Vignettes de pédagogie active. Apprendre à utiliser PEARLTREES. VIDEO - Postures et gestes professionnels du conseil en entretien de (...) - DAFOP - Formation des personnels. Former c’est résister à ses tentations : montrer, expliquer, faire à la place, vouloir tout donner. C’est surtout faire réfléchir sur la pratique, faire inventer des dispositifs plus efficients. Apporter des ressources diverses. Dominique BUCHETON est professeure honoraire à l’Université de Montpellier. Son intervention traite de la nécessité de construire des éléments de culture commune entre personnels d’encadrement, de décision et formateurs. Les grands chantiers de réforme actuels nécessitent un changement très profond, voire une révolution des pratiques d’enseignement. Des outils seront nécessaires : VIDEO - Postures et gestes professionnels du conseil en entretien de (...) - Formation des personnels. Rechercheformation 435 62 accompagnement.
Vidéo de MAELA PAUL. La formation continue des enseignants du second degré. Rapport des inspections générales (IGEN-IGAENR) L’étude porte sur les années 2015 à 2018 avec pour terrains 5 académies métropolitaines.
Dès les premières lignes de la synthèse, les inspecteurs associent le nouveau référentiel de compétences des enseignants (2013) et la rénovation de l’éducation prioritaire (2014) « introduisant un dispositif particulier de formation des enseignants ». Accompagner : de la prescription à l'activité. La prescription "d'accompagnement" peut être interrogée, car en partie impensée.
Quelles sont les visées de l'accompagnement ? Quelles activités recouvrent l'accompagnement lorsqu'on est formateur, pilote, directeur, coordonnateur ? Comment passe-t-on d'un accompagnement individuel à l'accompagnement d'un collectif ? « Accompagner » dans les textes. DUCHANOIS Gwladys sur Twitter : "Pour rendre plus digeste le Vademecum et puisque j'ai accepté d'animer (ou quand l'inspection t'appelle pendant tes vacances)! #transformationvoieprofessionnelle #groupedetravail #sketchnote #cointervention… Enquête PROFETIC - L'enquête PROFETIC. La théorie de l'apprentissage chez l'adulte : l'andragogie, d'après Malcolm Knowles. De « l’evidence-based practices » aux « practice-based evidences » : et si les chercheurs anglo-saxons nourrissaient des débats éducatifs féconds en France ? Quels sont les savoirs robustes dont on dispose, sur les paramètres qui influent sur la réussite des élèves, et notamment les plus éloignés de la culture scolaire ?
La volonté et le pouvoir d’action des acteurs sont indispensables à la réussite d’une réformePour résoudre un problème, il faut analyser précisément et complètement le problème à résoudre avant de se lancer dans un changement de programmeBien sûr il faut avoir des données précises sur les connaissances des élèves, mais aussi passer du temps à comprendre les causes des difficultés qu’ils rencontrent pour apprendre, afin d’organiser l’enseignement en conséquence. Depuis quelques décennies, on a vu fleurir l’ambition de développer des « pratiques fondées sur des preuves » (evidence-based practices), sur la base d’un modèle médical : si un essai sur le terrain produit une taille d'effet significative, cela signifie que l'intervention devait fonctionner pour d’autres situations.
Laissons la parole à A. Th%e9ories de l'apprentissage. Twitter. Ostiane Mathon sur Twitter : "1/ VOULOIR coopérer= envie/besoin 2/ SAVOIR coopérer= savoirs faire/savoir-être 3/ POUVOIR coopérer= organisation/outils => 3étapes pour 1mise en oeuvre efficace de la coopération. A l'enseignant d'orchestrer ces 3marches. En.
Accompagner : de la prescription à l'activité. FormaForm Conférence de consensus Livre blanc 2019. Rapport FC enseignants second degre 1093788. Les étapes de la #communication #bienveillante □ #infographie #education #enseignement #gestiondeconflits… Tout le monde peut s'intéresser aux Sciences ! □□□ □□□ □□□ □□⚕️ □ Affiches de @EliseGravel à découvrir et à télécharger ici. L'école du socle adoptée au bulldozer. Toute l'organisation du système éducatif du premier degré vient d'être dynamitée par la loi Blanquer.
L'assemblée nationale a adopté en quelques minutes par 35 voix contre 7 l'établissement public des savoirs fondamentaux, autrement dit l'école du socle. Là où les collectivités locales et le recteur le voudront, les collèges et les écoles seront regroupées. Bruno Devauchelle : Hybrider la formation, bonne ou mauvaise idée ? Le terme "hybride" est désormais le plus souvent employé pour indiquer qu'un dispositif, une action de formation se déroule en présence et hors présence.
Parfois appelé blended, ou même encore FOAD (Formation Ouverte et à Distance), le type de formation dit "hybride" fait rêver nombre de responsables de formation des institutions et entreprises qui y voient d'une part un renouvellement de la formation et d'autres part des économies possibles. Ne nous y trompons pas l'injonction d'hybrider les formations (ou les enseignements) est d'abord un levier pour un changement éventuel dans les modèles de formation et d'enseignement considérés comme parfois peu efficaces et trop coûteux. Marcel Lebrun reprend de son côté l'expression à propos de la classe inversée dans l'ouvrage co-écrit avec Julie Lecoq (Classes inversées, enseigner et apprendre à l'endroit, Canopé 2015). Effet de mode, opportunité, requalification d'une vieille pratique ? Julie R-Bordeleau sur Twitter : "La différence entre formateur, mentor et coach? Le coach insinue que la personne a les ressources en elle. Le mentor guide vers les ressources. Le formateur explique. Il n'y a pas de mal à aller et venir entre ces trois ch.
Les webinaires de m@gistère @DANEVersailles - Acte 2 - Accompagner l’entrée en formation des participants... La capsule vidéo est déjà disponible : ScolaWebTV. Isomorphie en formation professionnelle des enseignants : un processus entre théorie et pratique. Retour au résumé Le travail que je présente aujourd'hui vise à donner un éclairage de la notion d'isomorphie en formation d'adultes et en particulier d'enseignants.
Il s'agit de donner une vision la plus synthétique possible d'une thèse qui a été soutenue en 1999. 1- Point de départ Il m'apparaît essentiel de souligner avant tout que c'est à partir d'un questionnement impliqué que mon travail s'est élaboré, comme travail sur la distanciation. Max pyramide. Les compétences collaboratives et leur développement en formation d’adultes - Thèse. Classe accompagnée : « mes élèves prennent un maximum de décisions » Prof d'anglais en collège, A.
Coughlin est passé de la classe inversée à la classe... "accompagnée". Pour rendre ses élèves autonomes, il leur donne un maximum de liberté. Professeur d’anglais au collège Max Jacob de Josselin, Alan Coughlin a plongé dans la marmite de la classe inversée – avant de transformer sa pédagogie en « classe accompagnée ». Je trouve que ce film de 4 minutes devrait être montré en formation à tous les profs de France, à propos de "résignation programmée (ou "impuissance apprise.
Vocabulaire. CAFFA. QCMCam : QCM et sondages avec la webcam. Logo, création et adaptations par S.
COGEZ - collège OLIBO de St Cyprien. sous licence Ce logiciel est développé de manière expérimentale. Il y a eu de nombreuses modifications depuis sa première mise en ligne en juin 2017. La dernière en date a été réalisée le 20/08/218 où les marqueurs de base (4x4) servant à voter ont été changés. Une stratégie d’apprentissage actif avec #îlots et échanges entre pairs : les "groupes puzzle". Reproductible, transférable. #pédagogie #lycée. Comment analyser l’efficacité d’une formation présentielle ?
Aide-mémoire pour formateur. Les 4 principales méthodes pédagogiques en formation. SlideShare utilise les cookies pour améliorer les fonctionnalités et les performances, et également pour vous montrer des publicités pertinentes. Si vous continuez à naviguer sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies. Consultez nos Conditions d’utilisation et notre Politique de confidentialité. SlideShare utilise les cookies pour améliorer les fonctionnalités et les performances, et également pour vous montrer des publicités pertinentes. Si vous continuez à naviguer sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies. Accompagner : de la prescription à l'activité.
Twitter. Ingénierie pédagogique et modèle ADDIE - Sydologie. L’ingénierie pédagogique consiste à créer des dispositifs de formation à partir d’une analyse poussée de données « entrantes » : ressources disponibles, profils des apprenants, objectifs de formation, etc.
Il existe de nombreux modèles (c’est-à-dire des sortes de guides ou de recettes de cuisine) de l’ingénierie pédagogique : le SAT, MRK, ASSURE, SR, DC MISA, etc. (vous trouverez une liste exhaustive sur Wikipédia, si le sujet vous intéresse). "A la recherche de la formule perdue. Développement professionnel continu : de quoi parle-t-on ? Un article de Jacques Dubois repris du site Dane de l’académie de Dijon, un site sous licence CC by sa Pour prolonger un article précédent qui traite de développement professionnel des enseignants en s’appuyant sur la vidéoformation, nous revenons sur la notion de développement professionnel qui intègre et dépasse la formation continue.
Son objectif est de favoriser, soutenir, accompagner les démarches orientées vers l’évolution des pratiques enseignantes, sans forcément les piloter. On est un peu dans la logique de la chrysalide des enseignants pour passer ‘de la chenille au papillon’. C’est dans cette dynamique que l’on peut s’interroger : ‘Comment l’établissement devient formateur ou apprenant ?’ Voici le retour d’une journée autour du développement professionnel animée par F. Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ? Roland Goigoux résume ici en une heure les quatorze heures de cours qu’il assure dans le master de formation de formateurs de Clermont. (ESPE Clermont Auvergne et laboratoire ACTé), conférence faite devant les candidats au CAFIPEMF et CAFFA (diplômes formateurs premier et second degré). Le texte ci-dessous résume son propos, selon le découpage présenté. Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!
Merci. Une petite synthèse de l'ouvrage : "Autour de l’œuvre d’Albert Bandura. Le développement professionnel en enseignement [Dossier thématique] Développer le « savoir analyser » pour analyser sa pratique professionnelle. Patrick Robo Formateur Consultant, Bézierspatrick.robo[arobase]laposte.net Résumé L’Analyse de pratiques… expression polysémique s’il en est, activité à déclinaisons multiples, variées et variables, requiert des savoirs, des compétences diverses, du temps… Elle exige d’acquérir et de développer un « savoir analyser ». A la découverte du Scrum et de la gestion de projet "agile"
Mayer (2009). théorie de l'apprentissage multimédia - les douzes principes. La théorie de l'apprentissage multimédia de Mayer (2009) l'a amené à développer et tester un ensemble de principes pour améliorer nos présentations multimédia. Ces principes sont tous regroupés dans le tableau suivant (agrandissez le en cliquant dessus). Une liste très utile pour tous, que vous soyez enseignant, pédagogue, formateur, ou simplement quelqu'un qui crée des powerpoint ou écrit des livres. Les six chapeaux de Bono [fiche outil] POSTURES. JRDOET Sketchnotes. E formation. Outils et ressources pour concevoir et utiliser des #EscapeGames pédagogiques v/ @aVanSante. Jcvilatte le questionnaire jcv. Articlecollectif leMonde15.11.17. Scénariser ses formations. Un article fort utile de @didac2b pour @thot.
Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques. Comment construire une progression pédagogique ou une séquence autour d'un objectif général ? Comment organiser les activités pour qu'elles permettent de maîtriser des savoirs associés à une compétence ? Voici quelques outils pour se lancer, accpmpagnés des hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient. Bucheton gestes professionnels postures d etayage postures d apprentissage.ife 5fev 2016. La formation continue des enseignants : synthèse des connaissances. Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages. Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ? Ingénierie pédagogique et modèle ADDIE - Sydologie. L'entretien d'explicitation : pour exprimer l'implicite - éduscol STI.
Débuter comme formateur. Présentation et organisation de ce thème. Comment enseigner le découragement en 5 minutes. Je suis tombé sur une vidéo très intéressante qui tourne pas mal sur les réseaux sociaux ces derniers jours. Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et astuces pour les enseignants. Conception de formation : cinq directions qui ne vont pas de soi. Lire ensemble le réel Lire le réel, c’est d’abord choisir les traces de ce réel que l’on peut utiliser en formation. Cartes JeuDeRole Lelivrescolaire.fr. Lucie Boué sur Twitter : "L’approche par le travail réel : l’activité d’une personne est, au-delà de son action visible, ce qui la préoccupe, ce qu’elle aimerait faire, mais n’arrive pas à faire, sa prise d’informations des éléments de la situation, les c. [e-formation] □ La formation des professeurs non titulaires avec M@gistère □