Différencier en lecture-écriture avec la littérature de jeunesse - Réseau Canopé. Cap école inclusive. « Aménagements raisonnables », des fiches outils au service de l'inclusion, à destination des enseignants. Un « aménagement raisonnable » est une mesure appropriée, prise en fonction des besoins dans une situation concrète, afin de permettre à une personne présentant des besoins spécifiques d’accéder, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent à l’égard de l’établissement qui doit les adopter une charge disproportionnée. « Aménagements raisonnables » est un décret du 7 décembre 2017 (Belgique francophone), entré en vigueur à la rentrée 2018-2019.
L'inclusion scolaire. ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.
Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout. Wonder (roman) - R. J. Palacio. Wonder est un livre qui a tellement fait parler de lui sur la blogosphère que je n'ai pas pu m'empêcher de me l'acheter à la première occasion que j'ai eu.
La couverture était à la fois simple, mais énigmatique, et à la seule vue du résumé, j'étais émue. J'étais sûre et certaine que cette lecture allait me plaire.Ce roman aurait pu raconter l'histoire d'un petit garçon banal, qui rentre au collège pour la première fois, qui se fait des nouveaux amis (et en même temps, des ennemis), avec une famille aimante et attentionnée qui l'entoure... Oui mais voilà, August (plus familièrement appelé Auggie), n'est pas un petit garçon comme les autres.
Auggie est né avec des malformations faciales très importantes, qui déforme la totalité de son visage. Comment ce petit garçon d'à peine 10 ans pourra-t-il faire face aux moqueries des jeunes de son âge et aux regards appuyés des passants dans la rue ? Les élèves concernés par le PAP Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle.
Gestes professionnels. Facile à lire. Facile À Lire au CDI – Menu. L’année dernière, Mme Mahieu-Marziou, professeure documentaliste du collège Jean-Monnet a eu l’idée, après avoir rencontré une bibliothécaire de Rennes, de créer un fond FAL, Facile À Lire, dans son CDI. Ce fonds est constitué de livres et de documents destiné à des élèves ayant des difficultés avec la lecture, en particulier les dyslexiques. « Ces livres sont vraiment conçus pour les élèves qui ont des difficultés de déchiffrage.
La mise en page et la police de caractère sont particuliers. Tout est fait pour aider les élèves à se retrouver, avec moins d’effort, dans le texte » explique le professeur documentaliste. Dans ce fonds FAL, on trouve des romans, des contes et, depuis peu, un journal spécialisé « Dys moi l’actu ! ». Le fonds est facile à repérer car les livres sont présentés avec la première de couverture visible. « Il est recommandé de présenter un livre FAL à plat de façon à ce que la première de couverture soit visible. Pierre Milet, 4e, photographie personnelle. 127 janvier 2019.
Les EABEP : qui et quoi ? "Les élèves à besoins éducatifs particuliers recouvrent une population d’élèves très diversifiée : handicaps physiques, sensoriels, mentaux ; grandes difficultés d’apprentissage ou d’adaptation ; enfants intellectuellement précoces ; enfants malades ; enfants en situation familiale ou sociale difficile ; élèves nouvellement arrivés en France ; enfants du voyage… Les prises en charge par l’institution scolaire sont elles-mêmes diverses et évolutives.
" (ESEN) Au même titre que les autres usagers de nos CDI, nous sommes amenés à réfléchir à des ressources et des pistes pédagogiques, adaptées à leur proposer. En fonction du besoin, elles peuvent être de diverses natures : ( Ces propositions sont amenées à évoluer, consultez-les régulièrement et n’hésitez pas à nous enrichir de vos connaissances ) : Les livres audio, les tablettes (permettant de zoomer sur le texte") peuvent être une solution Pistes pédagogiques : Quelques sites : Bibliothèque sonore de Saint-Etienne : ICI.
Des outils pour individualiser les parcours. Promouvoir l’égalité des chances, c’est savoir apporter une réponse pédagogique adaptée et porter attention aux individus et à la diversité de leurs besoins, de leurs compétences ou de leurs aptitudes.
C’est aussi proposer une offre d’éducation diversifiée. "50 activités en lecture-écriture pour gérer l’hétérogénéité au cycle 3 et en SEGPA". Cet ouvrage, coordonné par Aline Beaudou, ancienne formatrice au CASNAV de Toulouse, est l’aboutissement d’une recherche formation conduite de 2003 à 2008 par les CASNAV de Toulouse et Bordeaux (sous la direction d’Aline Beaudou et la supervision scientifique de Maryse Rebière, maître de conférences à l’IUFM de Bordeaux).