Mis alumnos y alumnas para aprender a ser competentes tienen que... Repositorio Fundación Ceibal: +Aprendizajes: Ciudadanía digital y habilidades para el siglo XXI. Recursos didàctics com a motors de la innovació: una proposta per avançar. És ben comú que molts centres escolars que inicien processos d’innovació educativa comuniquin a pares i mares de l’escola que abandonen l’ús dels llibres de text.
És un missatge clar i molt mediàtic: els llibres de text són el passat, igual que els exàmens. Aquest missatge respon a una anàlisi massa simple i poc reflexionada, però molt efectista. Ni els llibres de text impedeixen la innovació ni l’ús dels dispositius electrònics connectats a la xarxa asseguren cap bondat didàctica en si mateixos. El debat no ha de ser aquest. Els llibres, de la mateixa manera que tots els altres recursos educatius, són eines, elements que actuen de mitjancers entre el coneixement i les competències, l’aprenent i l’educador. Per ser honestos, cal reconèixer el paper que han desenvolupat els llibres de text com un recurs valuós en l’ensenyament al llarg dels anys.
Amb tot, el llibre de text té moltes limitacions. Però això té solució. César Bona: “Que un niño vaya feliz a la escuela no significa que no se le exija” CDD - 2. Organización y gestión de espacios y recursos educativos. David Bueno: "La mirada d'aprovació del mestre és més gratificant que un 10" David Bueno, al laboratori.
METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE TODO PROFESOR DEBERÍA CONOCER AHORA. La introducción y el uso de las TICs no es suficiente, se hace necesario que los profesores nos involucremos en plantear la educación de mañana.
La redacción del Blog BLINKEDTECH ha publicado un muy bien elaborado artículo sobre las nuevas metodologías educativas que los profesores debemos conocer, y que compartimos con fines únicamente educativos – pastorales. En esta presentación nos explica por medio de enlaces, videos y una infografía, sobre Flipped Classroom o Aula Invertida, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Cooperativo, Gamificación, Aprendizaje basado en problemas, Design Thinking (DT) o Pensamiento de Diseño, Thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento y Aprendizaje Basado en Competencias. 08. Inf Vision Conjunto 6. Descargá cuatro e-books de Escuelas de Innovación con orientaciones didácticas para la integración de TIC en la enseñanza.
El plan de capacitación docente de Conectar Igualdad- ANSES, Escuelas de Innovación, publicó cuatro e-books orientados a integrar las TIC en la enseñanza de distintas áreas curriculares: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Lo que se busca es alentar, a través de propuestas concretas, el uso de las TIC y así fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. La disponibilidad de computadoras en las escuelas marca una oportunidad para pensar en su utilidad para la enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas curriculares. ¿Cuál es su aporte? ¿De qué manera permiten mejorar la calidad de los aprendizajes? 'Educacions. 40 veus sobre educació i societat' - El Diari de l'Educació. Quan vam posar en marxa El Diari de l’Educació, ara fa poc més d’un any, proclamàvem que una de les seves finalitats, entre moltes altres, havia de ser explicar el món de l’educació a la societat que l’envolta i potenciar el compromís educatiu per part de tota la ciutadania.
Per alguna raó el lema del diari és que “l’educació és cosa de tots”. Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje. Blog de Gesvin "Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J.
Ensenyament exigirà competències digitals als docents. Els docents no universitaris catalans hauran de tenir competències digitals.
El Govern ha aprovat aquest dimarts la creació del projecte interdepartamental de competència digital docent (PICDD) que definirà quins coneixements en aquest àmbit haurà de tenir el professorat i el procediment perquè els puguin adquirir o acreditar. El projecte, que s'inclou en les recomanacions del Parlament europeu, del Consell i en l'agenda digital per a Europa 2020, el coordinarà el departament d'Ensenyament. Es crearà un grup de treball integrat per dos representants del departament d'Ensenyament, dos del departament d'Empresa i Ocupació, dos del d'Economia i Coneixement i un de cadascuna de les universitats catalanes, per poder analitzar el seu paper en els graus universitaris.
El grup de treball s'encarregarà de definir amb detall les competències digitals. MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf. Las TIC son una herramienta más en el aula. TIC-TAC el tiempo corre y la escuela sigue igual. A pesar de que la mayoría de los relojes actuales son digitales y de que muchas personas han dejado de llevarlos en sus muñecas para mirar la hora en su smartphone... seguimos usando la onomatopeya tictac para representar el sonido que hacen los relojes.
Por tanto el tictac de un reloj representa el paso inexorable del tiempo, aunque los relojes ya no hagan este sonido. Algo parecido sucede en nuestras escuelas. Top 10 Characteristics of a 21st Century Classroom. Docència en equip. En societats on la complexitat augmenta, i tot es fa més difícil de gestionar, la tasca educativa de famílies, docents i educadors en general també esdevé més feixuga.
Les receptes clàssiques es mostren inoperants per donar una resposta efectiva als reptes que planteja, avui, la feina educadora. En aquest escenari el paper del sistema educatiu continua sent essencial tot i que sotmès a la crisi inherent de la societat en què es troba immers. Avui no és possible plantejar l'ensenyament i l'aprenentatge i, per tant, la docència amb el mateix paradigma dels dos darrers segles. La tasca docent hauria d'abandonar el model individualista que l'ha caracteritzat fins ara.
Conduir un grup de nens o adolescents de vint-i-cinc, trenta o més alumnes resulta una feina molt complicada si es fa des de plantejaments estrictament individuals. 10 consejos para comenzar con un proyecto web propio. 12 [Programa i conclusions] ‘I speak english’ 1.
![12 [Programa i conclusions] ‘I speak english’](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/programa-conclusions-families-63666148)
La Contra: David Tuckett. El progreso Tuckett explica la psicología de mercados, electorados y audiencias. A los humanos nos causa menos ansiedad el error que la incertidumbre. Por eso, nuestro cerebro ha evolucionado hasta gestionar ese desasosiego con narrativas o mitos: elementales como "al final siempre ganamos los buenos" o monumentales como la Biblia o las mitologías. En esos marcos mentales de predicción mezclamos nuestro análisis racional con emociones y deseos. Estilos de aprendizaje y teorías #infografia #infographic #ed. It's Time to Disrupt the System - Getting Smart by Alison Anderson - For as long as I have been involved in education, the focus for finding the key to fixing education has always been about providing professional development for the teachers and administrators.
The philosophy is top-down with the intent that knowledge will eventually trickle down to benefit the students. But, during one of the two ISTE Ignite sessions, I listened to the well respected “education disruptionist,” Will Richardson, sum up 19 of his bold beliefs about education in exactly five minutes. Impulso a la geolocalización. Itinerarium nació en 2007 como empresa especializada en aplicaciones de geolocalización: su fundador, Narcís Vives, procedente del mundo de la educación, descubrió las posibilidades de esta tecnología aplicada sobre el territorio a partir de su afición a los itinerarios de montaña: fue con los dispositivos mediascape de HP, mucho antes del auge de los smartphones. Pero ahora que la mitad de la población lleva internet en el bolsillo, las posibilidades comerciales de la geolocalización se han multiplicado. Vives está muy enfocado a las metodologías participativas de aprendizaje, una vertiente que cultiva como emprendedor social de la Fundación Ashoka.
Precisamente es esta vocación social lo que le ha llevado a crear otra sociedad, Itinerarium Group, para impulsar el desarrollo comercial. La compañía tiene una plataforma de geolocalización propia, Geoemotion, sobre la que construye aplicaciones. PLE, conectivismo y el aprendizaje informal: como aprendemos hoy. 15 actividades digitales para comenzar el curso y trabajar cooperativamente. Educación tecnológica: 8 grandes ideas para el aprendizaje constructivista. Evaluar en la era del conocimiento y la colaboración. 10 Things in School That Should Be Obsolete. Internet como recurso educativo. Un artículo muy reflexionado, trae a la consciencia cualidades muy interesantes. Me ha gustado. Yo aportaría la capacidad para manejar contenidos y enseñarlos mediante metodología productiva. El futuro tiene que ser más enriquecedor, ha de marcar la diferencia respecto del pasado. Endenciasedu. Creo que el punto de partida de todo el cambio metodológico y didáctico que se está produciendo en el mundo educativo tiene su origen en La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo que incorpora las competencias básicas al currículo, como uno de sus elementos, y les otorga el “rol” de referente curricular para la evaluación general .El gobierno español asume, con esta decisión legislativa, las conclusiones de los Organismos internaciones (la OCDE y la Comisión Europea) y del Programa para la evaluación internacional de los alumnos de la propia OCDE (PISA) sobre la enseñanza y aprendizaje de las competencias básicas como un medio para mejorar la calidad y la equidad del sistema educativo.
Más concretamente, relacionado con las TIC, quiero resaltar la importancia de incorporar a esas competencias una específica denominada COMPETENCIA DIGITAL. Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Quadre ponències. 8 grandes ideas para el aprendizaje constructivista. 8 grandes ideas detrás del Laboratorio de Aprendizaje Construccionista es un trabajo desarrollado por Sylvia Martínez en el blog reaprender (ha traducido al castellano las ideas propuestas en la tesis creada por el Dr. Seymour Papert (1999) La primera gran idea es aprender haciendo. Todos aprendemos mejor cuando el aprendizaje es parte de hacer algo que nos parece realmente interesante. Aprendemos de la mejor manera cuando usamos lo que aprendemos para hacer algo que realmente queremos. Buscando el valor añadido de los contenidos digitales en educación. 23ª JORNADA DIM (21-9-2012) CONCLUSIONES DE LA MESA REDONDA: "El valor añadido de los contenidos digitales en educación" Ponentes: Antonio Cara (Asesor de Educacion y Conocimiento en Red de Fundación Telefónica), Esteban Lorenzo (Director de Edebé Digital), Hèctor Ruiz (Director de Digital-Text), Santiago Serrano (Cap de la Delegació de Macmillan a Catalunya) y Jordi Vivancos (Departament d'Ensenyament).
Moderador: Pere Marquès (Director del grupo DIM) Relatores: Paloma Valdivia y Pere Marquès Frente a la inmensa galaxia informativa hoy gratuitamente a nuestro alcance, los libros de texto seleccionan una parte de esta información (que da una respuesta completa a las pautas de los planes de estudios oficiales) y la preparan y estructuran para que sea fácilmente asimilable por los estudiantes, acompañándola de una buena colección de actividades para facilitar la comprensión/memorización y también la aplicación práctica de los conocimientos que conlleva un desarrollo competencial. Embudos y abanicos. Hay actividades didácticas que conducen a una sola solución. Productividad personal y competencia digital.
Lo digital se ha instalado en nuestro día a día, forma parte de nuestros hábitos. Muy a menudo, su adopción ha sido progresiva, casi imperceptible. LA VANGUARDIA- Article d’opinió: ‘L’excel·lència: esportiva sí, educativa no?’ L’excel·lència: esportiva sí, educativa no? Article que em va publicar La Vanguardia, el diumenge 9 de setembre de 2012. La Contra: Roger Schank. 12 consells per començar el curs amb bon peu. A la imatge, el Josep de Santa Clara, de Manresa. Com les escoles estan afrontant els nous reptes que suposa l’actual societat digital?
INTEGRACIÓN TIC.