Nicky Jam y Enrique Iglesias El Perdón [Official Music Video YTMAs]

Link General de Videos Youtube Secuencia 4ème - Leyendas mexicanas Bonjour à tous, je partage avec vous une séquence faite avec mes élèves de 4ème juste avant le confinement. J'ai souhaité aborder les légendes mexicaines, ma problématique était ¿Una respuesta a preguntas? afin de montrer que les légendes permettaient d'expliquer l'origine du monde, la création de la nature... Dans un premier temps, j'ai demandé aux élèves de me donner la définition de LEGENDE que l'on a noté comme trace écrite. Puis nous avons commencé à étudier les différents documents: Document 1: Compréhension écrite "La creación del mundo maya". Document 2: Compréhension orale "La leyenda del maíz". Document 3 et 4: Compréhension orale et compréhension écrite autour de la llorona. Document 5 et 6: Expression écrite à partir de deux tableaux "Leyenda de los volcanes" de Jesús Helguera. PROJET FINAL: À la façon des conteurs (cuentacuentos) ou en mettant en scène de façon théâtrale , les élèves doivent adapter (en groupe de 4 ou 5) une légende que je leur distribue.

Link General de Youtube Secuencia 3° - A bailar Mise à jour le 24 octobre 2022 Suite à plusieurs demandes sur les réseaux sociaux, je vous partage la séquence que jai fait sur la danse avec mes élèves de 3° (au départ de l'avais créé pour des 2° comme première séquence). C'est ma première ou deuxième séquence de l'année. On revoit le lexique des vêtements, des instruments, en plus d'introduire celui de la danse et du métissage. Je remercie tous les collègues qui partagent leur travail sur les blogs ou réseaux sociaux et qui me permettent de m'inspirer et de progresser dans la préparation de mes séquences. Vous trouverez les documents de la séquence ici. Séquence ►Classe destinataire: 3ème ►Programme : L'art de vivre ensemble ►Notion : Découvrir d'autres cultures ►Niveau : A2 ►Objectifs pragmatiques :Comprendre un document audio ou écrit présentant des traditions.Être capable de présenter un élément culturel du monde espagnol ou hispanophone. ►Activités langagières travaillées : *Compréhension de l’oral *Production orale : *Expression écrite :

Secuencia 5· ¿Mi rutina es su rutina? Séquence que je vais faire avec mes élèves de 5ème. Mes objectifs sont de travailler la routine en essayant d'être le plus authentique possible dans le choix des documents et de revoir les verbes pronominaux et d'introduire "mientras que" et "en cambio". Document 1: Menu de restaurant => après avoir étudié le menu (introduction du lexique des aliments) nous avons comparé le menu au menu français. Je me suis inspirée des activités proposées par le manuel Vamos allá 6ème qui devrait bientôt arriver dans nos casiers mais que j'ai pu consulter en ligne. Document 2: Compréhension écrite sur les horaires des repas. Document 3: Compréhension orale: Vidas paralelas, vidéo que l'on trouve facilement sur youtube et qui met en parallèle le quotidien d'une jeune espagnole et d'une jeune colombienne. Document 4: Emplois du temps d'un élève espagnol et d'un élève mexicain.