Les 7 Rôles du Formateur | blogmulticurieuse Transmettre de nouvelles compétences : En terme de savoir faire, savoir être, et savoirEvaluer les progressionsCréer les conditions de la réussite : accompagner l’apprenant, déceler les difficultés d’apprentissageFaciliter les relations au sein du groupe : la cohésion du groupe joue un rôle essentiel en formationSusciter l’adhésion :En formation professionnelle, la démarche de l’apprenant est d’autant plus volontaire, déconstruire des habitudes pour en construire de nouvelles peut être inconfortable.Analyser sa propre pratique de formateur: Dans l’objectif de remise en question, quels sont mes points forts, quels sont mes points à améliorer, et si c’était à refaire, comment je m’y prendrai Le métier de formateur présente une double spécificité : il requiert une double expertise, l’une pédagogique et l’autre technique, le fait de pouvoir analyser ses propres actes professionnels et à s’auto-évaluer en continu rend possible le passage d’une posture de spécialiste à celle de pédagogue.
Comment analyser l’efficacité d’une formation présentielle ? Organiser des formations, c’est bien joli. Noble, même. Mais à quoi sert une formation si elle n’est pas efficace ? Pour vérifier que la formation mise en place permet bien d’atteindre les objectifs pédagogiques identifiés, il est indispensable d’analyser méthodiquement les différents éléments significatifs de celle-ci. Pour analyser une formation, on peut étudier 8 items, qui constituent des éléments stratégiques conditionnant sa qualité. Ces éléments sont les suivants : L’attitude du formateur Ce premier paramètre est peut-être le plus subjectif, car il est déterminé par le savoir-faire mais également le savoir-être du formateur. Les supports pédagogiques Dans le cadre d’une formation présentielle, on peut créer différents types de supports : un support de présentation, qui servira de fil rouge tout au long de la session, ou encore un livret de l’apprenant, distribué à la fin de la formation et comportant l’essentiel du contenu. La progression pédagogique La transmission du contenu
Free Technology for Teachers (ENG) Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 5 Une formation continue des enseignants aujourd’hui. Pour « faire » quoi ? Pour le centre Alain-Savary, la formation continue doit donner des espaces et des temps disponibles aux enseignants afin de mieux comprendre la nature des difficultés ordinaires d’apprentissages que rencontrent les élèves. Elle doit permettre d’autre part de mieux comprendre les problèmes ordinaires d’enseignement auxquels sont confrontés les professionnels. player1 Cinq directions pour la formation - page 7 Le centre Alain-Savary propose cinq grandes directions qui peuvent guider les formateurs quand ils conçoivent une formation . Concevoir une formation - page 14 Outils, dispositifs, environnements, parcours... L’enjeu de toute formation se situe au niveau de l’activité que l’on souhaite que le formé déploie effectivement. Une nouvelle prescription : "l'hybride" - page 19 De l'usage de la vidéo - page 22 De l'usage de la photo - page 28 player2
Troubles DYS LES TROUBLES DYS ou Troubles spécifiques du langage et des apprentissages Contribution du Comité Scientifique de la FFDys à la Définition des Troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA ou troubles Dys) [Cliquer ICI pour télécharger la Contribution du Comité Scientifique de la FFDys au format PDF] La Fédération Française des Dys (FFDys) a souhaité apporter une contribution sur les définitions des troubles entrant dans son champ d’intervention. Ce document s’appuie sur les classifications médicales internationales [1] et sur les travaux de son comité scientifique. • A propos des classifications médicales internationales Les classifications en vigueur sont la version 5 du Manuel Statistique et Diagnostique de l’association américaine de Psychiatrie (DSM5) et la version 11 de la classification internationale des maladies de l’organisation mondiale de la santé (CIM11 qui entrera en application au 1er janvier 2022). Elles évoluent dans le temps au gré des révisions successives.
Cafipemf rénové 2015 - Enseigner en élémentaire Le texte: Réf. : BOEN n°30 du 23 juillet 2015 (arrêté du 20/07/15 et circulaire 2015-109 du 21/07/15) + ses annexes !! Le nouveau cafipemf pose les candidats devant une difficulté certaine quant à la réalisation du rapport d'activité demandé.Après avoir cherché, ...rien sur le net... En espérant que cela puisse aider qqs candidats... Télécharger « Guide_admissibilité_cafipemf.pdf » précision :ce guide est basé sur le modèle de rapport d'activité (titre et contenu des parties) imposé par une académie aux candidats. guide mis à jour le 26/12 Je complète par un guide pour la menée de l'épreuve orale: Télécharger « Guide_admissibilité_partie2_conspe.pdf »
Classe accompagnée : « mes élèves prennent un maximum de décisions » Prof d'anglais en collège, A. Coughlin est passé de la classe inversée à la classe... "accompagnée". Pour rendre ses élèves autonomes, il leur donne un maximum de liberté. Professeur d’anglais au collège Max Jacob de Josselin, Alan Coughlin a plongé dans la marmite de la classe inversée – avant de transformer sa pédagogie en « classe accompagnée ». Comment en êtes vous venu à pratiquer la classe inversée, puis la classe “accompagnée” ? J’ai commencé à enseigner en 2010. Puis, en 2011, j’ai découvert la flipped classroom. Qu’avez-vous alors voulu changer à votre pédagogie? La classe accompagnée d’Alan Coughlin En 2013, je me suis posé la question de la motivation, essentielle pour que mes élèves se mettent au travail. Dans l’enseignement, on demande souvent aux élèves d’être autonomes, mais sans leur dire comment faire. J’ai rejeté la classe inversée, car pour moi, il fallait que tout puisse se faire en classe. En quoi consiste votre « classe accompagnée » ? Fabien Soyez
Analyse technique en natation (crawl).wmv Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs Roland Goigoux résume ici en une heure les quatorze heures de cours qu’il assure dans le master de formation de formateurs de Clermont. (ESPE Clermont Auvergne et laboratoire ACTé), conférence faite devant les candidats au CAFIPEMF et CAFFA (diplômes formateurs premier et second degré). Le texte ci-dessous résume son propos, selon le découpage présenté. player1 commande et raisonnement La demande adressée aux enseignants par l’institution s’est progressivement déplacée d’une obligation de moyens à une obligation de résultats. La question du « professionnalisme enseignant » requiert du professeur non seulement de maitriser ce qu’il a à enseigner, mais aussi de devenir un spécialiste des apprentissages. Le rôle des enseignants-formateurs En conséquence, le travail du formateur consiste à apporter des connaissances sur les apprentissages et les conditions qui facilitent ces apprentissages. Un modèle de recherche de plus en plus prégnant : « évidence-based-policy » Selon R. 1. 2. 3. 4. 5.
5 sites pratiques sur la formation Que l’on soit jeune, senior, salarié ou demandeur d’emploi, trouver une formation n’est pas chose facile. Tout dépend de votre âge, de votre situation, de votre statut, de votre zone d’habitation, et bien d’autres choses encore. Heureusement pour vous, les sites web informatifs se multiplient, et ils sont de plus en plus ciblés, pour éviter aux internautes des recherches infructueuses. Voici une sélection de cinq sites pour vous aider à trouver une formation près de chez vous, ou tout au moins des informations sur le cursus qui vous conviendrait. On commence par l’apprentissage. Pour développer la mobilité européenne des apprentis, l’Assemblée Permanente des Chambres de Métiers et de l’Artisanat (APCMA) lance la campagne «Apprenti en Europe» qui se tiendra jusqu’au 17 novembre 2011. Site officiel sur la formation en alternance, www.alternance.emploi.gouv.fr est scindé en deux parties, « entreprises » et « candidats ».
Exemples d'usages dans l'enseignement — Enseigner avec le numérique Le portfolio multimédia Un exemple de portfolio d'une élève de maternelle : différentes activités pédagogiques sont présentées avec en correspondance les compétences développées par l'élève. gilles-jobin.org, 2000 Réseau pour le développement des compétences par l'intégration des technologies : commission scolaire Saint-Hyacinthe, 2004 Portfolio numérique APOM : démo en ligne Vous pouvez explorer une version de démonstration du portfolio numérique APOM. Réseau pour le développement des compétences par l'intégration des technologies : commission scolaire Saint-Hyacinthe, 2004 Le portfolio : l'histoire des apprentissages : premier cycle du primaire Portfolio d'une classe de premier cycle du primaire, travail d'une équipe d'enseignantes de l'école Roméo-Forbes (Commission Scolaire Saint-Hyacinthe).
QCMCam : QCM et sondages avec la webcam Logo, création et adaptations par S. COGEZ - collège OLIBO de St Cyprien. sous licence Ce logiciel est développé de manière expérimentale. Il y a eu de nombreuses modifications depuis sa première mise en ligne en juin 2017. La dernière en date a été réalisée le 20/08/218 où les marqueurs de base (4x4) servant à voter ont été changés. Il faudra donc les imprimer à nouveau pour ceux qui auraient d'anciens jeux. La lecture des QRVote se fait à l'aide d'une webcam ou d'un dispositif type smartphone/tablette.Un tuto est directement accessible en cliquant sur l'icone "souris". Télécharger l'appli pour un usage local ou pour modifier ce que vous voulez. Aucun cookie n'est utilisé par ce site. Remerciements Claire Savinas pour l'adaptation du plugin MathJax pour CKeditor à Katex de laquelle je ne me sortais pas. Vidéos pour apprendre à se servir de QCMCam Les marqueurs sont à distribuer aux participants selon le numéro indiqué dans l'application. Icons by Aleksandra Wolska and by Pawel Kadysz.
Musculation et natation La natation est un sport complet qui peut aider à développer plusieurs muscles. En parallèle de la natation, les nageurs peuvent également faire de la musculation pour améliorer leurs performances. Travailler la musculature permet d'améliorer les performances en natation © shock - Fotolia.com Une séance de musculation pour être plus performant à la nage Pour une préparation physique générale ou pour développer certains muscles en particulier, vous pouvez faire des exercices de musculation ou de cardio. Les avantages : - Renforcement des muscles- Meilleure condition physique- Remodelage du corps. Tout cela peut vous permettre d’effectuer vos mouvements de natation avec plus de facilité. Quelques exercices de musculation Pour muscler les bras, particulièrement sollicités pour le crawl, vous pouvez faire des pompes et différents exercices avec des haltères (développé couché ou assis, biceps, etc.). Le gainage est également recommandé.