Virtuaalitodellisuus inspiroi -Tulevaisuuden ammatit - Keski-Suomen maaseutu. Innostava ilmapiiri ja kokeiluihin kannustava koulutus synnyttää parhaiten uusia ideoita.
Vain mielikuvitus on rajana virtuaalitodellisuuteen liittyvistä uusista ammateista ja palveluista. Äänekoskelaiset Linda Takala ja Sauli Niskanen haaveilevat yhteisestä audiovisuaalisesta taidenäyttelystä. Katja Huttunen puhuu virtuaalimaailman puolesta opetusympäristönä ja terveyspalveluissa. Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopistossa (PoKe) Äänekoskella järjestetään uudenlaista Tulevaisuuden teknologiat -koulutusta. Koulutus antaa perusvalmiudet sekä osaamisen toteuttaa uusia teknologioita monipuolisesti. Panorama vs 360° vs 3D vs VR — The Big Difference. Panorama, 360°, 3D, Virtual Reality — Those are too many words and we all have got some questions to ask.
Who wins? Which is the best? The difference between AR, VR, MR, XR and how to tell them apart. For the past couple of years after getting into the AR/VR industry, I’ve been asked this question many times.
While I’ve done my best to simplify things down to answer the question, it takes a bit more explanation to really make things clear. And that’s what I’ll try to do in this post. What is Virtual Reality? To start, let’s look at what is virtual reality (VR) and the goal and the role it serves. VR has been an idea that was mostly science fiction, from movies like The Matrix to books like Snow Crash to anime like Sword Art Online. Lisätystä todellisuudesta vauhtia opetukseen.
Lisätty todellisuus eli augmented reality (AR) on virtuaalisen todellisuuden ohella yksi uusista teknologioista, joka tarjoaa opetukseen uusia mahdollisuuksia. 3DBear rakentaa applikaatiota, jolla AR voidaan tuoda luokkahuoneisiin oppilaskeskeisesti.
AR on teknologiana monille tuttu Pokemon Go:sta, jossa pokemonit ilmaantuvat ympäröivän todellisuuden päälle. Ero virtuaaliseen todellisuuteen on, että lisätty todellisuus rakentaa olemassaolevan ympäristön päälle eikä sen käyttämiseen välttämättä tarvitse erillisiä laseja. Viihteellisemmissä viestisovelluksissa AR on oppilaille arkipäivää: Snapchatin ja Instagramin video- ja kuvafiltterit ovat ahkerassa käytössä.
Opettajan näkökulmasta tärkeää olisi, että tarjolla olisi myös pedagogisesti hyvää materiaalia ja oppituntisuunnitelmia uusien teknologioiden käyttöön. Verkko-opetuksen käsikirja. Digitaalisessa oppimisen ekosysteemissä on ne kaikki: oppimisen kulmakivet ja uudet trendit - eAMK. Digitaalisuus on arkipäivää oppimisen ja opetuksen parissa.
Jokainen päivä on kuitenkin erilainen, sillä digi tuo niin korkeakouluille kuin myös opiskelijoille uusia mahdollisuuksia, trendejä ja välineitä oppimisen mahdollistamiseksi. Ammattikorkeakouluille digitaalinen oppiminen tarkoittaa uusien teknologioiden kehittämistä ja omaksumista, opiskelijalle digitaalisuus tarkoittaa joustavuutta, valinnanvapautta ja ubiikkia oppimista. Nämä maailmat muodostavat yhdessä digitaalisen oppimisen ekosysteemin, jonka kehitysmarssiin voi tarttua haluamallaan tavalla. Digitaaliset oppimisen ekosysteemit ovat keskeinen näkökulma ekosysteemeihin, mutta samalla oppimista ja opetusta muovaava megatrendi. Tässä sarjan postauksessa tarkastelemme mitä kaikkea digitaalinen ekosysteemi tuo tullessaan. Digitaalinen oppiminen ja oppimisympäristöt. Valmennuksen digitalisoiminen — Muutosvalmius.
Tee digitalisointiin liittyät valinnat huolella.
Näin rakennat pedagogisesti vahvan pohjan, jolle on jatkossa helppo rakentaa päälle. Näin varmistat myös valmennuksesi laadun, ja siten kilpailukyvyn – myös etulyöntiaseman, niin iso on ero eri palveluntarjoajien välillä. Tälläkin hetkellä valmentajat, kouluttajat, asiantuntijat ympäri maailmaa digitalisoivat osaamistaan kovaa vauhtia verkkoon. Toistuvasti olen huomannut yhden, toistuvan bugin: valitaan alusta, jonka jälkeen siirretään hallussa oleva tieto sellaisenaan alustalle. Ei näin! Learning Designerinä näen ja kuulen usein, että oppimisalusta-valinnan ratkaisee, no, tarjonnan oikea-aikaisuus. Annanpa sinulle esimerkin oikeasta elämästä: asiakkaallani oli käytössä hieno oppimisalusta, joka mahdollisti, ensimmäisenä markkinoilla, interaktiivisten menetelmien käytön. Aktivointi ja osallistaminen 23.10.20. Verkkototeutusten arviointityökalu - eAMK. KOHTI DIGIKAMPUSTA Humak julkaisuja 22 sisällys. Muistilista digitaalisen yhteisön vetäjälle. Menu Muistilista digitaalisen yhteisön vetäjälle Vedätkö digitaalista yhteisöä esimerkiksi Facebookissa, Discordissa tai Slackissa?
Tämä muistilista on juuri sinulle! Se on tehty erityisesti järjestötoimijoille. Korkeakoulutuksen digivisio 2030 - Suomesta joustavan opiskelun mallimaa - Digivisio2030. Kuinka löytää se oikea? Matka digitaalisten oppimisalustojen maailmaan. Ulkoasultaan visuaalinen ja motivoiva, sisällöltään monipuolinen, selkeä käyttäjäanalytiikka, mahdollistaa henkilökohtaisen ohjauksen, mobiilikäytön mahdollisuus… Paljon kriteereitä oppimisalustalle.
Näin Urbaania kasvua Vantaa -hanke löysi tavoitteisiinsa ja tarpeisiinsa sopivan oppimisalustan vantaalaisen työvoiman osaamisen kasvun tukemiseksi. Oppimisessa ja opettamisessa ollaan tällä hetkellä tilanteessa, jossa joudutaan vastaamaan oppijoiden monimuotoisiin tarpeisiin. Erilaiset oppimisympäristöt ja pedagogiset ratkaisut voivat turvata yksilöllisten opintopolkujen rakentamisen, jolloin huomioidaan niin opiskelijan kuin työelämän tarpeet (Opetus- ja kulttuuriministeriö 2019: 23). Oppiminen painottuu yhä enemmän luokkatilojen sijaan verkossa tapahtuvaksi. Työn ohessa tapahtuvan oppimisen tukena verkkokurssit ovat äärimmäisen tehokkaita.
Tietotekniikkaan perustuvan opetuksen kolme legendaa. Kongressi New Yorkissa toi Suomesta tulijalle hämmästyksen.
Tietotekniikkaan perustuva opetus onkin kuuman debatin aihe, ei kaikkivoipa ratkaisu kansakunnan ongelmiin. Ongelma eivät ole tietokoneet, vaan mukana kulkeva oppimiskäsitys, jolta ei vain puutu tieteellinen pohja, vaan joka on osoitettu virheelliseksi. Tutkijat kutsuvat näitä käsityksiä kasvatustieteen urbaaneiksi legendoiksi. Teknologia ja robotit tulevat osaksi peruskoulujen opetusta – "Se on uusi tapa opettaa asioita" Robotiikan opettaminen ja ohjelmointi kasvaa kaikissa oppiaineissa.
RovaniemiYlikylän koulun 4A -luokka Rovaniemeltä on mukana erillisrahoitteisessa valtakunnallisessa Teknoluokilta tulevaisuuden tekijöiksi -pilottihankkeessa. Kehityshanke on Opetushallituksen ja Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön rahoittama. Tavoitteena on antaa nuorille työkaluja perinteisten oppiaineiden lisäksi laajempien kokonaisuuksien hallintaan. Vaikka Ylikylän 4A -luokka on ollut mukana pilottihankkeessa vasta yhden lukuvuoden, on luokka jo kokenut teknoluokka. – Tämä minun luokka on tehnyt näitä teknoasioita jo ihan eka luokasta lähtien. Tämä tarkoittaa sitä, että tekniikkaa ja esimerkiksi robottileluja käytetään eri oppiaineiden opettamisen apuna vaikka siltä ei sivusta katsoen näyttäisikään. Online Learning Model - Division of Learning and Teaching. The Online Learning Model consists of a set of elements designed to increase student engagement, retention and overall satisfaction:
How to Use Google Expeditions. How to Use Google Expeditions as a Teacher.