Collèges Connectés (CoCon) Le projet « Collèges connectés » Le projet « Collèges connectés » est le fruit d'une collaboration entre le ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, les académies, et les conseils généraux concernés. Il est né d'une volonté d'accompagner l'évolution des situations d'apprentissage des élèves à l'ère du numérique. Le projet présente trois grands objectifs : démontrer les apports concrets du numérique pour les élèves, les enseignants et les familles ; intégrer le numérique dans le quotidien de l'établissement et de la communauté éducative ; favoriser les usages massifs et transversaux du numérique propices à la réussite scolaire. Il repose sur : Il s'appuie sur l'accompagnement suivant : un suivi et une évaluation tout au long de l'année et dans la durée ; des formations pour l'équipe pédagogique ; une évaluation des plus-values. Les Collèges connectés : qu'est-ce que c'est ? Une ambition nationale constituée par : Des usages numériques enrichis : Rural
Le dispositif « classe médias » Développer et encourager l’éducation aux médias, à l’information et à l’image en classe Le dispositif "Classes médias" a été lancé à la rentrée 2019 et est proposé aux classes des 1er et 2d degrés depuis la rentrée 2019. L’objectif est de donner aux élèves des outils pour analyser et décrypter les messages d’information, pour comprendre le fonctionnement des médias, (presse, radio, TV, médias pure player sur internet, réseaux sociaux..) et pour exercer leur esprit critique face à l’’information. Un enjeu éducatif Former des élèves pour leur permettre d’acquérir les repères et les techniques pour comprendre, maîtriser et s’adapter à une société dans laquelle l’image, les médias et les technologies de l’information et de la communication occupent une place essentielle : tels sont donc les enjeux d’une éducation aux médias et à l’information tout au long de l’année. Quel accompagnement ? Comment devenir « classe médias » ? Quelles sont les classes médias de l’académie ? Dans les Yvelines
PEAC académie de Bordeaux : Tout savoir ! (Prezi) Doc pour docs - Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. Comment fêter la Semaine des mathématiques au CDI ? Comment travailler avec les enseignants de mathématiques ? Hormis des recherches sur des mathématiciens illustres, on peut se dire que les collaborations avec les professeurs de certaines disciplines sont moins évidentes. Alors, pourquoi ne pas s’emparer de l’occasion donnée par la Semaine des mathématiques ? Cette année, elle se déroule du 12 au 18 mars et a pour thème Mathématiques et mouvement. Dans la perspective de cette semaine, nous avons créé un escape game à l’intention des élèves à partir de la seconde. Il met en jeu aussi bien des compétences mathématiques (raisonnement logique, expérimentation, résolution d’équations), mais également des compétences info-documentaires (savoir interroger une base de données, savoir retrouver un document, se repérer dans un espace documentaire). Comment s’y prendre ? Grâce à de nombreuses ressources en ligne, notamment S’cape, après avoir découvert des jeux créés par des collègues, nous nous sommes jetées à l’eau. Bilan provisoire
[CLEMI-Créteil] Les classes à projet d'éducation aux médias (classe PEM) CLEMI-Créteil CLEMI-Créteil Les classes à projet d’éducation aux médias (classe PEM) Editions précédentes AAP classes médias AAP Classes médias 20-21 collèges et lycées Appel à projet : Classes médias de l’académie de Créteil. 2020-2021. Classe à PEM 2013-2014 : Appel à projet Les classes à PEM : Un dispositif académique pour offrir aux élèves une éducation aux médias tout au long de l’année. CLASSES à PEM 2012-13 : APPEL A PROJET Les classes à PEM : Un dispositif, initié à la rentrée 2010-2011 dans l’académie de Créteil, pour offrir aux élèves une éducation aux médias tout au long de l’année. Classes à projet d’éducation aux médias : Appel à projet, 2015-2016 Pour une EMI, transversale, tout au long de l’année, dans le cadre d’une pédagogie de projet. Classes médias 2019-2020 : Appel à projet Classes médias : Appel à projet rentrée 2017 Nouveau cette année, l’appel à projet est reconduit à la rentrée. Classes médias : appel à projet 2016-2017 < ! Classes médias Appel à projet 2018-2019
Autobiographie Historique du mot[modifier | modifier le code] Le mot « autobiographie » est venu trop tard pour s'imposer d'emblée et absorber d'autres dénominations qui existaient avant lui et ont continué leur chemin après sa naissance. Une certaine confusion a présidé à son apparition, qui s'est faite par étapes successives, avec des refus, des réticences, des hésitations[1]. Il semble qu'il ait d'abord été employé en Allemagne à la fin du XVIIIe siècle[2]. Pourtant, en 1809, l'un des grands poètes romantiques anglais, Robert Southey, l'utilise dans un article publié par le The Quarterly Review[4], toujours avec le trait d'union. En France, le mot autobiographie apparaît en 1842[6]. Définition[modifier | modifier le code] L'analyse littéraire moderne s'accorde à définir avec lui l'autobiographie comme « un récit rétrospectif en prose qu'une personne réelle fait de sa propre existence, lorsqu’elle met l’accent sur sa vie individuelle, en particulier sur l’histoire de sa personnalité[7]. »
Actions Académiques Mutualisées 2014-2015 Cahier des charges Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l’information pour un usage responsable et citoyen. La construction de projets doit permettre d’engager l’élève sur les questions des identités numériques, celles de choix de technologies, de plateformes ou services, sur les modalités de diffusion et de production de l’information et sur l’engagement citoyen. Cette formation de l’élève comporte ces trois dimensions : savoir accéder à l’information, la traiter, l’évaluer ; savoir produire de l’information et la diffuser; comprendre le monde de l’information en particulier l’organisation des médias, incluant les questions d’architecture de l’information ainsi que les questions d’éthique qui les sous-tendent; comprendre les principes fondamentaux (algorithmique, langage) de l’informatique et du numérique. Organisation générale et organisation du groupe de Travail Thème A - Webradio 4 collèges impliqués Travaux du groupe : Échanges avec :
La laïcité à l'école Le principe de laïcité est au fondement du système éducatif français depuis la fin du XIXe siècle. Les différents enseignements contribuent à la transmission de la laïcité, en particulier l’enseignement moral et civique, l’histoire géographie ou encore la littérature. Pour soutenir les professeurs, les directeurs d’école et les chefs d’établissements qui sont parfois confrontés à des remises en cause du principe de la laïcité, il a été mis en place un nouveau dispositif. Faire respecter le principe de laïcité à l'école La laïcité est un principe de liberté, liberté de croire ou de ne pas croire. Pour soutenir les professeurs, les directeurs d’école et les chefs d’établissement qui sont parfois confrontés à des remises en cause du principe de la laïcité, il a été mis en place un dispositif début 2018 : Le conseil des sages de la laïcité Un conseil des sages réunit les experts en mesure de les éclairer sur cette question. L'équipe nationale laïcité et fait religieux Un vademecum laïcité
Concours - CLEMI Médiatiks Concours de médias et de productions médiatiques scolaires. Le concours est ouvert à tous les médias scolaires : journaux imprimés ou en ligne, mais aussi aux radios/podcasts, vidéos/webTV, ainsi qu'aux reportages photo. Il s'adresse aux écoles, aux collèges, aux lycées et autres établissements. En savoir plus Arte Reportage Pour la dix-neuvième année, Arte et le CLEMI proposent aux collégiens de troisième et aux lycéens de participer au concours Reportage. En savoir plus Concours Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons À vos plumes, micros et caméras ! En savoir plus
Le Selfie, nouvel art de l'autoportrait Le week-end dernier, j’ai été à la Biennale d’Art contemporain de Lyon. Je vous l’accorde, en soi, ça n’est pas une information majeure. Mais c’était un week-end où étaient programmées des performances se déroulant dans les lieux d’exposition, parmi les œuvres. Ainsi a-t-on pu voir quelque chose d’intéressant. Ca semble être le cas, c’est en tout cas ce qu’on peut lire dans The Atlantic , où l’on apprend qu’à Londres, s’expose en ce moment une pièce intitulée « National Selfie Gallery ». Alors, évidemment, si comme beaucoup d’autres pratiques numériques cette pratique est manifestement créative, elle n’est pas forcément artistique.