L'atome (partie 2) - 31 - e-penser

Expérience de Rutherford Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'expérience de Rutherford, menée en 1909 par Hans Geiger et Ernest Marsden sous la direction d'Ernest Rutherford, montra que la partie chargée positivement de la matière est concentrée en un espace de petit volume (maintenant appelé noyau atomique). Antérieurement à cette expérience, la matière était vue comme constituée d'atomes eux-mêmes faits de deux parties chargées électriquement de façons opposées, la partie chargée négativement pouvant être arrachée à l'atome (rayons cathodiques). Trapeze Le laboratoire portable pour la pédagogie active par Trapeze.digital en partenariat avec la Fondation La main à la pâte Télécharger l'application Pourquoi avons-nous créé FizziQ1 ? L'expérimentation est au coeur de l'apprentissage scientifique. Les élèves et les étudiants n'ont cependant pas toujours accès au matériel nécessaire, soit du fait d'un accès limité aux laboratoires (confinement, situations de handicap, matériel défaillant), soit parce que les expériences doivent être faites sur le terrain.

Le tableau de Mendeleïev Intégrer ce média sur votre site les pictogrammes de sécurité Découvrez les 9 nouveaux pictogrammes Pour en découvrir la signification, faites glisser votre souris sur chacun des pictogrammes Ces produits sont corrosifs. Suivant le cas :• ils peuvent attaquer ou détruire les métaux• ils rongent la peau et/ou les yeux en cas de contact ou de projection.

Modèle atomique de Thomson Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Représentation schématique du modèle du plum pudding de l'atome. Dans le modèle mathématique de Thomson, les « corpuscules » (les électrons modernes) sont placés de manière non-aléatoire, dans des anneaux tournants. Le modèle atomique de Thomson (dit aussi modèle du plum pudding) fut proposé par J.J. Thomson, qui découvrit l'électron en 1897. Il fut proposé en 1904 avant la découverte du noyau simplifié.

‪Laboratoire sur la force de gravité‬ ‪Laboratoire sur la force de gravité‬ is an interactive sim. It changes as you play with it. It has a Play Area and a Control Area. The Play Area has two mass spheres, a blue sphere labeled m1 and a red sphere labeled m2. A force vector arrow starts at the center of each sphere and points directly at the opposite sphere. animation evolution du modele de l'atome Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.)

Expérience pour aborder le complotisme avec des élèves de Première et Terminale Depuis deux ans, dans le cadre de l’EMC, nous proposons aux élèves une séquence visant à les faire réfléchir sur les théories du complot. Pour éviter de tomber dans un discours moralisateur, qui aurait risqué de ne pas être constructif, nous avons imaginé une activité dans laquelle les élèves pourraient eux-mêmes expérimenter ce phénomène informationnel, soit dans la peau d’un complotiste, soit dans la peau d’une « victime ». Cette séquence a été réalisée l’an dernier dans une classe de 1ES, une classe de Terminale L et une classe de Terminale ES. Cette année, nous avons choisi de reproduire l’expérience uniquement en Terminale. Les séances ont été co-animées par Séverine Gadaud, professeure-documentaliste et Arnaud Taurines et Nathalie Coste, professeurs d’histoire-géographie, avec la complicité du gestionnaire et sous couvert du chef d’établissement. Durant la première étape, les séances se déroulent en demi-classe.