Une étude sur les effets de la formation initiale et continue (revue (...) La formation des enseignants est-elle adéquate ?
" Nos analyses nous conduisent à remarquer un faible rôle des variables liées à la formation initiale des enseignants, voire à un effet négatif de ces dernières sur certaines pratiques". Dans une étude, publiée par Recherches en éducation, Amélie Duguet et Sophie Morlaix (IREDU) font un bilan très critique de la formation initiale et continue des enseignants, jugée généralement inadéquate voire nocive. Basé sur les résultats de Talis, une enquête de l’OCDE, leur analyse quantitative connait ses limites. Mais elle interroge les réformes de la formation. Une méthodologie quantitative. L’enseignement hybride ou à distance au secondaire (Chenelière Éducation) Chenelière Éducation met à disposition un fascicule « Pédagogie à distance » et plus spécifiquement sur « L’enseignement hybride ou à distance au secondaire » Ce fascicule est divisé selon six grands thèmes : des conseils pratiques pour favoriser le lien avec les élèves, planifier les cours, offrir des rétroactions efficaces, évaluer, maximiser l’apprentissage et favoriser la participation active des élèves.
Articles similaires Guide pratique "Enseigner (aussi) à distance" Comment intégrer le distanciel à sespratiques pédagogiques ? 5 focales - épisode 1 ( 9 février 2021 ).pptx. Débat(s) - Lego, je décode. Maternelle : Mireille Brigaudiot : "On va vers des échecs considérables" " On va vers des échecs considérables en CP.
Les enfants, surtout en REP, seront perdus devant le « charabia » des correspondances graphèmes – phonèmes le jour de la rentrée". Spécialiste de l'apprentissage du langage, Mireille Brigaudiot analyse la Note du CSP sur les nouveaux programmes de maternelle. Voici les caractéristiques de ce texte : L’opportunité : profiter de la scolarité obligatoire à 3 ans pour écrire un autre Programme.
Le guide « Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP » On m’a demandé mon avis et si les propositions de MHM sont bien raccords avec le guide orange sorti par le Ministère sur les mathématiques au CP.
Présentation du guide : Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP s’appuie sur des analyses didactiques et les résultats de la recherche. Les chapitres se centrent sur des domaines tels que les deux systèmes de numération à enseigner en cours préparatoire, les différents modes de calcul, l’enseignement de la résolution de problèmes arithmétiques. D’autres thèmes sont traités, qui éclairent les pratiques d’enseignement, comme l’utilisation du matériel en classe ou la place du jeu dans l’apprentissage des nombres. Un guide qui propose des pistes d’enseignement, des séquences d’apprentissage pour la classe, et accompagne le professeur tout au long de l’année.
Résumé guide vert MENJ « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle Par Elizabeth Spelke, Université Harvard, Etats-Unis - Mathématiques - Les points forts de l'approche de Singapour dans l'enseignement des mathématiques. Comment s'en inspirer ? - Réseau Canopé. Twitter. La numérisation de l’école est nuisible aux enfants et à l’environnement. Les associations Lève les yeux, Nous Personne et le collectif Surexposition écran (Cose) sont engagés contre la numérisation de l’éducation.
La liste de la vingtaine d’associations signataires de leur tribune se trouve en fin de texte. Cela fait quelques années déjà que nos dirigeants politiques voient dans les écrans l’avenir de l’éducation. Les États généraux du numérique pour l’éducation, les 4 et 5 novembre derniers, ont marqué une étape supplémentaire dans l’avancée de ce projet politique en entérinant toutes les orientations prônées par la EdTech — pour « educational technology » – sans qu’aucune voix dissonante n’y soit entendue. Pour quelles raisons, au juste, faut-il à tout prix remplacer livres et cahiers – bientôt les enseignants ? – par des écrans ? Les effets délétères de la surexposition aux écrans sont pourtant prouvés Les effets délétères de la surexposition aux écrans sur la jeunesse sont constatés partout.
Une farce démocratique, dans le déni du principe de précaution. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Cinq focales pour concevoir ou analyser une pratique d'enseignement (Roland (...) Discrédit scientifique. Discrédit scientifique Le débat qui traverse les Sciences de l’éducation[1] touche aux fondements scientifiques des recommandations pédagogiques ou des prescriptions adressées aux enseignants par leur employeur.
Depuis trois ans, l’Éducation nationale cherche à tout prix la caution de la science pour justifier ses directives et semble en avoir particulièrement besoin dans les domaines où elle agit de manière autoritaire. L’exemple le plus emblématique est celui du guide ministériel[2] « Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP » (2017 / 2019), le fameux petit livre orange.
Dès sa publication en 2017[3] et à plusieurs reprises ensuite[4], j’ai dénoncé ses outrances et sa présentation mensongère : ce guide n’est pas « fondé sur l’état de la recherche ». D’autres chercheurs ont fait de même, sans plus de succès[5]. Le conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN), pour sa part, a choisi de cautionner et d’assurer la publicité de ce guide. Roland Goigoux, le 19 novembre 2020. Twitter. Dans la classe, quels sont les facteurs qui peuvent contribuer au décrochage scolaire ? Le décrochage constitue un problème social considérable (il touche en France plus de 100 000 jeunes).
Ce phénomène s’est aggravé avec le confinement du printemps 2020 qui a contribué à distendre les liens entre l’école et un certain nombre d’élèves. Les éclairages quant aux causes possibles de ce phénomène sont multiples. Au risque de simplifier à outrance, on peut avancer que les travaux, principalement en sociologie ou en psychologie, se répartissent entre des causes « externes » à l’école (milieu social, trajectoire de vie, expériences familiales…) et des causes « internes » à l’école (envisagées essentiellement sur quelques dimensions : climat scolaire, violence, évaluation, échec…). Il convient de remarquer que les recherches portent de plus en plus l’accent sur la multiplicité des causes et sur leurs interactions dans l’histoire des sujets et dans la genèse du décrochage.
Donner du sens Les résultats vont dans le sens de nos hypothèses. Contexte pédagogique. Twitter. Twitter. Un dispositif japonais pour le travail en équipe d’enseignants : étude collective d’une leçon. Cet article représente l’élaboration d’une contribution aux actes de l’école d’été de didactique des mathématiques qui a eu lieu en août 2007 (Miyakawa & Winsløw, 2008).
Twitter. Ressource magnifique et inspirante ❤️ Entretien en vidéo avec D. Bucheton pour comprendre les diversités de nos élèves en classe et ajuster nos pratiques face à l’hétérogénéité □ Immense merci à @EtreProf □ Pisa : Les élèves français sont-ils préparés à vivre dans le 21ème siècle ? Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Biais cognitifs en éducation : l’effet Pygmalion.
Plusieurs des jugements que nous posons au quotidien, bien qu’ils nous semblent réfléchis, sont en fait loin d’être rationnels et peuvent nous inciter à prendre de mauvaises décisions.
Ces jugements erronés portent le nom de « biais cognitifs », et on en connaît jusqu’à maintenant quelque 250 différents. Bien que la profession enseignante encourage le développement de l’esprit critique chez ceux qui l’exercent, la relation apprenant-enseignant est propice à l’éclosion de certains de ces biais, et ceux-ci peuvent avoir des répercussions considérables sur l’apprentissage. L’effet Pygmalion est l’un d’eux, et le premier pas pour mieux le prévenir est de mieux le connaître. Prophétie autoréalisatrice : du laboratoire à l’école L’effet Pygmalion (ou effet Rosenthal et Jacobson), a été nommé en référence à cette légende de la mythologie grecque selon laquelle le roi-sculpteur Pygmalion est tombé amoureux de Galatée, sa création, une statue rendue vivante.
Phénomène sous la loupe. Comment aider nos élèves ? @rgoigoux établit une typologie de 7 familles d’aides possibles : exercer, réviser, soutenir, préparer, revenir en arrière, compenser, faire autrement □ Merci à l’auteur(que je ne connais pas) de ce PDF synthétique. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Mini glossaire de l’apprentissage en ligne. L’apprentissage en ligne a beaucoup évolué au cours des dernières décennies, notamment grâce à l’avènement du numérique et du Web 2.0.
Comme tout domaine, il comporte son propre jargon qui peut, avouons-le, être intimidant pour le néophyte. Ainsi, avant de plonger dans cet univers de plus en plus complexe, il est utile de se familiariser avec ses concepts les plus couramment utilisés. Voici une série de vidéos sur les troubles des apprentissages pour mieux les comprendre ; vidéos réalisées par Caroline Lauchet. L'oral en éducation prioritaire : un gros rapport de l'observatoire de Créteil.
Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Twitter. Le développement professionnel des enseignants est manifestement un sujet mondial #eduinov #ih2ef #sensed. Communautés de pratique, le meilleur lieu pour apprendre. Ressources pour différencier et adapter dans ce padlet de Thomas Hedin. Derniers posters de l'année ! Un poster sur la conscience phonologique et l'autre autour d'un raccourcis langagier qu'il faut démonter : la lettre et le son. Twitter. Twitter. Un dossier qui fait le lien entre la taxonomie de Bloom révisée et les 4 types de connaissances (factuelles, conceptuelles, procédurales et métacognitives) Très clair et illustré d'exemples #sciencescognitives #apprendre. Twitter. ClasseTICE - Un mur Padlet pour la classe inversée 1er degré Padlet regroupant les capsules des différentes matières du 1er degré à compléter en mettant bien une colonne par domaine. Twitter. Twitter. Des ressources indispensables. Twitter. Hybrider la #formation des enseignants : Pourquoi ? Comment ? Quelles implications ? Une proposition toujours d'actualité ! #pédagogie.
Twitter. Rémi Brissiaud : Quelle recherche scientifique pour guider la politique du Ministre de l’Éducation Nationale ? Rémi Brissiaud met en cause la scientificité des travaux de S. Dehaene (Le Café pédagogique) - Revue de la presse et des sites - Scolaire. Rémi Brissiaud met en cause la scientificité des travaux de S. Dehaene (Le Café pédagogique) Dans une longue tribune publiée par le Café pédagogique, le chercheur Rémi Brissiaud met en cause la scientificité des travaux de Stanislas Dehaene. Il analyse une publication récente du président du Conseil scientifique de l'Education nationale titrée "Accélérer l’acquisition de la lecture et booster la compréhension avec un entrainement sur tablette basé sur la science" et qui porte sur l'utilisation de deux logiciels d'apprentissage des correspondances phonèmes-graphèmes et d’apprentissage du comptage-numérotage, Elan et l’Attrape Nombre. Mais surtout, Rémi Brissiaud signale que la revue "Behavioral And Brain Sciences" a organisé un débat entre chercheurs sur la théorie qui est au fondement des recherches en mathématiques de S.
Le site du Café pédagogique ici « Retour. Twitter. Les 5 focales de Goigoux Une boussole pour analyser et penser sa pratique pédagogique. Un meuble à tiroirs successifs et interdépendants. >> Explication par l'auteur. La fermeture des écoles a fait flamber les inégalités scolaires entre élèves. Des mesures existent, faciles à mettre en place, sans réforme, dès septembre. En voici 4, de bon sens. Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique : vers de nouvelles manières d'apprendre et d'enseigner.
Avis aux collègues #CAFIPEMF et qui s’intéresse à la #coopération J’aimerais me documenter sur la coopération entre enseignants dans le cadre de la formation professionnelle. Des pistes ? Les quatre aspects de rétroaction à donner à nos élèves - cognitive - affective - métacognitive - méthodologique Merci @LeCADRE21 □ Via @zecool @SalamaStephane #feedback. Twitter. L'erreur comme levier d'apprentissage et de différenciation. Dossier repéré par Evelyne. De l'ingénierie de formation à l'ingénierie pédagogique - Idip. Le coup de gueule du pédagogue Philippe Meirieu contre l'école à distance. "Les enfants ne peuvent pas se satisfaire de l’école à distance. " À la suite de la crise du coronavirus, certains élèves français n'ont toujours pas retrouvé le chemin de l'école, ou n'y suivent que quelques heures de cours par semaine.
Une situation problématique pour Philippe Meirieu, chercheur en pédagogie spécialiste de l'éducation, qui remet en cause l'efficacité de l'école à distance. "Les élèves ont besoin les uns des autres, ils ont besoin d'entraide, de coopération, et de voir leur enseignant présent avec eux dans l'espace classe", soutient-il lundi au micro d'Europe 1, dénonçant un dangereux "engrenage". Un apprentissage complémentaire, mais pas interchangeable D'après lui, le développement de l'enseignement à distance peut être complémentaire à l'apprentissage en classe mais ne doit surtout pas le remplacer. Très chouette vidéo expliquant à l'enfant comment son cerveau apprend et ce qu'il doit mettre en pratique afin de favoriser les apprentissages...
Moi,enseignant, dans cette période de confinement (qui continue encore à Paris, zone rouge), ce que j'ai développé et amplifié, ce qui m'a changé peu ou prou, pour se débrouiller avec les élèves et les familles à distance #eduinov #AEFEinnovation #cardie. HUBERT Jérôme sur Twitter : "CERVEAU, MODE D'EMPLOI : 8 - Quels sont les 4 piliers pour bien #apprendre ? Les piliers de l'#apprentissage de @StanDehaene - @BerthierBonfig2 @SciencesCognit1 La vidéo complète, c'est ici : -> https: La classe inversée - Guide pratiquende l’université de Louvain. Une pédagogie coopérative sans contact. Les conditions de reprise de l’école sont en lien avec un protocole sanitaire évidemment très strict. Pour autant, les enfants qui seront en classe restent des enfants, avec leur potentiel de vie, leur curiosité naturelle et leur élan vers les échanges avec des copains et des copines.
C’est pour cela qu’organiser de la coopération est judicieux, autant pour « faire groupe » que pour être en rapport avec des savoirs. Cet article présente ce qui semble possible pour tous. En raison de la crise sanitaire qui nous touche et a des influences importantes sur l’organisation de l’école, la distanciation physique nécessaire entre les élèves modifie les conditions d’exercice de la coopération. Avec la continuité pédagogique, les élèves sont moins présents pour faire groupe, ou alors de manière réduite par l’intermédiaire des classes virtuelles, des tchats ou autres fils de discussions, pas toujours en présence d’adultes. □□□□ □□□□□□□ sur Twitter : "Un guide d'activité pour les familles déconnectées, proposé par @margoual , coproduit avec @SandrineCoutet, R. Roué et @kentelTICE , avec l'aide de @BrestFr Téléchargement http. [□ ressources] a consulter en cette période où l implicite est à proscrire □□…
SVP aidez moi à retrouver ces jolis dessins des gestes barrière publiés ces jours-ci. Bonne soirée. Magali Villain Lopes sur Twitter : "Osez être brillant □ Propos empruntés à C.Lewicki □ Clin d'oeil adressé à tous les enseignants, conseillers, IEN et formateurs en général □Bravo à vous d'innover, de partager comme vous le faites #Brillance… Partage 9 fiche neuro « les fonctions cognitives » #desconnaissancespourdescompetences #neurosciencesdeleducation #sciencescognitives. Ressources pour l'école inclusive.
Passant mon #caffa cette année, j'ai conçu un padlet pour y voir plus clair (et pour classer) les différents sites consultés depuis 2 ans. Certes incomplet/imparfait mais si il peut aider des candidats comme moi, alors tant mieux ! #cafipemf #formation. C’est tout un art la #ContinuitePedagogique ‼️Entre ennui et noyade, il faut cibler la #ZPD de nos élèves □ Merci @HEC_Montreal pour ce visuel inspirant □ Ministère de l'Éducation nationale et Jeunesse sur Twitter : "[Résultats des évaluations 2020 de mi-CP] Progression des résultats des élèves et réduction confirmée des écarts entre élèves de l’éducation prioritaire et élèves scolarisés hors de l’éducation.
@géodeclic version "A la maison" avec Padlet collaboratif. PADLET PROJET et FILM Bonne découverte □□□□□□□… L'apprentissage et l'aide par les pairs [Dossier thématique] - RIRE — RIRE. Motivation = Sentiment de compétence + sentiment d'autonomie + sentiment d'appartenance Mon visuel est inspirée d'une théorie que j'aime beaucoup de Frédéric Guay Professeur de l'Université Laval…
Michèle Drechsler sur Twitter : "Soutenir les routines d'apprentissage à domicile pendant la fermeture des écoles. Voici une liste de contrôle de quelques routines potentielles que les familles peuvent utiliser pour planifier leur journée - #ContinuitePed. Un autre regard de la démocratie participative : à la maison, entre femme et homme, au sujet de la politique du travail domestique. Travailler à distance en tenant compte des résultats des travaux de Stanislas Dehaene Un document réalisé par @Ienmureaux… Article qui reprend les théories sur la motivation (extrinsèque/intrinsèque) : Harlow, Decy et Ryan, MC Gregor #sciencescognitives #motivation #Psychologie.