Développer des pratiques de differenciation pédagogique avec des EANA. Le professeur dans sa classe : attitudes et connaissances. Accompagner des EANA "isolés" : tout ce qu'il faut savoir. Accompagner un EANAen classe ordinaire Accueil des EANA Enseigner Orientation Evaluer Se former.
En français. Dans les matières scientifiques. En histoire et géographie. Ressources transversales. Élodil - Enseigner en milieu pluriethnique et plurilingue - Université de Montréal. L' éveil aux langues pour accompagner l'enfant migrant en difficulté et sa famille. BSD - Comparons nos langues. FICHES LANGUES 2020.LGIDF. Nathalie Auger : Défis et richesses des classes multilingues. Construire des ponts entre les cultures. "La question principale du présent ouvrage est donc la suivante : comment envisager une éducation équitable pour tous les enfants ou faire que l’école devienne ce lieu où chacun fait l’expérience d’une communauté d’apprentissage par l’écoute et le partage de normes et de fonds de connaissances divers ?
" Pour Nathalie Auger (Université P Valery Montpellier 3) et Emmanuelle Le Pichon (Université de Toronto) cette éducation équitable passer par le multilinguisme. En pleine déferlante xénophobe, les deux chercheuses publient un ouvrage (Défis et richesses des classes multilingues, ESF Sciences Humaines) qui montre qu'il est licite d'encourager les élèves à utiliser leur langue familiale à l'école et que ça ne se fait pas que dans l'intérêt de leur intégration scolaire. Le multilinguisme c'est aussi une richesse pour la classe. Nathalie Auger nous l'explique dans cet entretien.