guide-cyberharcelement_190586 Revue : "Okapi" 930, dossier sur le harcèlement Parcours EMI | Accueil 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique 03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information 04 Avoir connaissance du fonds d’ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement 05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion 06 Utiliser les genres et les outils d’information à disposition adaptés à ses recherches 07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés 08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site) 10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d’informations et de leur exploitation par l’utilisation avancée des moteurs de recherche
Le "manuel anti idées reçues" déjà en librairie - Mouvement ATD (Agir Tous pour la Dignité) Quart Monde France Marre d’entendre dire que les pauvres sont des profiteurs et des assistés ? Un livre de poche, militant, vendu à 5 € démonte point par point, chiffres et documents officiels à l’appui, 88 lieux communs véhiculés sur les pauvres et la pauvreté, la fraude aux aides sociales, l’immigration, etc. Combattre la pauvreté, c’est d’abord combattre les préjugés Ce livre est l’aboutissement d’une campagne contre les idées reçues sur les pauvres lancée en 2012 au moment de la présidentielle. Plus de 25 partenaires soutiennent le livre (syndicats, associations, institutions) parmi lesquels la CGT, CFDT, FO, FSU, Centres Sociaux, Apprentis d’Auteuil, Emmaüs, La Cimade, Secours Catholique, CNAPE, MRAP. Une souscription en ligne a permis de collecter plus de 5000 € pour rendre cet outil accessible au plus grand nombre à un prix de 5 €. Commander en ligne sur www.editionsquartmonde.org CP Livre "En finir avec les idées fausses sur les pauvres et la pauvreté"
Faire usage de sa liberté d’expression | Internet responsable Page mise à jour le 01 septembre 2011 Comprendre le principe de la liberté d’expression et ses limites. Appliquer ce principe sur Internet. Cas concret Le propriétaire d’un blog sur le cinéma réalise des articles sur le dernier film de Woody Allen. Il analyse le scénario, le jeu des acteurs et la mise en scène en le comparant à ses autres films. Présentation La liberté d’expression est un principe fondamental qui permet à chacun d’exprimer librement ses idées, ses opinions, car « la libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’homme » (art. 11 DDHC). Cette liberté d’expression est celle pour tous de créer un site Internet, un blog ou un autre service de communication en ligne, mais aussi de déposer des contenus via des plateformes, des blogs, de s’inscrire sur un réseau social, de participer à des outils collaboratifs en toute liberté. Témoignage Article. 19 Déclaration universelle des droits de l’homme du 10 décembre 1948.
Politest, le test pour se positionner politiquement Revue : "Okapi" n°938, article : On se moque de ma couleur de peau. Patrick Rayou : La classe inversée : Alternative ou retour de balancier ? "Il faut se méfier des modes", explique Patrick Rayou dans une remarquable conférence faite lors de Clic 2016 le 2 juillet. Il explique en quoi la classe inversée peut être bénéfique pour les apprentissages. "La classe inversée fait réfléchir à la réinternalisation du travail de l'élève dans la classe".. La tentation de la mode Professeur en sciences de l'éducation à l'Université Paris 8, Patrick Rayou est un spécialiste des apprentissages et des difficultés des élèves , particulièrement ceux des milieux populaires. "Il faut se méfier des modes. Prendre conscience de la forme scolaire Sa première remarque est pour "remettre les apprentissages sur leurs pieds". Ramener le travail des élèves dans la classe Second facteur d'inégalités :l'externalisation du travail des élèves. Or il n'y a pas de continuité didactique enter la classe et la maison. La classe inversée est-elle une mode ou va -t-elle vraiment créer l'alternative ? François Jarraud P Rayou : Sur "qu'est ce qui soutient les élèves"