Gör röstanteckningar direkt i Google docs. Bedömning för lärande. Empowering The BYOD REVOLUTION. Formativ bedömning - klassrum 2.0. Digitala lärverktyg kan vara ett utmärkt stöd vid formativ bedömning.
Lärarens hantering av testresultat kan minimeras, vilket gör att man kan få tätare kontrollpunkter. Eleverna kan med digitala verktyg få möjlighet att prova sina kunskaper på eget initiativ. Men kan få smidiga rutiner för elevernas samarbete och handledning av varandra med en digital lärplattform, till exempel SkolaOnline/FirstClass. Där kan också läraren kan få full koll på hur elevernas arbete fortlöper och både lärare och elever kan ha tillgång till studiematerial och inlämnade arbetsuppgifter.
En invändning till en digital kunskapsbarometer är att den bara kan mäta faktakunskaper och utantill-lärande. Christian Lundahl är docent i pedagogik vid Stockholms universitet. Här är några exempel på mycket kraftfulla gratisresurser som man på olika sätt kan använda för att hålla en kontinuerlig koll på hur lärandet fortskrider. Enterstat - Stort system för prov på Internet med massor av möjligheter. Mentimeter.
Formativ bedömning med hjälp av datorn – 5 tips! « specialpedagogen. Formativ bedömning eller bedömning för lärande sker fortlöpande och har därför olika karaktär.
Det kan vara arbetsloggar, uppsatser, observationer, diskussioner, kamratbedömning, självskattning, prov, reflektioner enskilt eller i par eller grupp, experiment osv. Det handlar alltså inte bara om uppsatsskrivning där uppsatsen lämnas in flera gånger med kommentarer från läraren. Snarare är det ett förhållningssätt till lärandet, till undervisningens innehåll och syfte och till vem eleven är. Formativ bedömning kräver 3 delar för att det ska fungera fullt ut: 1. eleven måste förstå och ha samma kvalitetsbegrepp som läraren (konkretisera kraven). 2. eleven måste kunna se skillnaden i nivå mellan den egna prestationen och den önskvärda. 3. eleven måste ha en repertoar av strategier för minska skillnaden i nivåerna (ge tillfälle för träning många gånger).
Den sista punkten är svårast tycker jag och det är här datorn blir ett hjälpmedel. 1. 2. 3. 4. Bedömning för lärande. Audience Response Systems. Bedömningstekniker som aktiverar eleven som ägare av sin egen lärprocess. Some rights reserved by Atli Harðarson See three before me!
Ett sätt att successivt och systematiskt träna eleven på att ta ett större ansvar för sitt lärande är genom att träna in rutiner som uppmuntrar eleven att försöka lösa uppgiften själv genom andra strategier än att fråga läraren. Eleven ska ta för vana att uppsöka tre källor (kan vara klasskompisar, internetsökning, böcker m.m) innan han eller hon frågar sin lärare. Det handlar om att eleven ska utöka sin strategibank kring hur man kan göra då man kör fast i sitt lärande. På sikt gör detta att eleven får ett mer problemlösningsinriktat förhållningssätt till sitt eget lärande och blir mer självständig.
Reflektera, diskutera och dokumentera i en lärbloggEtt viktigt led i processen att stimulera och aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess är att låta honom eller henne regelbundet reflektera kring sitt lärande, både individuellt och tillsammans med andra. Exempel på några bedömningstekniker som tydliggör mål och kunskapskrav. Bedömningstekniker som synliggör lärandet. Här kommer några förslag på bedömningstekniker som synliggör lärandet.
Bidra gärna med dina bästa tips i Idébanken. No hands up! Ett effektivt sätt att synliggöra lärandet är att ta bort handuppräcknings-systemet vid de tillfällen när det är läraren som ställer frågor, och arbeta istället med frågetekniker och gruppövningar som involverar alla elever i diskussionen, inte bara de elever som väljer att delta i handuppräckningen. Det handlar om att sända signalen att elevens bidrag till diskussionen är en viktig del av den kollektiva lärprocess som sker i gruppen. Detta förutsätter att läraren kan följa upp och stimulera elevens svar vidare med hjälp av frågor. Flygande bedömning Flygande bedömning (On The Fly Assessment) är olika sätt att snabbt stämma av och fånga hur eleverna har uppfattat korta genomgångar och viktiga moment i undervisningen. Ett mycket effektivt och enkelt sätt att göra Flygande bedömningar på är med hjälp av någon form av mentometerknappar. Öppna frågor. Formativ bedömning « Frida-IKT. What Obama and Romney Voters Like | Visual.ly.
Sånt här gör en glad! När jag under dagen (och kvällen) suttit och funderat över hur lektionsingången ska läggas upp när jag ska förmå 72 12-åringar i åk 6, att med hjälp av presidentvalet i USA, begripa förmågan att argumentera och resonera i Lgr 11, har jag mest förbannat dessa styrdokument! Jag har inte hittat ingången i att göra träningen av förmågor i kursplanernas syfte till något särskilt lustfyllt. Det blir både för torrt akademiskt och alldeles för svårt. Kursplanen, i det här fallet i samhällskunskap år 4-6 är inte problemet i sig – det var enkelt att i denna välja ut att det passar utmärkt att träna argumentation på olika nivå, utifrån vem man anser vara rätt president och valets utgång.
Då plingade det till i mailen. Vilken presidentkandidat jag skulle argumenterat för med hjälp av Visualy vill jag helst undvika att nämna.