UNICOG, laboratoire de recherche en neuro-éducation | Fondation Bettencourt Schueller Installée au centre de recherche NeuroSpin du Commissariat à l’énergie atomique à Saclay, l’unité de neuro‐imagerie cognitive UNICOG mène depuis 2002 des recherches innovantes sur les opérations cognitives du cerveau humain. En combinant des techniques d’imagerie cérébrale avec des protocoles de recherche issus de la psychologie cognitive, les chercheurs d’UNICOG s’intéressent tant au cerveau normal que pathologique. Leurs travaux sur l’adulte et sur l’enfant visent à connaître et comprendre les architectures cérébrales des fonctions qui n’ont que peu ou pas d’équivalent chez les autres espèces animales : la lecture, la compréhension du langage, l’arithmétique et la prise de conscience d’informations du monde extérieur. UNICOG est dirigée par Stanislas Dehaene, membre de l’Académie des Sciences, professeur au Collège de France et lauréat du prix Coup d’élan pour la recherche française. UNICOG a publié d’intéressants résultats dans toutes les branches de sa recherche.
Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ? Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes. Écouter les enregistrements de la journée Une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage. player1 Le processus attentionnel (De 4min24 à 7min)
Psychosociologie (revue) Neurosciences et pédagogie La gymnastique du cerveau D'une manière pratique, les applications de la neuropédagogie mènent vers des évolutions dans la manière d'enseigner et d'apprendre et vise in fine à "stimuler de nouvelles zones du cerveau, à créer de nouvelles connexions pour faciliter les apprentissages". Dans un reportage de la chaîne Euronews sur le sujet, on se rend bien compte que cela n'a rien de sorcier. Si vous utilisez de temps à autre la vidéo en classe, si vous enseignez par associations d'idées ou de concepts, si vous faites faire des cartes mentales à vos apprenants, ... vous êtes probablement un praticien de la neuropédagogie qui s'ignore. Mais la neuropédagogie ne s'arrête pas là. On sait par exemple que le cerveau retient sept fois plus d'informations si on les catégorise. On sait aussi que le fonctionnement du cerveau est essentiellement associatif, que dans le cerveau la vérité n'efface pas l'erreur ... En toile de fond, l'apprentissage La motivation du cerveau est stimulée par l'émotion.
Neurosciences et apprentissage Interview Pierre Marie Lledo : Neurosciences et apprentissage Pierre Marie Lledo est Directeur de recherche au C.N.R.S, Chef d’unité « Perception et Mémoire » à l’Institut Pasteur, Directeur du laboratoire « Gènes, Synapses et Cognition » du C.N.R.S et Directeur d’Enseignement à l’Institut Pasteur. Sur le même thème 5 neuromythes invalidés par les neurosciences Steeve Masson explique dans cette vidéo qu’il existe beaucoup de fausses croyances sur le cerveau qui sont en fait des neuromythes. 27 mai 2015 Dans "Cognition et Communication" Joël de Rosnay : passons le relais aux jeunes générations ! Joël de Rosnay est docteur ès sciences, chimiste organicien, spécialiste des origines du vivant, écrivain, conseiller de la Présidente d'Universcience, Claudie Haigneré, Président exécutif de Biotics International. 10 juin 2014 Dans "Educavox" Partagez cet article, Choisissez votre Plateforme!
Retrofuture glorieux du Japon "QUANTUM SHOT" #732Link - article by Avi Abrams These are very rare and beautiful visions, published in Japan in the 1930s-1960s We are continuing our ever-popular series of extremely rare and fantastic retrofuture finds (see here), in which we unearth futuristic gems from various countries and strange sources (mostly non-US). Today we will be treading a fertile territory of science fiction art and futuristic illustrations from Japan - a country of unlimited dreams and super-charged imagination. (most images via Japanese sites, including 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) Here is the 1948 vision of the "moving platform", that actually envelops the train within (and moves with it for some time): This is how it works: Super-elevated bus from 1949 - complete with a "Dinosaur Truck" symbol: Propeller-drive trains from 1936 (beautiful shapes... graceful as swans): Shojo Otomo art from 1967 issue of Shonen magazine, featuring "Lost in Space" hardware: Even faster is this rocket transport (also from 1964):
Robuste Hängewaage Zug Waage Fischwaage 22kg/100g Diese Universal Zugwaage zum Hängen ist gerade für Fischer, Angler, Jäger, Landwirte, Metzger, Obst- und Gemüsehändler, und auch Lagerbetriebe einfach unerlässlich. Viele unhandliche Sachen lassen sich einfach nicht oder nur schlecht auf einer flachen Waage wiegen. Entweder ist die Wiegefläche zu klein oder aber das zu Wiegende zu schwer, meist aber schlicht und ergreifend zu unhandlich. Mit dieser robusten Zugwaage (auch Fischwaage genannte) hängen Sie die Ware einfach auf den Haken und schon können Sie bequem das Gewicht ablesen. Alternativ lässt sich Ware auch in einen Sack packen und dann bequem wiegen. Nur Industrie Hängewaagen wie die hier angebotene von Best Value verfügen über ein entsprechend hohes Maximalgewicht für den Alltag. Lieferumfang und Spezifikationen der "Best Value" Hängewaage: Wir führen auch zahlreiche weitere Maximalgewichte und Teilungen: 10 kg, 50 kg, 100 kg, 200 kg.
Replay vidéo “Numérique et enseignement-apprentissage des langues” Le laboratoire ELLIADD de l’Université de Franche-Comté, le CLA – Centre de linguistique appliquée en collaboration avec la revue Alsic ont organisé le 25 mars dernier la journée d’étude “Numérique et enseignement-apprentissage des langues” sur l’utilisation et l’intégration du numérique dans l’apprentissage des langues. Dix experts sont intervenus au long de cette journée sur les thèmes suivants : Franck Amadieu – “Vers une meilleure pédagogie pour un numérique plus utile”Luc Massou – “REL : Quelles tensions entre ouverture et didactisation des ressources numériques ?”Shona Whyte – “Théorie et pratiques de l’interaction dans la communication médiée par ordinateur”Laura Abou Haidar – “L’oral à l’ère du numérique : enseigner et apprendre autrement ?” Cliquez sur l’icône en haut à droite pour accéder à la playlist des vidéos Accès direct à la Playlist :
Neurosciences: que se passe-t-il quand on se souvient ? - 31 août 2014 Tokyo (AFP) - Les émotions associées à des souvenirs peuvent être réécrites, permettant d'adoucir des événéments douloureux du passé et à l'inverse d'assombrir des moments heureux, suggère une étude menée sur des souris au Japon et aux Etats-Unis et publiée mercredi dans la revue scientifique Nature. "Cette propriété (de renversement) de la mémoire est utilisée cliniquement pour traiter" des maladies mentales, "cependant les mécanismes neuronaux et les circuits du cerveau qui autorisent ce changement de registre émotionnel demeurent largement méconnus", soulignent les chercheurs en préambule. L'objet de l'étude est de décrypter ces procédés sous-jacents, ouvrant la voie à de nouvelles pistes pour soigner des pathologies comme la dépression ou les troubles de stress post-traumatique. Elle "valide aussi le succès de la psychothérapie actuelle", explique à l'AFP le directeur de recherche Susumu Tonegawa. - Transformer une répulsion en attirance - A l'avenir, M. Source : AFP
Psychologie cognitive et Neurosciences: Lafontaine et Lippé (2011). Le rôle du cortex préfrontal dans l'apprentissage Le cortex préfrontal est présent à toutes les étapes de la mémorisation (encodage, consolidation, rappel). Son rôle est à la fois d'orienter l'attention visuelle, de créer des liens entre les éléments mémorisés (donc apprendre) et l'inhibition des informations distrayantes. Lorsque le cortex préfrontal est atteint, les capacités d'apprentissage et de mémorisation sont fortement atteintes (limites dans la quantité de mémoire, difficultés à faire des liens, enregistrement d'informations non pertinentes, etc.), comme c'est le cas dans les troubles de l'attention et l'hyperactivité. Le cortex préfrontal : siège des fonctions éxécutives Avant de regarder le rôle de chaque zone du cortex préfrontal, il est important de distinguer ses différentes composantes. Le cortex préfrontal dorsolatéral : Il correspond aux aires 9 et 46 de Brodmann. Le cortex préfrontal et l'encodage On connait également le rôle des structures perirhinales et entorhinales sur l'intégration de la mémoire à long terme.
Psycho-Wiki - Psycho [MOODLE] Mode d’emploi [Appel à candidatures] Mobilité d’études BCI : Québec – Canada Université de Paris lance un appel à candidatures pour une mobilité d'études au Québec et au Canada. Les pré-candidatures en ligne sont ouvertes jusqu'au 30 novembre 2021. Université de Paris souhaite favoriser la mobilité... [Appel à candidatures] Mobilité d’études MICEFA : USA – Canada Université de Paris lance un appel à candidatures pour une mobilité d'études aux USA et au Canada. Devenir enseignant L’Éducation nationale recrute et forme 25 000 professeurs chaque année. Des étudiants-entrepreneurs créent un site e-commerce pour la diaspora comorienne Une équipe d’étudiants-entrepreneurs d’Université de Paris travaille depuis 2018 sur Comores en ligne, un marketplace conçu par et pour la diaspora comorienne.