izquierdo (1989) Mi nombre es Khan - Película 2010. Las dos superestrellas de Bollywood, Shah Rukn Knan y Kajol Devgan, encarnan a los protagonistas de la historia principal en “Mi nombre es Knan”.
Rizwan Knan sufre el síndrome de Asperger desde que era niño. Ya convertido en adulto, Knan se enamora perdidamente de Mandira, una madre soltera que vive en Estados Unidos. Debido a su discapacidad Knan es detenido, según las autoridades americanas, por su conducta sospechosa. El protagonista luchará hasta el final para limpiar su nombre del presunto delito de terrorismo del que se le acusa.
Título original Ver especificaciones técnicas Año de producción 2010 Tipo de película Largometraje Anécdotas - Presupuesto - Idiomas Hindi, Inglés, Urdu Formato de producción - Color Color Formato audio - Formato de proyección - Viaje a Holanda: relato sobre la aceptación del diagnóstico de discapacidad en un hijo - Baoj Psicologos Huelva. Hoy os dejamos un magnífico relato de Emily Peral Kingsley, escritora de Barrio Sésamo y madre de un niño con Síndrome de Down.
Este relato nos habla acerca del proceso de aceptación del diagnóstico de discapacidad de un hijo . Planear nuestro futuro es como planear un fabuloso viaje de vacaciones a Italia: compras muchas guías de turismo y haces unos planes maravillosos: El Coliseo, el David de Miguel Ángel, las góndolas de Venecia…También puedes aprender algunas frases en italiano. Todo es excitante. Después de meses de preparación, finalmente llega el día: Haces las maletas y estás nervioso. Algunas horas después, en el avión, la azafata dice: – “Bienvenidos a Holanda”, “¿Holanda?” Sin embargo, ha habido un cambio en el plan de vuelo, el avión ha aterrizado en Holanda y ahí te tienes que quedar.