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Dynamic Paper Modes You can create the following: Nets – two-dimensional outlines of three-dimensional shapes, including regular polyhedra, prisms, pyramids, cylinders and cones Graph Paper – coordinate graphs, polar coordinates, logarithmic graph paper Number Lines – including positive and negative coordinates Number Grids – hundreds boards and the like Tessellations – tiling patterns involving triangles, quadrilaterals, and hexagons Shapes – pattern blocks, attribute blocks, and color tiles Spinners – up to 16 sectors, with adjustable sizes How to Use Select the type of image you want from the drop down, enter values for the parameters, and click Add to insert an image into the workspace. On the workspace, you can adjust the size of the image; to change other characteristics, use the toolbar to the right.The Reset button will restore the default values for all parameters. Toolbar (from top to bottom)
At the supermarket, séquence How much / How many (cycle 3) Une fois n'est pas coutûme, nous ne sommes pas parties d'un album, Julie et moi, pour construire la séquence sur How much ?/ How many ? C'est ce que je disais dans mon mémoire de Cafipemf : parfois, il y a des supports plus pertinents que les albums pour travailler une structure langagière. Le jeu de la marchande, en anglais. Pour travailler How much et How many, il me semblait que rien ne valait un jeu de la marchande, même au CM2 ! Voici un jeu de Shopping list. La séquence et le matériel à prévoir : Sequence at the supermarket Fiche Food Bingo Food Jeu shopping list Les images utilisées pour la nourriture ont été prises sur dessinemoiunehistoire.net La chanson qui explique la différence How much / How many : CLIC Les planches de monnaie anglaise sous forme de specimen sont à créer ou à acheter sur le net. Les CM2 jouent ... et parlent en anglais ! Ils ont même réinvesti "plus, equals, minus, less, more, it's not enough" vus dans la séquence Numbers. Vous aimerez aussi :
myNoise – Focus at Work • Relax at Home • Sleep at Night Cognitive Tutor Authoring Tools: Home Langues vivantes - Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Présentation générale des ressources en langues vivantes (étrangères et régionales) Les programmes de langues vivantes étrangères et régionales « n'entrent pas dans le détail des pratiques de classe, des démarches des enseignants ; ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu'ils rencontrent dans l'exercice quotidien de leur profession » comme le précise l'avant propos du programme pour le cycle 4. Les ressources proposées ici entendent accompagner les équipes dans leur réflexion sur la préparation et la mise en œuvre du cours de langues vivantes. Elles ont pour objectif de donner des pistes à adapter, à faire évoluer en fonction des profils d'élèves et des données propres à chaque classe et à chaque établissement, de nourrir l'initiative pédagogique des enseignants et des équipes, et non de figer ou d'imposer un modèle. Créer un environnement propice à l'apprentissage Élaborer une progression cohérente
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